师范院校
- 高质量发展视域下师范院校评价:问题表征与实践逻辑
提出:“改进师范院校评价,把办好师范教育作为第一职责,将培养合格教师作为主要考核指标。”[1]这明确了师范院校评价的重点是对师范教育质量与合格教师培养状况的考察。2022年4月,教育部等八部门印发的《新时代基础教育强师计划》(以下简称《强师计划》)重申:“切实推动师范院校把办好师范教育作为第一职责,将培养合格教师作为主要考核指标,推动师范专业特色发展、追求卓越。”[2]这全面阐释了师范院校评价对办好师范教育、发展师范专业特色、为基础教育培养高素质师资的重要
商丘师范学院学报 2023年10期2023-10-26
- 乡村教师定向培养中的伦理关怀：困境与对策
定向师范生；师范院校；伦理关怀；乡村教育[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 08-0020-07中华人民共和国成立以来，受历史和现实等多种因素的影响，我国乡村小学教师补充仍面临数量不足、质量不高、专门培养机构少、经费偏低等难题。[1]虽然在发展中存在反复现象，但是整个国家在政治、经济、文化方面均取得了举世瞩目的成就。然而，乡村教育事业依然存在短板。乡村教师定向培养
教书育人·高教论坛 2023年8期2023-10-07
- 师范院校师范特色的缺失与回归
政策，以建强师范院校、建优教师队伍。2018年1月出台的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，是首个专门面向教师队伍建设的里程碑式文件，高度肯定了教师队伍建设的重大战略意义。随后，国家又围绕振兴教师教育相继出台了多份重磅文件，充分表明了党和国家对教师教育事业发展的空前重视和强力支持。然而，与国家教育政策的价值导向形成鲜明比照的是，师范院校在自主发展过程中的行动取向上形成了办学理念与办学实践的双重背离。師范院校办学定位上的综合化致使师
河南教育·职成教 2023年8期2023-08-04
- 文化自信引领下师范院校立德树人实践路径研究
的重大任务。师范院校要紧紧围绕文化自信，坚持以中华优秀传统文化正心明德、以红色革命文化赓续血脉、以校园文化砥砺奋斗，不断研究和探索立德树人的实践路径，力争培养更多理想信念坚定、思想道德高尚、专业知识渊博的高素质教育人才。关键词：文化自信；立德树人；师范院校；路径研究教育的根本在于立德，“德育”居德智体美劳“五育”之首。师范院校承载着培育高素质教育人才的神圣使命，其德育质量直接关系到国家的教育质量、社会的文明程度和民族的发展潜力。文化自信是一个国家、一个民族
百花 2023年4期2023-07-13
- 师范院校创新创业教育现状及对策
例，分析当前师范院校创新创业教育发展情况及面临的问题，从加强创新创业师资培养、构建“全员、全过程、全方位”的创新创业教育工作格局、制订多元化的创新创业实践教育模式、建设创新创业教育实践平台及基地等方面，提出师范院校创新创业教育对策。【关键词】师范院校 创新创业教育 发展现状【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）12-0083-042015年5月13日，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，
广西教育·C版 2023年4期2023-07-10
- 电气工程虚拟仿真课程建设的研究与实践
例，通过调研师范院校电气工程专业办学现状和实习就业现状，给出虚拟仿真实验课程建设方案。方案实践表明：通过建设与本专业就业发展相匹配的虚拟仿真类实验体系，可有效弥补传统电气工程实验平台的缺点，提高师范院校电气工程专业相关人员的素质，并达到更好地服务于地区和社会的目的。关键词：电气工程；虚拟仿真；师范院校；实验建设中图分类号：TP75文献标志码：A0引言苏勋文等［1］结合虚拟仿真实验系统的实验教学改革，针对硬件实验平台存在的弊端，提出有关建设虚拟仿真实验系统的
无线互联科技 2023年7期2023-06-25
- 师范院校语文艺术教学的改革探究
议。关键词：师范院校 课程思政 教师语言艺术 教学改革为适应习总书记新时期高等教育立德树人的要求，落实做好大学生思想政治教育工作，特别是师范类院校，必须结合校情、专业和课程实际，发挥好专业必修课程与思政课程协同育人的作用，将价值塑造、知识传授、能力培养三者融为一体，努力实现“全员、全过程、全方位”育人[1]。作为培养未来教师的师范院校，更应该承担起立德树人的责任，为基础教育事业培养出一批优秀的基层教师而努力。自古以来，教师承担着传播知识、教授真理、塑造新人
文学教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- 湖南民族地区师范院校创新创业人才培养路径探索
湖南民族地区师范院校虽早已开设创新创业教育课程，但部分师范院校的课程内容和形式都过于陈旧，教育成效不明显，可见，基于人才市场对师范专业高素质人才的需求，师范院校应找到有效的路径开展创新创业人才培养。湖南民族地区师范院校应广泛宣传创新创业政策与理念，在校园内部、学生和教师群体中营造创新创业氛围，进而整合师范教育资源，结合院校的师范专业教育特点、市场对人才素质的需求等开展创新创业教育；同时应更新教育理念，开设创新创业教育相关课程，在各类师范类专业课中融入创新创
大学教育 2023年2期2023-06-09
- 师范院校工科研究生“一中心四融合”培养模式探索与实践
情况，以期为师范院校工科研究生培养模式创新提供借鉴。关键词：一中心四融合；研究生培养；材料学科；师范院校；培养模式Abstract： Reform and innovation of training mode is a key for improving the quality of postgraduate education. In view of difficulties faced by the current engineering postg
高教学刊 2023年16期2023-06-04
- 师范院校解析几何课课程思政建设探索与实践
要：该文从师范院校解析几何课程的课程特点和教学现状出发，简要阐述该课程进行课程思政建设的必要性。并从课程思政元素的挖掘、课程的“三维”教学设计、课程思政的自我评价三个方面说明课程思政建设中的探索与实践等环节。关键词：解析几何；课程思政；思政元素；教学设计；师范院校中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）12-0169-04Abstract： Starting from the curr
高教学刊 2023年12期2023-05-30
- 地方师范类院校比较文学概论课程教改思考
才。关键词：师范院校 比较文学概论 课程改革虽然比较文学概论是高校汉语言文学专业的一门基础性理论课程，但是这门课程在我国起步较晚，在高校的教学中更是作为一门年轻的学科存在，因此各高校在课程内容的设置与安排、学时的规划等方面呈现出五花八门的态势。特别是比较文学概论这门课程的理论性较强，涉及大量中外文学作品的阅读基础与文学史、文学理论等学科的知识，所以在师范类院校，面对本科生的教育，教师应如何把握、教授这门课程，如何将这门课程与师范类学校的培养目标结合起来，是
文学教育下半月 2023年5期2023-05-24
- C-UGS模式下师范院校与乡村学校结对帮扶路径研究
机制，“推动师范院校与粤东西北地区结对帮扶，促进粤东西北地区基础教育高质量发展”。乡村学校是粤东西北地区基础教育高质量发展的明显短板，制约和影响着粤东西北地区基础教育高质量发展的实践成效。在有效推动师范院校与粤东西北地区结对帮扶过程中，为了化解“城乡教育发展不平衡和乡村教育发展不充分的新时代教育主要矛盾”[1]，师范院校与乡村学校结对帮扶应时而生。师范院校与乡村学校两者之间形成结对帮扶，可谓是师范院校与粤东西北地区结对帮扶的具体化路径和操作性策略，继而成为
岭南师范学院学报 2022年3期2022-11-24
- 乡村振兴背景下民族地区师范院校小学教育专业职业适应性培养
景下民族地区师范院校小学教育专业的职业适应性要求、职业适应性培养的问题及提高民族地区小学教育师范生职业适应性的策略，提出在人才培养方案、课程设置、实践教学体系构建及专业素养培养等方面进行顶层设计，从而培养综合素质高、知识面广、专业能力强的符合乡村基础教育发展需要的小学全科教师，构建“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍。【关键词】乡村振兴 民族地区 师范院校 小学教育 职业适应性【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（20
广西教育·C版 2022年9期2022-11-16
- 师范院校青年教师教学能力提升困境与对策研究
杨蒙摘要：师范院校青年教师的教学能力提升存在教学整合能力不足、教学实施能力弱、教学评价方式单一、教学反思难以内化等问题。对照师范院校对青年教师教学能力的要求和青年教师自身职业发展的需要，教学能力的提高可以通过转变教学理念、学习教学理论知识、提升信息素养、积累教学经验、听取评教意见实现，学校层面要在入职把关、考核制度设置等方面，破除发展困境。关键词：师范院校；青年教师；教学能力；能力培养中图分类号：G421；G451.6文献标志码：A文章编号：1008-35
成才之路 2022年25期2022-10-27
- 线上线下混合教学模式下师范院校舞蹈课程思政探索
创新。文章从师范院校舞蹈课程思政概述入手，对混合教学模式下师范院校舞蹈课程思政的具体要求进行分析，并通过充实平台资源、促进课下自主学习，创新教学方法、尊重学生主体地位，积极开展培训、加强教师队伍建设，重组教材内容、打造全新教学课堂，拓展双重实践、开展综合评价等方面，对混合教学模式下师范院校舞蹈课程思政的实施策略进行探究。关键词：线上线下混合教学；师范院校；舞蹈课程；课程思政中图分类号：G652文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-01
成才之路 2022年13期2022-08-03
- 论师范院校钢琴专业学生视奏能力的培养
改革和发展，师范院校钢琴专业教学也不断进行优化，要求钢琴专业教师在指导学生钢琴专业技能的同时，也要注重对学生进行相关专业能力的培养。其中视奏能力是钢琴专业学生必须要具备的基本能力。为此，文章首先对视奏能力的概念、作用以及对学生的几点要求进行了简要概述，并对师范院校钢琴专业培养学生视奏能力的意义以及现状进行了分析与阐述，进而具体探究了在师范院校钢琴专业教学中如何有效的进行学生视奏能力的培养，为师范院校培养专业的钢琴人才提供参考。【关键词】师范院校;钢琴专业;
红豆教育 2022年1期2022-07-17
- 师范院校大学生思想政治教育探究
各类高校中，师范院校肩负着为国家培养优质教师的重要使命，关系着祖国下一代的发展。首先介绍师范院校大学生思想政治教育对国家、社会、院校的重要作用，进而从男女比例、生源比例、职业目标、职业道德四个方面分析当前师范院校大学生思想状况，并从院校、各系、教师、学生自我等方面提出建议，希望形成合力，共同致力于加强师范院校大学生思想政治工作，培养具有高尚师德、良好品德、知识丰富的未来教师。[关键词] 师范院校;大学生;思想政治教育[基金项目] 2021年度山西省哲学社会
教育教学论坛 2022年27期2022-07-14
- H省师范院校学前教育专业本科生学习投入的问题及对策研究
发受到重视。师范院校承担着培养师资的重任，学前教育专业本科生是未来幼儿教师的中坚力量，对其学习投入进行研究，能够全面把握幼儿教师师资力量的培养状况。文章从H省师范院校学前教育专业本科生在学习的认知投入、情感投入及行为投入方面存在的问题入手，从学生、教师、院校等方面分析了问题产生的原因，提出更好地提升学生学习投入水平的策略，以期为培养更高质量的幼儿教师提供建议。关键词：师范院校;学前教育专业;本科生;学习投入中图分类号：G642.0 文献标识码：A
大学·教学与教育 2022年6期2022-07-10
- 多媒体教学下师范院校教学中传统板书的功能思考
题。文章分析师范院校多媒体教学下屏幕板书的优点与缺点，阐述传统板书在教学中不可忽略的功能作用，指出目前师范生在传统板书方面存在的问题;并从四个方面提出在教学中教师如何传承和强化板书功能的策略，旨在培养和强化师范生对传统板书的重视意识。关键词：师范院校; 传统板书;多媒体教学中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）18-0099-05Abstract： Traditional blackboa
高教学刊 2022年18期2022-06-25
- 地方师范院校物联网工程专业学生创新能力培养研究
要： 地方师范院校工科专业普遍存在师资薄弱，资源投入不足的问题，导致工科专业学生的动手实践与创新能力不足，无法达到“新工科”专业建设的培养目标。针对此问题，结合内江师范院物联网工程专业在办学过程中遇到的问题，分别从优化师资配置、校企合作共建课程、采用项目学习法教学、建立以解决问题为核心的评价标准等几方面进行改革。通过方案实施，学生的动手实践能力与创新能力得到了明显提升。关键词： 师范院校; 物联网工程; 创新能力; 校企合作; 项目学习法中图分类号：G6
计算机时代 2022年6期2022-06-21
- 地方师范院校物联网工程专业学生创新能力培养研究
要： 地方师范院校工科专业普遍存在师资薄弱，资源投入不足的问题，导致工科专业学生的动手实践与创新能力不足，无法达到“新工科”专业建设的培养目标。针对此问题，结合内江师范院物联网工程专业在办学过程中遇到的问题，分别从优化师资配置、校企合作共建课程、采用项目学习法教学、建立以解决问题为核心的评价标准等几方面进行改革。通过方案实施，学生的动手实践能力与创新能力得到了明显提升。关键词： 师范院校; 物联网工程; 创新能力; 校企合作; 项目学习法中图分类号：G6
计算机时代 2022年6期2022-06-21
- 教师教育课程思政现状、困境及路径研究
课程思政;师范院校;教师教育中图分类号：G651文献标识码： A 文章编号： 2095-5995（2022）01-0066-072016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2018年，教育部发布《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》，该意见要求全面加强课程思政建设。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《
教师教育论坛（高教版） 2022年1期2022-05-30
- 高等师范院校教育数字化战略行动的构想与举措
叠加下，高等师范院校率先推进教育数字化已成为时代发展的要求。教育数字化为提升师范教育质量、推动师范教育公平、优化师范教育治理等提供了重要支持。而如何制定合理的教育数字化战略行动以推动高等师范院校的发展，成为当前亟待解决的问题。文章围绕高等师范院校的师资人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作五大职能，结合高校治理体系能力建设，提出推动高等师范院校发展的教育数字化战略行动六大举措。一是立足师资人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交
中国教育信息化·高教职教 2022年8期2022-05-30
- 师范院校与小学协同开发实践课程探索
苏哲摘 要：师范院校与小学协同开发实践性课程，能催生出一批“理实一体”的高质量课程资源。师范院校与小学协同开发实践课程主要有具有公共性质的实践类课程、具有学科专业的实践类课程、具有教育品质的实践类课程。通过师范院校与小学协同开发实践性课程，能有效地深化教师的知识、精神与价值的底蕴，能有效地培养教师的实践力、应变力、创新力，能有效地培养教师的专业品质和专业精神。关键词：师范院校；小学教育；实践课程；协同开发；开发路径师范院校是我国培育中小学教师的摇篮，与中小
黑龙江教育·小学 2022年10期2022-05-30
- “协同提质”，为师范教育发展注入“核动力”
部欠发达地区师范院校，进一步加快基础教育强师计划的落实，标志着我国教育扶贫攻坚工程、乡村振兴战略的实施进入了新阶段。无疑，优秀教师的就地培养与批量供给是中西部地区基础教育高质量发展的核心动力，优质师范教育体系建设更是欠发达地区基础教育高质量发展的根本体制保障，从这一意义上看，“协同提质计划”的颁布是落实《教师教育振兴行动计划（2018―2022年）》的重要举措，标示着我国新一轮“强师、强教、强国”行动的新动向、新发展。从“优师”到“优师范”：基础教育强师计
教育家 2022年19期2022-05-13
- 师范院校思政课程和课程思政协同育人研究
辉勇摘 要：师范院校思政课程和课程思政协同育人是一项长期的系统工程，具有立德树人、提升教师队伍课程思政理念和激发学生学习兴趣的作用。从协同育人的现状看，目前两者存在思想认识不一致，教学方式传统、单一和协同育人机制不够完善的问题。因此，本文提出提高专业教师的思想认识高度、创新教学方法、设计合理的课程思政教学体系和构建协同育人的保障机制等四种实现协同育人的路径。关键词：师范院校 思政课程 课程思政 协同育人2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会
文教资料 2022年1期2022-04-08
- 新视野下师范院校音乐教育教学方法研究
]音乐教育是师范院校的一门基础课程，拥有个性化的教学目标和教学内容，因而就需要不同于其他音乐课程的教学方法。基于此，笔者结合个人教学经验，在简要梳理师范院校音乐教育教学方法现状的基础之上，从行业需求的角度出发总结了师范院校音乐教育教学方法存在的一些问题，并据此提出了一些针对性的解决措施。以期能深化人们对师范院校音乐教育教学现状的认识，创新音乐教育教学方法，提高音乐教育课程的教学质量。[关键词]师范院校 音乐教育 教学方法创新师范院校主要任务是为社会培养
陕西教育·高教版 2022年2期2022-03-25
- 探析师范院校人工智能课程体系建设思路
不断推进，对师范院校人才培养与专业建设工作提出新要求。现阶段，师范院校人工智能课程作为整个课程教学体系的重要组成部分，对培养学生人工智能学习能力产生深远意义。当前针对师范院校人工智能课程体系建设的问题，探究人工智能课程体系建设方法，有利于帮助师范院校构建完善的人工智能课程教学体系，以促进人工智能专业建设为出发点，培养出更多与人工智能专业有关的师范院校创新型人才。基于此，该文主要分析人工智能专业背景，探究师范院校人工智能课程体系建设现状、价值，最后提出师范院
科技资讯 2022年2期2022-03-04
- 用校园文化助推师范院校思想政治教育工作的创新研究
：校园文化;师范院校;思想政治;创新研究校园文化与师范类院校思想政治教育有着不可分割的联系，因此在进行校园建设的过程中，能够借助思想政治教育，为其提供坚强的后盾和保障，同时对于思想政治教育来说，借助校园文化能够起到良好的推动作用。借助校园文化建设来实现思想政治教育的良好落实和发展，有效的满足了学生的学习需求，同时能够促使学生以良好的心态来进行思想政治知识的学习，能够完善和提升学生的学习态度，对于学生今后的学习与发展奠定良好的基础。一、校园文化推动师范院校思
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 师范院校学前教育专业儿歌弹唱教学策略探究
略。关键词：师范院校;学前教育专业;儿歌弹唱教学;儿歌弹唱技能;教学策略中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）05-0022-03随着我国现代教育不断深入改革，社会各界对幼儿教师的教学能力和育人水平提出了更高要求。作为幼儿教师，不仅要具有专业的教学技能，还应具备良好的职业素质，这样才能更好地培养幼儿的艺术赏析能力和审美能力。作为未来幼儿教师的学前教育专业学生，必须具备良好的儿歌弹唱能力，儿歌弹唱能力既是其今后从业必须掌
成才之路 2022年5期2022-01-18
- 师范院校体育教学中学生核心素养的培养探索
摘 要：师范院校作为主要培养各类师资力量的高等院校，如果能有效利用体育教学过程进行核心素养培养，无疑为学生的核心素养培养增加了一条新的途径。根据师范院校学生的特点，体育教师要不断提高專业素养和教学水平;充分利用体育课堂教学，指导学生进行体育锻炼并养成良好的运动习惯;培养学生的体育运动兴趣，为其身体健康打下良好的基础;把核心素养教育与德育紧密结合起来，培养学生的体育品格、体育道德及体育精神。关键词： 师范院校;体育教学;核心素养;能力培养中图分类号：G421
成才之路 2022年3期2021-12-23
- 师范院校助力脱贫攻坚的路径建构和实践探索
李彬摘要：师范院校以教育投入的方式帮助贫困地区增产增收、脱离贫困。通过教育精准扶贫，振兴乡村教育，是新时代赋予师范院校的历史责任和使命。从师范院校的办学定位和价值分析，阐述师范院校助力精准扶贫的优势，最后构建师范院校开展精准扶贫的有效途径。关键词：师范院校 精准扶贫 路径建构 实践探索扶贫先扶志，脱贫攻坚的关键在于人，教育作为提升人口素质的根本途径，在脱贫攻坚中具有独特价值。推进教育精准扶贫，将贫困地的人口数量优势转换为人力资源优势，是消除贫困、实现共同富
安徽教育科研 2021年30期2021-12-03
- 基于“小学-师范院校”网络研修共同体的数学演课研究
基于“小学-师范院校”网络研修共同体开展演课研究是时代的需要、实践的需要、创新的需要。本文就此研究展开设想并实践，提出基于“小学-师范院校”网络研修共同体的数学演课研究的路径，并反思后提出改进策略。【关键词】“小学-师范院校” 网络研修共同体 演课一、缘起：基于小学-师范院校网络研修共同体数学演课研究的背景1.时代的需要2018年4月，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，要求推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力;创新师范生培养方案，完善师范教
小学教学研究·教研版 2021年9期2021-11-25
- 师范院校钢琴集体课多元化教学方法探究
莹摘 要：在师范院校的音乐专业教学中，钢琴课是一门非常基础的专业技能课程。随着我国教育改革的不断深化，对于师范院校音乐专业中的钢琴课教学也提出了更高的要求。在这种情况下，只有引进多元化教学策略，才能够实现师范院校音乐专业钢琴课教学质量的提升。基于此，文章重点针对师范院校音乐专业钢琴课多元化教学方法进行分析。关键词：师范院校;音乐专业;钢琴课;多元化教学随着社会经济的不断发展和人们精神文化需求的提升，音乐类人才的市场需求越来越大。且音乐专业复合型人才成为市场
大观 2021年9期2021-11-16
- 师范院校应有“师范味”
关于加快推进师范院校‘再师范化的建议”，得到了教育部的回应。教育部稱，在教师教育体系从封闭走向开放的时代背景下，众多师范院校选择走综合化发展道路，使得自身在提升实力的同时，也出现了“去师范化”的现象。（3月17日 《浙江教育报》）师范院校不能少了“师范味”。首先，这是师范院校本身的职责所决定的。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的实施，教师教育将由办学模式改革向培养模式改革深化，普通师范院校是面向基础教育、专门培养中小学教师的
科教新报 2021年12期2021-05-11
- 地方师范院校应用型法学教育的构建路径
摘要：让地方师范院校应用型法学教育做到具体务实管用，有明确地方特色和精细化教育应该是今后提高地方师范院校应用型法学教育质量的重要路径和主要目标。进入依法治国的新时代，人民对美好生活的向往有新的要求，地方师范院校应用型法学教育如何适应这种新的向往就是一个需要讨论的问题。关键词：地方师范院校应用型法学教育;构建做好新时代地方师范院校应用型法学教育工作，对全面推进依法治国意义重大。因此一系列事关地方师范院校应用型法学教育的重要问题，我们可以参考下列建议：一、坚持
广告大观 2019年7期2019-10-20
- 师范院校应进行一流的教师教育
指出：過去的师范院校的主要任务是为各级各类学校培养教师，实践证明师范院校的这个方向和目标是正确的。这既是它长期积累形成的特色，也是其他教育难以取代的优势。师范院校的改革和发展应该不断强化、突出而不是逐渐淡化甚至放弃这个特色和优势。一流的教育需要一流的教师，一流的教师需要一流的教师教育。20世纪90年代末开始的教师教育的开放性和师范院校的综合化的目的，是提高教师教育的水平，形成一流的教师教育。现在师范院校建设一流学科也应首先努力建设好一流教师教育学科。
教育·综合视线 2018年10期2018-12-17
- 浅析师范生教学实践能力培养研究
现阶段，我国师范院校师范生虽然具备扎实的专业知识和科学素养，但是教学实践能力还很薄弱，在步入工作教学中存在专业实践能力低、实际工作经验缺少等问题，导致教学质量严重下降。基于此，对师范院校师范生教学实践能力现状进行分析，并提出相应解决措施，以期提高师范院校师范生的教学实践能力。[关 键 词] 师范生；教学实践；能力培养[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0225-01师范生是现代教师的重要组成部分，
现代职业教育·高职高专 2018年2期2018-05-14
- 河北：扩大师范生招生比例培养规模
发《关于扩大师范院校师范生招生比例和培养规模的意见》，提出坚持教师教育以师范院校为主、师范院校以培养教师为主，引导师范院校合理定位，力争用5年时间，全省师范院校普通本专科师范类在校生占比达到60%以上，师范类专业占比达到50%以上。河北将进一步优化师范专业设置，支持师范院校根据办学定位和学科专业发展规划，按国家和省有关规定增设师范类本专科专业，并通过转型或压缩非师范专业，努力扩大师范专业所占比例。根据师范类专业认证标准、中小学幼儿园教师素质要求，协同推进师
中小学电教 2018年12期2018-02-09
- 关于选大学的相关误区解读：“就读师范院校只能当老师”
专业吗？”“师范院校的学生毕业后必须当老师吗？”“只能”和“必须”这两个词，恰恰反映了每年在高考结束后，面对家长和学生的咨询时，师范院校招办老师们面临的尴尬局面。似乎在人们固有的观念中，师范院校就得与“教师”这个名词画上等号，也为师范院校的毕业生们“规定”了一个看似明确的发展方向。看来，家长和考生们对师范院校的办学现状和专业设置情况并不是很了解。那就让我们先从师范院校的产生、发展说起师范院校是一种我国高等教育办学历史上发展悠久的学校类型，她的成立最早是为了
高校招生 2017年3期2017-06-30
- 应用型本科师范院校转型探究
] 目前我国师范院校正处于转型发展的关键阶段，在国家应用型高校政策的引导下，80%的师范院校正积极探索应用型的办学方式。在对全国115所应用型本科师范院校的分析中显示，多数院校将“特色化”“高水平”及“地方性”确定为奋斗目标。基于此，我们应关注一种“师范教育理念”，努力探寻师范院校历史传统与社会要求统一的发展模式，师范院校转型必须解决好继承和“突围”的矛盾；应努力追求特色化，同时必须固守自身优势。[关键词] 应用型；师范院校；转型；地方性；特色[中图分类号
决策与信息 2017年5期2017-05-11
- 师范院校创新人才培养的实践研究
50001师范院校创新人才培养的实践研究赵宝荣*济南幼儿师范高等专科学校，山东 济南 250001创新型人才培养的关键在于教育，创新教育成功的关键在于创新型教师，将创新教育理念融入师范院校人才培养中就成为紧迫任务，也是塑造我国国际竞争力的关键。2013年以来，国家先后出台了国务院关于印发“十二五”国家自主创新能力建设规划的通知(2013)、国务院办公厅关于促进国家级经济技术开发区转型升级创新发展的若干意见(2014)、国务院关于创新重点领域投融资机制鼓励
山西青年 2017年8期2017-01-31
- 地方师范院校与新农村基础教育的互动共赢
500）地方师范院校与新农村基础教育的互动共赢卢成健1，赖业欢2，张文杰1（1.玉林师范学院 物理科学与工程技术学院，广西 玉林 537000；2.广西容县容州一中，广西 容县 537500）为新农村基础教育培养合格师资是地方师范院校的历史使命，地方师范院校服务新农村基础教育具有得天独厚的优势。而新农村基础教育改革对两者提出了诸多挑战，为两者互动合作提供了机遇。地方师范院校要起到引领、支持作用，新农村基础教育可以从地方师范院校争取到更多的助推力。在互动过程
教育教学论坛 2014年13期2014-09-11
- 中小学与师范院校合作管窥
7）中小学与师范院校合作管窥徐晋华（福建幼儿师范高等专科学校 人文科学系，福建 福州 350007）中小学与大学合作的相关研究多以大学为主体，表述为“U—S合作”，而中小学在合作中表现出一定的被动性和客体地位。中小学与大学的合作，在实践中，更多地表现为与师范院校的合作。要加强二者的深度合作，中小学应该立足自身，认识到合作的意义，认识到自身在合作中的主体地位，以及合作中存在的问题，转变观念，拓宽和师范院校合作的范围，加强与师范院校合作的深度，与师范院校形成合
韶关学院学报 2013年1期2013-08-15