心理健康教育课程
- 中小学心理健康教育课程的系统化建构与高质量实施研究
小学心理健康教育课程是学校三级课程体系的重要组成部分。辽宁省中小学心理健康教研核心团队将“中小学心理健康教育课程系统化建构与高质量实施研究”作为研究项目，开展了省市县（区、市）校协同联动、教科研训一体化的系列研究工作，从大课程观、大心理健康教育观的视域，系统建构了中小学心理健康教育课程体系，促进了全省中小学心理健康教育课程的高质量实施。关键词：心理健康教育课程；系统化；高质量作者简介：刘淑红，辽宁教育学院心理健康教育教研员、高级教师。课题项目：1.本文系辽
辽宁教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 中小学心理健康教育课程的有效设计与实施
小学心理健康教育课程是学校心理健康教育工作的重要载体，是实现学校心理健康教育目标的重要途径。本文深入探讨了中小学心理健康教育课程在设计和实施中的关键问题，包括教学内容的有效设计、教学方法的有效设计、教学过程的有效推进，以及心理健康教育课程的评价维度，以促进心理健康教育课程的专业化和科学化。关键词 心理健康教育课程；课程设计；课程实施作者简介 刘学兰，华南师范大学心理学院副院长，教授，博士生导师；杨海荣，广州市第二中学，高级教师2023年，教育部等十七部委联
中国德育 2023年11期2023-07-06
- 浅析高职院校心理健康教育课程存在的问题及对策
才。心理健康教育课程是高职院校培养学生良好心理素质的重要渠道，但目前心理健康教育課程面临着教学内容落后、教学方式僵化等问题。本文从高职学生的心理特点出发，针对目前心理健康教育课程存在的问题提出了提高和改善的对策。［关键词］高职院校；心理健康教育课程；对策［中图分类号］G64文献标志码：A信息化、现代化社会的到来，对我国人力资源的结构和人才的素质提出了新的要求，国民经济的发展不但需要科学家、工程师，更需要高素质技能型和劳动型人才，而大力发展职业教育，正是解决
南北桥 2023年6期2023-06-07
- 心理健康教育课程的“结构”设计
好的心理健康教育课程设计需要有好的结构作为支撑，心理健康教育课程有两种结构形式：一般形式和拓展形式。一般形式为经典三阶段结构，适用于新手教师；拓展形式包括四阶段结构、情境式结构和活动贯穿式结构，这三种结构形式对教师的心理健康教育技能和课堂把控能力要求较高。这些结构形式各有其优点及局限性，教师应在课程实践中灵活选用，同时不断探索新的课程形式，提升心理课的实效。关键词：心理健康教育课程；三阶段结构；四阶段结构；情境式结构；活动贯穿式结构中图分类号：G44文献标
中小学心理健康教育 2023年15期2023-05-30
- 大学生“心理健康教育”课程对价值观塑造的研究
发挥心理健康教育课程教育的观念塑造功能，推进心理健康教育与价值观教育的整合，提高学生的综合素质，更利于促进学生适应社会和未来发展。本文主要对大学生心理健康教育课程对价值观塑造的对策进行阐述，希望对心理健康教育改革起到积极的参照作用。关键词：大学生；心理健康教育课程；价值观塑造大学生价值观是指大学生群体在大学时期内所形成的价值观，作为社会成员中的优秀群体，大学生的价值观也是社会价值观变化的直接反映。在新旧价值、东西方价值、利他与利己价值追求等并存和碰撞的背景
科技风 2023年5期2023-03-08
- 高职心理健康教育课程信息化教学改革探索
院校心理健康教育课程信息化教学存在的问题，论述高职院校心理健康教育课程信息化教学改革措施：搭建高水平、高质量课程教学信息化技术平台，实现个性化心理健康教育指导、教学全过程的信息采集、教学评价的多元化;通过增加针对性的培训、制订信息化教学改革方案、以赛促教，提升教学团队信息化教学能力;建立长效激励机制、有效运用教学评价考核、实现教研联动，完善信息化教学的管理机制。【关键词】高职院校 心理健康教育课程 信息化教学【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号
广西教育·C版 2022年4期2022-06-17
- 心理健康教育课程研究：基于CiteSpace的可视化分析
篇“心理健康教育课程”主题的期刊论文进行可视化分析，探寻其研究的现状及发展脉络。结果表明，“心理健康教育课程”发文量和研究热度持续上升，西南地区的职业学院和普通本科院校是研究的主要力量，大学生、心理健康、高职院校等是当前研究领域的核心节点，课程思政、线上教学是研究的前沿。此外，在已有研究的基础上，该领域的研究者、研究机构之间的合作及研究实力还有待加强，且应进一步加强大中小学心理健康课程一体化研究，关注新思想和新技术在心理健康教育课程中的应用，强化对心理健康
求知导刊 2022年19期2022-05-30
- 课程统整视阈下的心理健康教育课程建设
，将心理健康教育课程的开发与先进的课程理念相融合，在课程统整的视阈下探索心理健康教育课程建设，是时代发展的需要和人才培养的需要。关键词：心理健康教育课程;课程统整;课程建设中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：1671-2684（2022）09-0004-04伴随着信息时代科技迅速更迭、社会意识交互融合，当下人们在适应日新月异的社会进程中，不可避免地产生了生理及心理上的亚健康甚至是病态的状况，而身体和心智尚未发展成熟的青少年学生群体，也较之前出现了
中小学心理健康教育 2022年9期2022-03-28
- 新形势下高职院校心理健康教育实践教学体系的构建
校;心理健康教育课程当代高职学生接受新鲜事物能力强，但还未树立正确完整的价值观、世界观和人生观，自我约束力较差，思想行为较为自由，容易受到不良思想的影响，造成学生心理上的失衡及思想上的迷失。心理健康教育课程对于非专业的高职学生来说有它自身的特有属性，本质上应以学生的自我感受和心理体验为主，是一门兼具学科性质和实践体验活动的课程。一、高职院校开设心理健康教育实践教学的必要性（一） 心理健康教育课程的教学目标不明确心理健康教育课程的教学目标主要从三个层面出发：
河南农业·教育版 2021年11期2021-11-26
- “三教”改革背景下中职院校心理健康教育课程改革与创新
中职心理健康教育课程创新实践，以实现“三个转变”，提升人才培养质量，促进教育教学高质量发展。【关键词】“三教”改革 心理健康教育课程 改革与创新目前，中职学校课程设置重点围绕学生具体职业技能开展，即使在课程思政的背景下，强调思想政治教育与心理健康教育两门学科的同向同行，形成协同效应，心理健康教育课程仍然存在受重视程度不够，师资力量不强，课程资源不足的问题。鉴于此，笔者对中职心理健康教育课程改革进行研究，从“三教”视角指出其存在的问题及关键点，提出推动其
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 中小学心理健康教育的项目化学习实践探索
解决心理健康教育课程的效能问题产生积极作用，可以促进学生对心理健康知识、心理健康教育技能的迁移和深度理解。心理健康教育的项目化学习实践路径包括寻找心理健康教育课程的核心知识;形成心理健康教育课程的本质问题，并将其转为学生的驱动性问题;澄清心理健康教育课程有关项目的认知策略;确认心理健康教育课程主要的学习实践;明确心理健康教育课程的项目学习成果及公开方式;设计覆盖心理健康教育课程实施的全过程评价。关键词 心理健康教育课程;项目化学习;驱动性问题作者简介 王崇
中国德育 2021年21期2021-11-24
- 运用“互联网+教育”思路开展家长心理健康教育
育;心理健康教育课程;微信公众平台;互联网+教育中图分类号：G44 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021）30-0084-03引 言家长是孩子的第一任老师，家庭教育和家长素质对学生全面发展起着不可估量的作用。家长教育是指对家长实施的有关家庭生活和教育子女成长，以及加强自身修养的专业知识与技能的
名师在线·下旬刊 2021年10期2021-11-24
- 大学生心理健康教育课程教学模式
学生心理健康教育课程教学基本要求》中明确指出，加强和改进大学生心理健康教育是全面落实教育规划纲要、促进学生健康成长、培养造就高级专门人才的重要途径。这就要求教师关注大学生的心理健康教育，掌握目前的课程教学现状，并积极探索新的教学方法和模式。这样有助于改善现阶段高校在心理健康教育中的不足，提高教育的效率，为大学生的心理健康保障护航。关键词：大学生;心理健康教育课程;教学模式《基本要求》提出，课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强其自我心理保健意识和心理
健康体检与管理 2021年1期2021-11-23
- 高职心理健康教育课程中项目教学法的应用效果分析
高职心理健康教育课程是公共基础课程之一，要求学生在掌握理论知识的基础上，培养学生的自我认知、情绪管理、人际交流等多方面能力。本文主要分析了项目教学法在高职心理健康教育课程中应用的意义，并阐述了项目教学法的应用效果，对项目教学法进行初步探究。【关键词】项目教学法;心理健康教育课程;应用效果分析前言：高职心理健康教育课程开展是为了提升学生的职业素养，促使学生今后更好的发展。项目教学法是以完成教学任务的方式提高学生的各项技能，调动学生主动性和积极性，具有多元性、
红豆教育 2021年22期2021-11-20
- 游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用分析
用在心理健康教育课程上，一方面，教师可以通过游戏的趣味性，激发起小学生对心理健康课程的学习兴趣;另一方面，可以通过游戏的实践性，调动起小学生对心理健康知识的运用和拓展能力。因为小学生正处在心智、思维的启蒙阶段，因此教师需要用游戏来激发小学生的学习兴趣，让小学生在游戏的氛围中感受健康教育课程的价值和意义，从而保障自身的身心健康。关键词：游戏教学;小学;心理健康教育课程 应用分析中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-223引言随着互联网
小作家报·教研博览 2021年33期2021-10-16
- 基于课程思政的心理健康教育项目化教学改革与实践
政 心理健康教育课程 项目化教学 心理育人【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）07-0124-03心理育人是“十大育人”体系的重要组成部分，是提升高校思想政治工作质量的重要手段。心理健康教育课程是高职院校开展心理育人的主渠道，在心理健康教育课程中应用项目化教学，对提高心理健康教育课的教学效果、提升心理育人成效具有重要意义。项目化教学是一种新型教学模式，以皮亚杰的建构主义学习理论、布鲁纳的发现学习理论和杜威的实用主义
广西教育·C版 2021年2期2021-06-28
- 项目式学习在初中心理健康教育课程中的实践分析
初中心理健康教育课程中实施项目式学习能够转变以往的课程教学模式，推进构建合作学习关系，引导学生参与团队协作学习过程，提高学生的人际交往能力，体现心理健康教育的系统性。下文着重分析初中心理健康教育课程中推进项目式学习的主要实践方法，以期打造更高效的心理健康教育课堂。关键词：项目式学习;心理健康教育课程;教学思路引言：心理健康教育课程的建设与实施对于初中生的成长和发展有着至关重要的作用，为推进素质教育，教育教学工作必须面向全体学生，尊重学生的身心发展规律，而心
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 基于创新能力培养的高校心理健康教育课程改革与实践
高校心理健康教育课程改革的必要性为前提，以大学心理健康教育课程改革为例开展实践研究。提出以“学生为中心”的改革模式，以“创新心理素质”为核心的改革目标，以“四体融合”为载体的改革过程，基于团体动力学视角优化课程体系、组建成长小组、强化课程效果，进一步提出以创新能力培养为导向的心理健康教育课程模式。关键词：创新能力;心理健康教育课程;团体心理辅导;改革与实践引言在我国高校新出台一系列的政策，鼓励高校毕业生以创业带动就业之后，高校在培养人才的过程中，注重促进大
科学与生活 2021年29期2021-03-24
- 项目教学法在高职心理健康教育课程中应用的实证研究
高职心理健康教育课程中应用项目教学法，可实现理论知识与实践操作的有机结合，技能培训与自我成长的有机结合，切实提高了教学效果，值得进一步推广与应用。【关键词】高职;心理健康教育课程;项目教学法;实证研究目前，高职心理健康教育课程已经成为了一门公共基础文化课程，要求学生能够在掌握基础理論知识的同时，还要注重自我认知、人际沟通、自我调节、团队合作、解决问题等能力的培养与提高，从而实现学生的可持续发展。在课程教学中，传统教学法更加注重理论知识的讲授，并未重视理论知
红豆教育 2021年21期2021-01-23
- 心理绘画技术在高职学生心理健康教育课程中的应用
引入心理健康教育课程中，能够激发学生课堂参与度，活跃课堂气氛，提高学生对自我的了解和认识，从而促进学生心理健康水平。关键词：心理绘画技术;高职学生;心理健康教育课程近年来，高职学生的心理健康问题已经越受到重视，很多高职院校相继开设心理健康教育课程加强对学生的心理健康教育。心理绘画技术是了解高职学生心理健康状态的一种有效工具。研究表明，繪画作为投射心理测验应用于课堂时能更好的提高大学生的自我意识水平。在高职学生心理健康教育课程中引入心理绘画技术是心理健康教育
锦绣·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 初中心理健康教育课程课堂分享的问题及对策
讨了心理健康教育课程中课堂分享环节的重要性以及当前初中心理健康教育课程分享环节存在的问题，并针对如何提升课堂分享的有效性提出对策，希望能为初中心理健康教师提供教学依据。关键词：初中生;心理健康教育课程，课堂分享心理健康教育课程是促进学生身心健康和谐发展、发挥心理潜能的重要课程之一。学校心理健康教育课程在设计上主要以课堂体验活动为主，在提高学生课堂参与热情的同时也能够让学生体验到活动背后的教育意义。然而学生能否将教育意义内化到思维当中主要通过课堂分享体现出来
求知导刊 2020年41期2020-12-28
- 中专学生心理需求的特点及其心理健康教育课程的发展
学生心理健康教育课程可知，课程设置并不合理，教学也没有根据学生心理需求特点进行，最终导致心理健康教育工作难以得到积极开展。因此，加大对中专学生心理需求的特点及心理健康教育课程的发展研究尤为重要。关键词：中专学生心理需求; 特点; 心理健康教育课程; 发展中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）12-097-002早在20世纪90年代初，我国就重视起心理教育，但因传统研究的关注点大都在学生
科学大众·教师版 2020年12期2020-12-25
- 团体辅导在心理健康教育课程中的应用研究
析了心理健康教育课程中应用团体辅导的重要性，研究了心理健康教育课程中应用团体辅导的策略。关键词：团体辅导;心理健康教育课程;应用新时期，学生的心理健康问题变得越来越严重，这使得学生的心理健康越来越受到社会各界的重视，心理健康教育工作变得越来越重要。只是针对性地对学生的相关心理进行咨询工作已经不能满足学生心理健康的需要，而且这样的方式对学生部分心理问题不能达到较好的解决效果。团体辅导应用到心理健康教育课程当中能够省力、高效地对团体当中的成员形成大范围的辅导，
发明与创新·职业教育 2020年11期2020-12-06
- 新媒体环境下高职大学生心理健康教育课程的教学改革研究
学生心理健康教育课程开展的时候，一定要加大改革力度，对于新媒体在学生当中产生的负面影响进行弱化处理，并在大学生心理健康教育课程中充分利用新媒体的优势特点，疏导结合，促进大学生心理的健康发展，从而使得整体教育工作能够正常有序的开展，这样才能进一步满足当下的教育发展要求。关键词：新媒体环境;高职大学生;心理健康教育课程;教学改革研究中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）20-0-02新媒体是数字技术、互联网技术、移动通信
传播力研究 2020年20期2020-11-11
- 基于现状分析的高职院校心理健康教育课程体系建构
院校心理健康教育课程体系十分必要。文章根据对624名高职学生的课程需求调查结果，提出从明确课程目标、完善课程内容、丰富教育途径以及优化课程考核等方面着手建构心理健康教育课程体系。关键词：高职;心理健康教育课程;现状分析;建构中图分类号：G441 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-13 文章编号：1674-120X（2020）20-0071-02心理健康教育课程是高职院校提高学生心理健康水平的有效途径。心理健康教育课程体系的构建应当立足高职学生的心理
教师·中 2020年7期2020-10-23
- 新时代大学生心理健康教育课程教学工作探究
完善心理健康教育课程，激发大学生学习的热情，提升心理健康教育课的成效，进而提高大学生心理健康水平。关键词：新时代;大学生;心理健康教育课程;教学中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）04-0090-02伴随着十九大的成功召开与顺利闭幕，中国特色社会主义进入新时代。在新时代背景下，新旧观念冲突、社会关系多元化、社会经济结构转变、新时期矛盾与危机等不可避免地影响着大学生身心健康，给新时期高校心理健康教育带来了新的挑战。心理健
海外文摘·学术 2020年4期2020-10-21
- 多学科视角下大学生心理健康教育课程研究
要：心理健康教育课程是培养大学生的重要课程，面对新时代发展，大学生心理健康教育课程迎来了诸多变化，为满足时代发展，以及学生心理变化需求，高校需在全新视角变化下，加深对大学生心理健康教育课程的研究。本篇文章将从三个方面对多学科视角下大学生心理健康教育课程进行研究分析。关键词：多学科视角下;大学生;心理健康教育课程当下在高校中，不少的心理学研究表明，大学生心理健康教育课程对提高大学生心理素质，培养大学生积极生活心态具有重要意义，如根据调查网站，全网心理课程满意
科技风 2020年26期2020-10-09
- 以学生为中心理念下心理健康教育课程体系的构建
心;心理健康教育课程;体系构建[基金项目] 北京市教工委北京高校思想政治工作研究课题“00后”大学生思想行为特点与引导对策研究（BJSZ2019ZL02）[作者简介] 赵嘉路（1986—），女（白族），云南大理人，讲师，硕士，研究方向为心理健康教育、心理咨询;安哲锋（1976—），男，河北藁城人，教授，博士，主要从事心理测量与评估（心理健康教育领域）、学生心理发展與教育研究。[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-
教育教学论坛 2020年37期2020-10-09
- 民办高校大学生心理健康教育课程线上线下混合式教学模式探索
传统心理健康教育课程的投入不足，构建适合民办高校的线上线下混合式教学模式课程，可有效解决学校投入不足和学生需求多样化之间的矛盾。本文认为，混合式教学模式结合线上和线下学习的优势，以学生为中心，以教師为主导，充分发挥了线下理论课程学习和线上学生不受时间和空间限制学习的优势，使学生成为学习的主体，提高了学生的学习积极性，并能适应不同学生的学习模式，提升教学质量。关键词：教学模式；线上线下混合式；心理健康教育课程；民办高校中图分类号：G647文献标识码：A文章编
大学·教学与教育 2020年12期2020-09-10
- 新冠肺炎疫情期间独立学院心理健康教育课程开展情况研究
学生心理健康教育课程的教学形式、模式和内容进行适当调整，以确保该课程正常开展，让学生按教学安排学习心理健康相关知识。本文就吉首大学张家界学院本学期大学生心理健康教育课程的开展情况进行总结分析，为特殊时期的心理健康教育教学工作提供参考，提高心理健康教育教学的质量，提升教师的综合能力和学生的心理素质，达到心理健康教育教学目标。关键词：新冠肺炎疫情;独立学院;心理健康教育课程新冠肺炎在2020年初在武汉爆发并逐渐蔓延到全国各地。在春节期间，全国没有往年的春节喜庆
学习周报·教与学 2020年31期2020-09-02
- 网络时代背景下高职院校心理健康教育课程的改革与实践
点和心理健康教育课程现状的基础上，提出心理健康教育课程改革措施：明确课程定位，理清改革方向与实践基础;加强师资队伍专业化建设;借助网络加强课堂的互动性与开放性;采用综合性与灵活性相结合的课程评价形式。[关键词]网络时代;高职院校;心理健康教育课程[作者简介]程小红（1982- ），女，河南临颍人，河南工学院，讲师，硕士。（河南 新乡 453000）[基金项目]本文系2019年河南省教育厅人文社会科学研究项目“全面发展视域下大学生双创能力提升研究”（项目
教育与职业(下) 2020年8期2020-08-31
- 情感教学心理学模式对于提升青少年合作感的作用
并在心理健康教育课程的实践中提升青少年的合作感水平。被试选择上海市某中学的学生，将情感教学模式应用到该校心理健康教育课程中，随机选取初二年级的两个班级，分为实验班和控制班，对实验班进行结合了情感教学模式的合作感教学干预，控制班不接受教学干预。结果显示：（1）两个班级的前测数据没有显著差异，后测数据存在显著差异，实验班的合作感水平显著高于控制班;（2）三个月后的追踪数据显示，实验班的追踪数据与后测数据之间不存在显著差异，且显著高于前测数据;控制班的追踪数据与
中小学心理健康教育 2020年23期2020-08-20
- 影视资源在学校心理健康教育课程中的功效
育;心理健康教育课程;学校教育1 影视资源可以激发学生学习兴趣，避免枯燥乏味的纯理论式讲授大多数学生都比较喜欢看电视剧和电影，教学过程中要抓住学生的这一心理特征，从学生的兴趣入手，全方位地融入教学资源，促使学生学得更充分，学得更透彻[1]。随着新课程教育改革，心理健康教育课的授课内容也逐渐脱离了纯理论式的讲述，而课程中影视资源的利用恰好顺应了这一趋势，将所要讲述的主题和所要传达的心理学知识，通过影视作品形象生动地呈现在学生眼前，因为中小学学生都偏爱影视作品
青年生活 2020年29期2020-08-14
- 大学生心理健康教育课程中混合式教学的构建研究
提高心理健康教育课程的有效性，丰富课堂教学的内容，将混合式教学法应用其中，把现代教学模式与传统教学模式有机结合，便于更好地完成心理健康教育课程。基于此，本文阐述大学生心理健康教育课程现状，探讨大学生心理健康教育课程中混合教学的构建方法，为广大教育同仁提供参考。关键词：大学生;心理健康教育课程;混合式教学;构建研究心理健康教育过程作为高校教育的重点内容，是大学生必学内容之一，能够健全大学生的人格，使学生拥有一个健康的心理。同时，就高校心理健康教育课程而言，其
文存阅刊 2020年8期2020-08-06
- 中学心理健康教育课程存在的问题及策略研究
中学心理健康教育课程存在的问题，如师资队伍非专业化，课程形式主义严重，课程内容简单化，教育方法忽视学生主体以及教育过程轻视学生体验等，并提出了结合积极心理学思想设计课程，转变教育观念，教材选择以及教师培训等相应的对策。【关键词】心理健康教育课程;中学;问题;应对策略教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出：心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成
教育界·A 2020年6期2020-07-23
- 项目式学习在初中心理健康教育课程中的实践
生的心理健康教育课程中有着极强的适用性。项目活动在进一步加强良好师生关系，推动和谐互信师生关系的建构的同时，还让学生在活动中体验到人际交往与团队合作的价值感和成就感，并且推动了初中生职业规划意识的初步发展，综合实现了初中心理健康教育的多元目标。本文结合活动课例“走近老师”人物访谈活动项目，具体介绍在心理健康教育课程中，项目式学习是如何设计和开展教学活动，逐步实现初中心理健康教育目标的。〔关键词〕项目式学习;心理健康教育课程;团体活动〔中图分类号〕G44 〔
中小学心理健康教育 2020年17期2020-07-14
- 中小学道德与法治和心理健康教育课程比较研究
治和心理健康教育课程均作为素质教育的重要内容，对促进学生全面发展具有重要的现实意义。本文通过对两门课程的目标、功能、内容、实施形式、操作技巧、师生关系等进行比较研究，进一步厘清中小学道德与法治和心理健康教育课程的特点，以避免相互混淆、取代、泛化或者顾此失彼，从而更好地发挥课程各自的教育功能。关键词：道德与法治;心理健康教育课程;比较研究一、道德与法治和心理健康教育课程的内涵（一）道德与法治的内涵道德与法治要引导学生遵守社会规则，使学生能够做到了解法律、不触
青年生活 2020年15期2020-07-06
- “三全育人”视角下高校心理健康教育课程改革探讨
高校心理健康教育课程改革的关系，提出“三全育人”视角下高校心理健康教育课程改革的方法路径：建设高素质心理健康教育师资队伍，实现全员育人;加强心理健康教育课各环节思政融入，实现全过程育人;形成心理健康教育课程改革的一体化体系，实现全方位育人。【关键词】高校 三全育人 心理育人 立德树人 心理健康教育课程【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）02C-0112-02《中共中央 国务院关于加强和改进新形势下高校思想政
广西教育·C版 2020年2期2020-06-08
- 高职院校心理健康课程“SPOC+体验式”教学模式思考
学;心理健康教育课程随着“互联网+”时代的到来，“互联网+高等教育”的模式已经逐渐运用到各个高校的教学中。我国各地高校积极开展教学改革与实践，探索出多种在线学习、混合式教学的形态。2013年，美国加州大学伯克利分校的阿曼多·福克斯教授提出小规模私有在线课程（Small Private Online Courses，SPOC）SPOC概念。目前，北大、清华、上海交大等高等院校开始在实体校园内开展教学实践，推出SPOC云课程平台，支持案例学习、协作学习、移动学
青年与社会 2020年1期2020-05-08
- 大学生心理健康教育课程体验式教学思路探讨
设了心理健康教育课程。为了更好地树立健康乐观的心理价值观，在传统的心理健康教育课程中融入体验式教学，使个性化与多元化的需求得到满足;合理设置大学生心理健康课程体验式教学，不仅调动了学生的积极性，也激发了学生的成长动力。关键词：心理健康教育课程 体验式教学 大学生 思路探讨中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2020）06-0157-02党的十九大明确指出，要加强社会心理服务体系建设，其中高校心理健康教育在构建社会心理服务
现代交际 2020年6期2020-04-27
- 积极心理学在大学生心理健康教育课程思政中的应用
学生心理健康教育课程思政中，将学生当作独立的个体给予充分的尊重，可以减少大学生逆反心理，为心理健康教育和思想政治教育开辟新途径。关键词：积极心理学;心理健康教育课程;思想政治教育各類课程中开展思政教育，这一理念对高校课程的建设和发展产生了重要影响，在课程学意义上属于泛课程范畴，即泛课程思政[1]。各大高校不同专业的教师努力尝试，从课程本身、课程建设、教学改革等方面，将所任教的学科与思政教育相结合起来[2]。心理学作为一门研究人的心理及行为规律的学科，与思想
教育周报·教育论坛 2020年10期2020-04-14
- 高职积极型心理健康教育课程教学改革的思考
高职心理健康教育课程教学中存在着课程设置缺乏自主性、教学内容针对性和适应性不强、课堂教学缺乏吸引力和创新性等问题，严重影响了教学效果。通过积极型心理健康教育课程教学改革，培养学生的良好品质，调动积极情绪，创造积极课堂，开展积极评价，有助于培养高职生积极的人格特质，从而创造丰盈而有意义的人生。【关键词】高职生;积极型;心理健康教育课程;教学改革【中图分类号】G441【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）88-0033-03【作者簡介】1.
江苏教育·心理健康 2020年11期2020-01-18
- 积极心理学视域下中小学心理健康教育课程建构路径
小学心理健康教育课程构建具有积极的引领作用。基于积极心理学理论的中小学心理健康教育课程建构，要确定积极导向的课程目标，选择积极品质的课程内容，坚持积极原则的课程实施，探索积极取向的课程评价路径。关键词 积极心理学;心理健康教育课程;积极品质作者简介 王崇宝，山东省烟台市教育局开发区分局积极心理学是一种以积极品质和积极力量为研究核心，致力于使个体和社会走向繁荣的科学研究。其以研究人的幸福为一个中心，以积极的情绪、人格特质和社会组织系统为三个基本点。自积极心理
中国德育 2020年24期2020-01-14
- 课程思政视角下提升大学生职业心理素质路径摭探
学生心理健康教育课程是一门公共基础必修课，心理教师在教学中坚持立德树人的教育理念，将思政教育元素融入教学内容，通过浸润式的教学方式创新课程教学形式，能够发挥心理健康教育课程的思政教育功能，有利于培养大学生良好的职业心理素质。心理健康教育课程提升大学生职业心理素质的路径有：坚持立德树人的根本，树立课程思政理念;融入职业心理素质培育，优化课程教学内容;发挥学生主体作用，创新课程教学形式与手段;显性成绩与隐性素养相结合，完善课程教学考核;强化学生职业心理素质训练
成才之路 2019年35期2019-12-27
- 高职院校心理课综合实践教学模式实践探索
出在心理健康教育课程中采用符合学生认知规律、理实一体化，教、学、做相结合的“基础+模块”综合实践教学模式的设想，并以两个相同专业班级的学生作为研究对象，采用实验组—对照组前后测设计，考查综合实践教学模式在大学生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。通过对实验前后实验组、对照组学生的心理健康状况、班级氛围和教学效果等进行分析对比，进一步验证，与传统理论授课相比，综合实践教学模式在提升学生心理健康水平和班级气氛方面更有效，教学效果更好。关键词：高职院校 心理
现代交际 2019年21期2019-12-25
- “对分课堂”教学模式应用在高职类心理健康教育课程探析
职类心理健康教育课程中的应用进行相关的叙述以及分析，希望能够对相关教育单位有所帮助。关键词：对分课堂;教学模式;高职;心理健康教育课程在国家新提出的人才培养方案中，对心理健康这方面的教育愈发的重视，并且解决心理健康问题也成为教学过程中主要任务，与其他技能性质的专业学科相比，心理健康教育这门学科注重的是学生们的心理感受以及思想的变化。一、高职类学生在心理健康教育课程中所存在的问题目前我国高等教育已经逐渐开始向大众教育的方向转型，但是与此同时，在进行转型的过程
当代旅游 2019年6期2019-12-09
- 农村小学贫困户子女心理健康教育课程设计的思考
子女心理健康教育课程设计的思路，为今后的农村教学发展提供相应的依据。【关键词】心理健康教育课程; 农村贫困户子女;特点;设计思路一、引言教育理念体现了我们对于教育发展的认识。在新教育理念下，不断地重视教育教学的全面发展，不断地促进农村教育发展，已经成为新的教育共识。从农村教育教学实际看，学生由于生活环境的影响，往往容易出现心理问题，不仅不利于学生的正常成长，而且降低了教学开展的有效性。因此，从贫困户子女的角度出发，针对性地进行心理健康教育课程设计，能够有效
教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 幸福成长课：小学积极心理健康教育课程建构探索
动型心理健康教育课程，主要包括积极认知、积极情绪与积极关系三个部分，通过“综合交叉 螺旋上升”的方式设计了小学阶段的六大课程版块。〔关键词〕积极心理健康教育;积极心理学;心理健康教育课程〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）27-0039-03心理健康教育是一个理论概念，也是一个历史实践范式。课程化是心理健康教育当前历史阶段的需要和必然，承担着重要的历史使命。在当前历史阶段和现实情况下，相对于学科渗透、心理咨询
中小学心理健康教育 2019年27期2019-11-08
- 论高校心理健康教育工作体系构建及实践途径
询;心理健康教育课程中图分类号：G448文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）09-0105-03引言近年来，高校频发大学生心理问题，该问题也得到我国政府的高度重视，并多次发文明确要求高校要重视大学生的心理健康教育工作。心理健康教育工作是开展学生管理工作过程中的一项重要内容，更是和谐校园构建的保障，新形势下全面推进大学生心理健康工作已经成为素质教育的关键举措。为此，要构建高校心理健康教育工作体系，各高校应抓好大学生心理健康教育，为学生提供心
黑龙江教育学院学报 2019年9期2019-11-04
- 综合实践教学模式在民办高校心理健康教育课程中的探索
式在心理健康教育课程中的干预效果。采用理论授课和团体辅导干预的方法对河南某民办高校17级120名大学生进行干预，采用实验组对照组前后测的实验设计，验证综合实践教学的干预效果。团体干预前，实验组对照组被试的心理健康水平差异不显著；团体干预后，实验组学生的心理健康水平显著好于对照组。综合实践教学模式能够有效改善大学生的心理健康状况。关键词：大学生；综合实践教学模式；团体辅导；心理健康教育课程中图分类号：G642十九大报告指出，要加强社会心理服务体系建设，培育自
科技风 2019年4期2019-10-21
- 信息技术与心理健康教育的深度融合
此，心理健康教育课程与多媒体技术教育相结合，日益显示出其重要性。关键词：信息技术；心理健康教育课程；实效性在现代信息技术高度发达的今天，我们可以充分挖掘信息技术的特性，根据心理健康教育课程的教学目标，系统地、科学地规划与设计，使现代信息技术与心理健康教育课程相结合，从而促进学生自主学习，提高学生健康的心理素质。一、心理健康教育课程与信息技术整合的意义学校的心理健康教育课程的设置，是学校根据学生年龄特点及心理发展的特点，面向全校学生，以班级为单位、对学生进行
新课程·上旬 2019年9期2019-10-16
- 中小学心理健康教育课程的现状分析与优化策略
要：心理健康教育课程是中小学心理健康教育体系中最核心部分之一。为了在新形势下更好地推进我国中小学心理健康教育的发展，有必要深入研究我国中小学心理健康教育课程的发展现状，找出发展面临的新问题，并采取有效措施加以解决。关键词：心理健康教育课程; 现状; 优化策略中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）06-003-002中小学生正处于身心发展的关键时期，国民生活水平的大幅提高、社会价值取向的日
科学大众·教师版 2019年6期2019-10-08
- 以美育“心” 向美而行
育;心理健康教育课程;人格美【中图分类号】G444 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）43-0072-02【作者简介】张琳琳，江苏省通州高级中学（江苏南通，226300）学生心理发展中心导师，国家二级心理咨询师。“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，费孝通先生此言中的对象指的是文化。如果对象换成是人，是人格，意思就是我们先要发现自身之美，然后欣赏他人之美，再到相互欣赏，最后达到和谐和融合。正如积极心理学发起人之一、美国心
江苏教育·中学教学版 2019年6期2019-09-20
- 心理健康教育课程对大学新生适应性水平的影响
探讨心理健康教育课程对大学新生适应性水平的影响。对东莞某高校2575名大一新生实施为期3个月的心理健康教育课程，课程前后选用《中国大学生适应量表》（CCSAS）进行测评，并采用自编问卷对新生进行课程满意度及效果评价调查。结果发现大部分新生认为心理课对自己的帮助比较大，认为从心理课中可以学习到心理知识，提升自身心理素质，帮助自己摆脱心理困境;而且发现课程后测大学新生适应性总均分及其他各维度因子均分（除学习适应因子）均显著高于课程前测。因此，总体上说，心理健康
广东教育（高校思想教育探索） 2019年12期2019-09-10
- 高职心理健康教育课程教学方式改革实践研究
新生心理健康教育课程中应用的可行性与有效性。结果表明：实验前后对照组心理健康水平差异不显著，而实验组除躯体化、偏执、依赖因子外，与实验前相比其余因子均有了显著改善，实验后实验组比对照组心理健康水平更高，实验组学生对教学效果给予了更高的评价。这表明与传统的教学模式相比，体验式教学模式能够更好的调动高职院校学生自主学习的积极性，教学效果更显著，在高职院校心理健康教育课程中运用可行。关键词：高职生；心理健康教育课程；体验式教学一、问题的提出2011年教思政厅下发
新教育论坛 2019年2期2019-09-10
- 心理健康教育课程对中职学生情绪及寻求心理帮助态度的影响浅谈
以及心理健康教育课程对中职学生情绪及寻求心理帮助态度进行了讨论，希望对相关工作者的工作起到一定的帮助作用。关键词：中职学生;心理健康;心理健康教育课程;学生情绪;寻求心理帮助态度]中职学生大多数都处于青春期，是心理上产生困惑和冲突最多的特殊学生群体。与此同时，由于学习生活的重心由普通的学校教育向职业教育转变，中职学生开始面临就业和社会方面的压力，在这样的综合影响下，中职学生非常容易产生心理上的困惑和问题。一、中职学生存在的常见心理问题及其成因1.中职学生常
读书文摘（下半月） 2019年8期2019-09-10
- 德育工作下的心理健康教育课程探讨
景下心理健康教育课程的作用、实践意义，并提出我国德育与心理健康教育课程的未来展望。关键词：德育;心理健康教育课程;作用;实践运用随着信息时代中社会的快速变迁，人们的思想观念、思维方式、价值观念等都发生了深刻而复杂的变化。当前，习总书记在党的十九大上做出《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告指出的关于“中国特色社会主义进入了新时代”的重大判断，成为我国中小学、高校育人理念和育人实践的重要背景依据。因此，新时代背景下，学校育人工作如何
大东方 2019年10期2019-09-10
- 高职院校心理健康教育课程教学思考
开设心理健康教育课程是提高大学生心理健康水平的有效途径，本文从心理健康教育课程设置、现状及课程教学中存在的问题入手对如何增强心理健康教育课程教学实效性进行了思考。关键词：高职;心理健康教育课程;教学思考《大学生心理健康》课程教学既是一门科学，又是师生间心灵和情感的交流。它既包括心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的訓练等等，是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的一门公共课程。它以促进学生的心理健康与发展为宗旨，课程教学中既需注重理论联系实际，
神州·下旬刊 2019年8期2019-09-08
- 幼儿园心理健康教育课程的目标与内容体系建构
园;心理健康教育课程;课程目标;课程内容人民教育家陶行知告诉我们，健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。婴幼儿阶段是儿童身心发展非常迅速且十分重要的时期，这一时期健康的发展状况将对人的一生产生重要影响。“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”[1]幼儿心理健康教育活动课是幼儿园心理健康教育的重要组成部分，是提高幼儿心理素质、促进幼儿身心健康和谐发展的有效举措。幼
教育界·中旬 2019年6期2019-08-06
- 积极心理学视角下高职院校心理健康教育课程设计探究
中将心理健康教育课程归为心理疾病矫正咨询、将心理健康教育等同于简单化的德育、教学手段方法落后等问题，提出将积极心理学理论应用于高职院校心理健康教育课程设计中，并从教学目标、教学内容、育人环境、教学方式、课程评价方式等方面开展探究。【关键词】高职院校 积极心理学 心理健康教育课程 课程设计 教学目标 教学方式 评价方式【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）04C-0116-03教育部颁布的《高等学校学生心理
广西教育·C版 2019年4期2019-07-29