教育权
- 国家教育权的双重面向及规范要求 ＊
域有助于保障受教育权的实现；另一方面，国家权力对教育领域的干预并非无所限制，否则会造成权力与权利的冲突。实践中，“性教育”能否纳入义务教育、“在家上学”是否合法、如何在学校推行普通话教学等问题曾引起社会各界的广泛关注。疑窦丛生的实践案例隐约透出其中暗含的理论问题：国家教育权的规范界限何在？既有研究从国家教育权的历史维度、权力目的、权力结构、权力限制等角度展开论述（秦惠民，1997，第5 页），推动了国家教育权理论的发展。然而，从教育法规范体系出发建构国家教
华东师范大学学报（教育科学版） 2023年6期2023-08-08
- 论公民受教育权的人格权法保护路径
25035)受教育权是公民接受教育的基本权利,我国《宪法》《教育法》《高等教育法》《未成年人保护法》《职业教育法》以及《家庭教育促进法》等法律均在一定程度上规定了“受教育权”。长期以来,行政权力在公民受教育权保护中发挥着主动性、及时性、建设性优势,是国家职能健全、社会保障充分的重要体现。然而,“齐玉苓案”“罗彩霞案”“王娜娜案”等冒用他人身份接受教育案件的发生,暴露出受教育权民事救济的困境。受害者在受教育权遭遇损害之时,难以直接以“受教育权”或“教育权”之
山东科技大学学报（社会科学版） 2023年2期2023-08-04
- 受教育权的功能体系与法典化进路*
践中，我国对受教育权的保护更多以保障教育制度为主，针对公民个体层面的主观请求权则处于次要位置。面对这样的基本局面，对我国受教育权根本属性的深化认识，以及功能体系的系统建构，都亟须中国化方案和特色式话语体系。近年来，随着教育法典化的呼声不断，在学理层面对受教育权的深层把握和理论建构变得十分有必要。长期以来，学界对受教育权的深化认识相对薄弱，对其基本属性的认知尚处在各（小）学科的知识范畴体系之内，存在不同程度的局限。自“齐玉苓案”起，宪法、教育法或其他部门法学
新文科教育研究 2022年1期2022-12-19
- 论中国艺术学科研究生的“自我跳动”教育权
的“自我跳动”教育权观念于此，用教育叙事研究方法对艺术研究生教育权进行分析和讨论，主张艺术研究生要对自身教育权提升观照的整全度、增厚理解的纵深度。因此，笔者提出了艺术研究生的“自我跳动”教育权观念。（一）艺术研究生“自我跳动”教育权观念的内涵基于对个人置身其中的课程及其体悟式感知进行学习与分析，尝试提出艺术研究生的“自我跳动”教育权认知观念，这一方面，是对艺术研究生教育权这一研究对象之存在的守候，二方面，是针对艺术研究生教育权“认知体系不充分”问题贡献出“
河北画报 2022年18期2022-06-23
- 美好生活视域下优质受教育权的逻辑机理和实现路径
的权利。优质受教育权作为一项基本权利，即每一名孩子都享有优质受教育权，已经得到了国际社会的普遍关注和重视。“公平优质受教育权是中国社会进入新时代转型升级的受教权3.0版，是融入公平与优质两个并重属性的新一代受教育权，是新时代人民日益增长的美好教育生活需要的权利诉求。”[6](P50)优质受教育权是一个整合概念，是贯穿各个教育阶段的，对高质量的教育公平起着促进和决定性的作用，也是美好生活的重要保障，高质量建设体系的最终目的就是保障人民美好生活的实现。优质受教
南昌大学学报（人文社会科学版） 2021年6期2021-12-26
- 受教育权民事救济的类型化研究 ＊
的不断提高，受教育权行政救济与刑事救济制度相继建立并不断完善，受教育权法律保障体系日益健全。与此相反，受教育权的民事救济制度在经历了短暂的春天后，于2008 年由最高人民法院通过废止《关于以侵犯姓名权的手段侵犯宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担民事责任的批复》（以下简称《批复》）而废除，至今未再重新实施。但是，受教育权民事救济的相关理论与实务问题仍悬而未决（邓炜辉，2014；管华，2018）。从理论上说，自“齐玉苓案”起，宪法、教育法与民法学者曾就受
华东师范大学学报（教育科学版） 2021年6期2021-12-07
- 受教育权能的多维面向及其实现
人权宣言》将受教育权确定为现代人权体系的重要组成部分以来，该权利就成为现代社会中每个人不可或缺的基本人权。作为具有多重性质和功能的基本权利，受教育权不但得以对抗公权力的侵犯，也得以成为个体为更好维护个人尊严和幸福实现的基本条件。它是个人获得国家教育投入和教育资源的重要保障，也是自我利益实现和自我发展的基础性权利。近年来，受德国法教义学研究的影响，我国在人权研究领域也开始引入相关的方法论，重思基本人权的正当性基础，阐释和解答各种人权在实在法律层面上的合理面向
东北师大学报（哲学社会科学版） 2021年2期2021-12-03
- 后疫情时代的家校沟通
通;认知偏差;教育权;机制构建作者简介 李建民，中国教育科学研究院基础教育研究所，副研究员;王轶晰，中国教育科学研究院基础教育研究所，助理研究员2020年初，一场突如其来的新冠疫情打破了正常的教育教学秩序，迫使课堂从线下转移到线上，也使得家校共育的重要性更为突显。为全面了解我国家校共育的开展情况，中国教育科学研究院课题组进行了大规模调查，其中，家校沟通作为连接学校和家庭的一个重要途径，是推动家校合作取得良好育人效果的基础，也是此次调查的重要内容之一。调查结
中国德育 2021年21期2021-11-24
- 新中国成立七十年来我国公民受教育权保障的历史逻辑与前景展望
11189）受教育权是宪法学、国际法学、人权法学研究的重要范畴，被认为是公民的一项基本权利，也是第二代人权①第二代人权的形成以1948年12月10日在联合国大会上通过的《世界人权宣言》为标志，1966年12月16日通过的《经济、社会、文化权利国际公约》明确提出了这一代人权的具体内容：经济权利、社会权利和文化权利，受教育权就包括在其中。的重要构成。公民受教育权是人权保障和教育事业发展的核心议题，对公民受教育权保护的重视，既是对人权保障的重视，也是对教育事业发
理论月刊 2020年2期2020-12-20
- 日本、德国和美国公民平等受教育权法律保障制度的比较及其启示
制，公民平等受教育权有了明确的法律保障。但毋庸讳言，由于经济发展水平的制约和观念意识的滞后，目前我国公民平等受教育权的现实状况仍然令人担忧，教育立法、教育行政和司法保护存在明显的缺陷和不足，教育立法质量亟待提高，规范体系有待进一步完善。同时，教育权救济立法应当与时俱进，教育执法监督不力等问题也有待彻底改善。在以上诸方面，域外发达国家对于保障公民平等受教育权的相关立法相对较为成熟，业已形成了比较完备的理论体系以及行之有效的具体保障机制，这些完善的法律制度及其
山东社会科学 2020年5期2020-12-08
- 我国教育法治研究述评
向研究和有关受教育权内涵的探讨、教育法治中的公平等方面。现本文就相关研究进行一个简要的评述。一、在研究思维上，多数还停留在法律思维而非法治思维梁兴国认为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》这份引领未来教育改革和发展的基础性公共政策，在教育法律问题上依旧沿用了过去“依法治教”的思路，在面向未来的教育政策中，应以“教育法治化”代替之。“教育法治化”也不认为教育法律问题是一个简单的教育立法和依据法律管理教育的问题，它强调教育法律建设的社会系
法制博览 2020年21期2020-11-30
- 走出受教育权民事救济的理论迷思
改革的深入，受教育权保障越来越受重视，针对来自公权力侵害的教育行政救济制度也不断建立与完善。但是，受教育权是否能被平等民事主体侵犯以及获得相应民事救济则仍待进一步研究。“齐玉苓案”“罗彩霞案”“胶州篡改同学高考志愿事件”等一系列案件都是发生在平等主体之间，无法通过传统行政救济方式解决，而学界与司法机关则困于传统公法与私法理论反对给予受教育权以民事救济[2]。这也在一定程度上折射出学界对受教育权基础理论的研究仍有不足[3]。当前反对受教育权获得民事救济的代表
复旦教育论坛 2020年6期2020-02-25
- 高等教育平等受教育权属性研究
高等教育平等受教育权被认为是“人权”的组成内容,具有现代意义上的基本的权利属性。但从历史维度进行考察,人权概念本身是一个不断发展的概念范畴体系,其外延也随着社会发展而不断演进,受教育权、高等教育受教育权和高等教育平等受教育权的属性也逐渐被纳入到人权的范畴体系之中。虽然在不同国家与地区仍有所差异,但高等教育的平等受教育权被定义为人权的重要组成部分,已经是不争的事实。宏观上的受教育权包括义务教育的受教育权和高等教育受教育权在内的“后义务教育阶段”的受教育权,二
江苏科技大学学报（社会科学版） 2020年4期2020-02-10
- 新中国成立70年来“受教育权”问题研究进展述评
——基于文献计量学方法与社会网络分析技术
00350)受教育权是《世界人权宣言》《经济、社会、文化权利国际公约》及《儿童权利公约》等国际法律文件确认的一项基本人权。它属于第二代人权，强调通过积极的国家行为予以保障。在具有社会倾向的第二代人权保障中，受教育权是优先发展的首要人权，受教育权的实现不仅是个人生存、发展的先决条件，更是国家富强、社会文明的标志。新中国成立以来，党和政府十分重视保障公民的受教育权，不仅签署了多个涉及受教育权保护的国际人权文件，根据国际受教育权监督标准，履行受教育权保护的义务，
天津大学学报（社会科学版） 2020年1期2020-01-14
- 浅析我国未成年人的受教育权
一、未成年人受教育权概述未成年人的受教育权是未成年人的一项重要发展权。发展权是未成年人的四项主要权利之一，主要是指：“未成年人有权充分发展他们的身体和知识完整性，包括未成年人接受正规和非正规教育的权利，有权享受促进其身体，心理，精神，道德等全面发展的生活条件。未成年人的发展包括身体，智力，道德，情感，社会和其他方面的发展。发展权是未成年人权益的核心内容。”①而受教育的权利可以说是未成年人实现发展权的纽带，也是未成年人实现全面发展的基础教育。接受教育是每个公
职工法律天地 2019年6期2019-12-13
- 残疾儿童受教育权的法律保障
满18岁”。受教育权是宪法赋予公民的基本权利，接受教育是残疾人参与社会生活、获得就业机会的前提，也是完善自我、追求美好生活的前提[1]。笔者为近年来我国残疾儿童受教育权保障事业取得的辉煌成就深感自豪，另一方面保障残疾儿童受教育的权益仍然面临着不可忽视的挑战和问题。一、残疾儿童教育法律体系不完善随着实际问题不断出现，保障残疾儿童受教育权的法律法规越来越丰富，但它们涉及面很广泛，没有规定具体的实施细则。《宪法》、《残疾人保护法》、《义务教育法》、《残疾人教育条
法制博览 2019年24期2019-12-13
- 美国联邦教育部的存“废”之争
部 美国教育 教育权2018年6月21日，特朗普政府公布了新的联邦行政机构改革方案，依据这一方案，美国联邦教育部将与劳工部合并，成立一个新的联邦行政部——教育与劳动力部，现任联邦教育部长贝齐·德沃斯（Besty DeVos）支持白宫的这一决定。实际上，内阁级的美国联邦教育部成立于1980年，但在其近40年的存在时间里，备受指责和质疑，甚至有总统和国會议员提出取消这一部门。在人们公认的全世界教育领先的美国，居然有很多人反对设立全国性的教育行政机构，而且在存在
世界教育信息 2019年21期2019-08-13
- 东盟呼吁将教育权纳入东盟共同体主流议程
边召开了关于将教育权纳入东盟共同体主流议程的第二次区域对话。来自东盟成员国、东盟机关、东盟组织机构、与东盟有联系的实体、联合国和国际机构以及东盟利益相关方的100多名与会者参加了对话。这是两年前在柬埔寨举办的东盟三大支柱教育权主流化第一次对话的后续活动。为期3天的对话旨在提高人们对于将教育权贯穿于东盟各领域的认识，并争取东盟各组织机构和利益相关方的投入，将教育权纳入东盟三大共同体支柱主流的努力之中。此外，对话希望为加强教育和人权方面的区域合作创造平台。柬埔
世界教育信息 2019年21期2019-08-13
- 十九世纪英国女权主义运动对本土女性择偶观的影响
同等的财产权、教育权和选举权不断抗争；它提升了女性在社会和家庭中的地位，使得旧有的女性形象得到了一定程度的改观，越来越多的女性开始独立，尤其在经济上享有自己的自主选择权，不再成为男性的附庸；这一时期的文学作品更是展现了女权主义运动下的女性在婚姻择偶上独特的观点。【关键词】女权主义运动；婚姻择偶；教育权；选举权一、英国女权主义运动的内容（一）英国女权主义形成的条件18世纪的启蒙思想所提倡的“天赋人权”、“人民主权说”吹响了“自由与平等”思想的号角，给英国女权
智富时代 2019年5期2019-07-05
- 浅谈受教育权
摘 要：受教育权既是《世界人权宣言》、《经济、社会和文化权利国际公约》等国际法文件确认和保障的一项重要的社会基本权利，也是一项宪法权利。因此，本文对受教育权的本质进行分析，并将其与教育权相比较，从而揭示出受教育权的价值定位，平等和人的全面发展。关键词：受教育权;教育权;宪法权利;平等中图分类号：D922.16文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2019）08-0219-01作者简介：付冬萌（1995-），女，汉族，河南驻马店人，广州大学法学院，法
法制博览 2019年3期2019-05-13
- 马克思受教育权思想探析
马克思关于“受教育权”的思想正是当时时代要求的积极反映。不过，马克思未曾明确提出“受教育权”概念，因为在他所处的时代，作为内涵丰富而外延稳定的权利形态的“受教育权”仍在酝酿当中，所谓马克思之“受教育权”思想不过是从其丰富的权利思想与教育思想中抽取、概括出来的。作为科学社会主义的主要创始人，马克思有关受教育权的思想对于我们加深理解受教育权基本问题以及不同社会制度下的受教育权状况都具有重要意义，对构建新时代中国特色社会主义受教育权保障体系亦富有启发。一、马克思
社会科学家 2019年11期2019-02-19
- 幼儿园教师教育权失范及规范路径构建
时，幼儿教师的教育权也显得日益重要，幼儿教师的教育权是促进幼儿教育顺利开展的强有力的保障，那么到底什么是幼儿教师的教育权呢？幼儿教师教育权的规范对幼儿教育的发展有什么样的价值、意义？幼儿教师教育权的实际现状如何、存在的问题以及如何构建规范的幼儿教师教育权等都是本文将要探究的问题。一、幼儿教师教育权的概念界定《教师法》指出：“教师的职责就是进行教育教学，他们是进行教育教学的专业技术人员”。[1]幼儿园教师作为教师的一种，其教育权是指幼儿教师在幼儿园组织开展教
陕西学前师范学院学报 2018年4期2018-04-02
- 论公民的受教育权
规定，公民的受教育权在各个国家的宪法规范中不仅得到了确立，而且被认为是公民的一项最重要的基本权利。然而最近几年来关于公民受教育权所引发的法律纠纷频繁地出现在公众的视野当中。在法治化的进程中，有必要将公民的受教育权的救济途径纳入到法治化的道路，使公民的受教育权能够真正得到有效保障。一、受教育权的含义受教育权是指公民为获取自身的平等生存权和发展机会而依法享有的平等的受教育条件和机会，从而充分发挥其自身才智和个性以及各种能力的基本权利。二、我国公民的受教育权的现
法制博览 2018年17期2018-01-22
- 试论我国少数民族受教育权保障制度的完善
，我国公民的受教育权就被国家领导重视起来，而作为一个社会主义国家，我们只有56个民族共同得到发展才能使国家富强，民族复兴，但是在教育方面，少数民族受教育权仍然存在着不足，本文将主要针对现在少数民族的受教育权进行分析同时提供完善少数民族教育权的自身建议。【关键词】少数民族 教育权 法律保护制度【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0019-01查看现有法律制度可知，于少数民族而言，我国现有法律对其受教育保护的
课程教育研究 2017年23期2017-07-14
- 高校学生管理法治化现状分析
法治化；冲突；教育权；人身权；财产权中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）11-0062-03一、学生管理法治化的内涵学生管理是高校管理的重要組成部分；高校学生管理法治化是全面依法治国的必然要求；是依法治国理念在教育领域，特别是学生教育管理方面的具体；[1]是高校学生管理必须达到的理想水平；是对高校对学生实现公平、公正管理，维护并促进学生合法权益获得实现的概括性描述。一般认为，学生管理法治化是指高等学校在学生管理过程
职教通讯 2017年11期2017-05-30
- 受教育权的百度用户关注度研究
研究工具，“受教育权”为关键词进行大数据调查，“趋势研究”的统计数据时间为2011年1月至今，“舆情洞察”相关的数据时间为2013年11月至今。采用便利性抽样，各功能模块选取数据的时间范围以季度作为基本单位，从2011年1-3月到2017年1-3月，共25个季度，分别编号为1-25，遵循“现象-意义一原因”的研究思路，从搜索指数、相关搜索、舆情等统计分析百度用户对“受教育权”及其相关事物的社会关注及趋势。二、用户对“受教育权”的关注度分析(一)“受教育权”
传播力研究 2017年3期2017-03-07
- 完整理解和实现儿童受教育权
要指信息权、受教育权、娱乐权、文化与社会生活的参与权、思想和宗教自由、个性发展权等。其主旨是要保证儿童在身体、智力、精神、道德、个性和社会性等诸方面均得到充分的发展。儿童的参与权 儿童参与家庭、文化和社会生活的权利。包括儿童有权对影响他（她）的任何事情发表意见。受教育权是宪法赋予的一项基本人权，也是儿童基本权利，是儿童享受发展权的核心内容。保护和实现儿童的受教育权极其重要，是履行《联合国儿童权利公约》，践行《未成年人保护法》的重要举措。现行法律实现儿童受教
中华家教 2017年1期2017-03-01
- 基于国际法视角的少数民族受教育权保护问题分析
角的少数民族受教育权保护问题分析乾 隆*昆明理工大学法学院，云南 昆明 650504随着人权理念和政治文化的发展，少数民族受教育权保护问题受到国际的广泛重视，并催生了一系列少数民族受教育权保护问题相关的国际法。虽然中国少数民族教育水平不断提高，但总体上仍较为落后。本文首先分析少数民族受教育权的国际法规定，然后对中国少数民族的受教育权保护问题进行分析，最后提出若干完善中国少数民族受教育权保护的法律途径建议。国际法；少数民族；受教育权在多民族国家中，少数民族往
山西青年 2017年17期2017-01-30
- 论流动人口子女受教育权的法律保障
流动人口子女受教育权的法律保障孙妮娜渤海大学，辽宁 锦州 121013近年来随着城市建设的加快，流动人口大量增多，研究和解决人口流动所带来的社会问题，尤其是流动人口子女的受教育问题，则非常重要。研究流动人口子女的受教育问题，可以清楚地认识什么原因阻碍了流动人口子女的受教育权，明确我国当前面临的保障困境，为更好的解决流动人口子女的受教育权奠定基础。本文首先对流动人口子女的受教育权进行阐述，对流动人口子女受教育权难以实现的原因进行分析，从而从立法、行政、司法三
法制博览 2017年22期2017-01-26
- 大学生权利的司法救济
利;司法救济;教育权一、大学生权利司法救济的概述1、大学生权利司法救济的概念大学生权利司法救济的含义：无救济则无权利，缺乏有效救济的权利是虚伪的、无意义的权利。救济是纠正、矫正、改正已发生或业已造成伤害、危害损失或损害的不当行为。救济意味着权利冲突和权利纠纷的解决，意味着通过冲突和纠纷的解决，合法权利的实现以及法定义务的履行，使规范的权利转化为现实的权利。救济有三种，第一种是私力救济，第二种是公助救济，第三种是公力救济，也就是这里所说的司法救济。公力救济是
青春岁月 2016年22期2016-12-23
- 西安市特殊儿童教育权法律问题研究
地方特殊儿童的教育权仍根本得不到保障。就我省而言，其特殊儿童教育水平落后于上海、浙江等经济发展迅速地域的特殊儿童教育水平。作为省会城市西安，虽然有关部门机构对我市特殊儿童教育事业的发展做出很多努力，使我市特殊儿童教育工作取得长足发展，但仍存在诸多不足。关键词：特殊儿童;教育权;特殊教育;早期干预中图分类号：G610 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-01一、发达国家特俗儿童教育现状介绍发达国家，如美国、英国、法
现代经济信息 2016年27期2016-12-16
- 论孙中山的义务教育思想
应该实行平等的教育权，所有的中国公民都必须接受义务教育；义务教育必须免费，政府不但要免收学童的学费，还要解决他们的衣、食、住、书籍等问题；必须大力发展国民经济，为义务教育提供充足的经费；要普及义务教育，还必须重视师范教育，特别是女子师范的教育，建设一支优秀的教师队伍。关键词：孙中山；义务教育；教育权在孙中山一生的革命实践中，他以革命家、政治家的敏锐与思想家的深沉，一贯重视教育，并在许多论著和演讲中，阐述了教育理论与实践的许多问题，形成了深刻的教育思想，指导
大观 2016年3期2016-04-20
- 论我国弱势群体受教育权的法律保护
我国弱势群体受教育权的法律保护北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 郑 伟摘要：百年大计，教育为本。教育关系到国家、民族的发展。教育是培养各类人才，增强民族创新能力的基础，是促进科技进步、经济繁荣、社会发展的力量。青少年是国家的未来和希望，青少年的教育直接关系国家的竞争力和发展力。因此，在高速发展的社会中青少年受教育权的法律保护尤为重要。关键词：弱势群体 教育权 法律保护教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性规范和原则。“合理”是指教育
当代教育实践与教学研究 2016年4期2016-03-20
- 保护“黑孩子”的受教育权是对法律的敬畏
“黑孩子”的受教育权是对法律的敬畏范军国务院办公厅日前印发《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》。教育部表示，县级教育行政部门要全面掌握辖区内居住的新登记户口和暂无户口的义务教育阶段适龄儿童少年情况，“一人一案”做好工作，立即安排就近入学，必要时，可以先入学后办理户口登记手续。（新快报）“入学先于户口”“立即安排就近入学”，在这个寒冷的冬天，这样的政策无疑给人温暖。依法登记户口，保障适龄儿童的受教育权，是《宪法》《义务教育法》赋予公民的基本权利。令人遗憾
湖南教育 2016年4期2016-03-15
- 农村教育教学中女性受教育权的保护
育教学中女性受教育权的保护王智一1,张利香2（1甘肃省武山县马力中学，甘肃 武山 741300；2甘肃医学院，甘肃 平凉 744000）受教育权是一项基本人权，女性应享有与男性平等的受教育的权利。然而，由于受社会、经济、宗教、性别差异等因素的影响，我国农村女性受教育权遭受侵害的情况还很严重。农村;教育教学;男女平等；受教育权法国的《人权宣言》第一条“人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。社会差别只能建立在公益基础之上。”表明权力面前人人平等，这其
甘肃科技 2016年21期2016-03-15
- 探析父母教育权存在的法理
00探析父母教育权存在的法理高翱*长春理工大学，吉林长春130000父母教育权是指父母对学生的教育权利。在现代教育中，父母教育权的建立是十分重要的，它与学生受教育权利的实现息息相关。父母教育权的建立的依据主要包括理论、现实和法律等依据。所以，我国要保障父母教育权不仅要建立父母教育权利制度，更要从法律的角度保障父母教育权的实施。本文笔者就将探析父母教育权存在的法理。父母教育权；法律；子女教育父母教育权的存在与子女的健康成长息息相关，父母教育的角色在学校的出
山西青年 2016年16期2016-02-04
- 收回教育权运动中的谢荫昌
/ 季静收回教育权运动中的谢荫昌文 / 季静在东北地区收回教育权运动中，谢荫昌以教育救国思想为指导，积极创办学校，抵制日本的教育侵略。他先是组织考察团，实地调查南满铁路附属地的教育情况，并公布调查结果，以引起世人警惕；其后又直面日本考察团的指责，坚决维护中国的教育权益。他的努力引领了全国收回教育权运动的潮流，但是在国弱势衰的情况下，东北地方政府迫于日本帝国主义的政治压力，停止了收回教育权运动，谢荫昌被迫离开政坛。谢荫昌；收回教育权运动20 世纪20 年代
山西档案 2016年6期2016-02-04
- 论公民平等受教育权的宪法保护
论公民平等受教育权的宪法保护张 续长春理工大学，吉林 长春 130022随着我国社会的发展，对教育的重视越来越成为人们的共识。要想使我国公民受教育权利得到进一步的规范，就首先必须我国的法律进行规范。宪法作为我国的根本大法，对于受教育的权利应当与规范。公民；受教育；宪法在我国的宪法中，明确规定了受教育权是公民的一项基本权利。我国的政府部门应充分履行自己的职责，维护公民的受教育权利。受教育权利是宪法权利的一部分，需要宪法给予高度的重视，并与积极的保障。同时，
法制博览 2016年36期2016-02-02
- 受教育权的内涵结构与现实形态①
46133）受教育权的内涵结构与现实形态①汪洋（安庆师范学院，安徽 安庆 246133）受教育权的核心内涵在法哲学上可追问至自由与平等，在法理上可解读为给付请求与无为而治。它的内在结构在整体上表征为纵横结构的互为链接，纵向层面包括接受义务教育的权利和接受非义务教育的权利，横向层面包括学习机会权、学习条件权和学习评价权。教育消费市场的勃兴促使受教育权中的法律关系市场化，受教育权的现实形态发生分化：义务教育阶段，受教育权主要表现为公民权利形态；高等教育阶段，受
现代教育管理 2015年11期2015-12-14
- 关于农民工子女受教育权问题研究
于农民工子女的教育权问题国家也给予了很高的重视，并逐渐对这一问题采取了一系列措施进行解决。本文主要就农民工子女受教育权内涵以及所存在的问题进行分析，然后就农民工子女受教育权保障问题的成因以及优化策略加以探究，希望此次理论研究对实际问题的解决起到一定促进作用。关键词：农民工子女；教育权；问题一、引言随着城市化的快速发展，农村的人口逐渐向城市进行迁移，在这一过程中的一些问题也开始逐渐暴露出来。其中的农民工子女的受教育权问题就表现的比较突出，所以加强对农民工子女
职工法律天地·下半月 2015年9期2015-11-17
- 现役军人受教育权的法理分析
究】现役军人受教育权的法理分析□刘盛姣(中国人民武装警察部队学院，河北 廊坊 065099)随着军人对自身权益维护关注度的日益提升，军事法学领域对于军人权利的研究也越发深入与广泛。然而，与此同时，由于个别权利自身的特殊性与复杂性，还没有得到应有的关注。其中，比较突出的便是受教育权。鉴于此，文章抛弃传统的军事学研究角度，采用法理学的研究方法对军事教育的核心问题—现役军人受教育权作出深入分析，回答了其是什么，是权利还是义务等问题，以期对军人权益研究添砖加瓦。现
山西警察学院学报 2015年1期2015-06-01
- 基于“在家上学”父母教育权的探讨
在家上学”父母教育权的探讨蒋杏（淅江师范大学 淅江金华 321004）近年来随着学校教育功能的异化，“在家上学”作为弥补学校教育缺陷而产生的新教育形式已引起了社会各界的广泛关注。“在家上学”固然有其不可替代的优势，但也存在许多争议，其中父母的教育权是一个热点议题。以“在家上学”的形成及概念内涵为背景和理论基础，重点探讨父母教育权与儿童利益，父母教育选择权与参与权的关系，父母教育权与国家教育权之间的相互制约。在家上学；父母教育权；儿童利益；国家教育权父母教育
绥化学院学报 2015年9期2015-04-10
- 顶替类受教育权纠纷研究综述
34）顶替类受教育权纠纷研究综述马小云（沈阳师范大学 辽宁沈阳 110034）近年来冒名顶替上学现象引起社会的广泛关注，学界对该现象的相关研究呈现出不断增多的趋势。但也存在着一些问题，冒名顶替类受教育权定性研究存在争议，冒名顶替法律责任追究依然扑朔迷离，受害者权益得不到相应的保障。冒名顶替；法律责任；权益；保障一、关于顶替类受教育权纠纷定性研究受教育权纠纷是教育法学研究的一个重要领域。笔者在资料室查阅相关资料时，发现国内关于其他种类的受教育权纠纷研究较多，
佳木斯职业学院学报 2014年3期2014-04-17
- 论侦查阶段未成年犯罪嫌疑人受教育权的保障
00038)受教育权是公民有在国家和社会提供的各类学校和教育机构中学习科学文化知识的权利，是我国《宪法》规定的公民基本权利，非经法定事由及法定程序不得对其进行限制和剥夺。如果出于维护社会秩序、公共利益等原因可以对公民的受教育权进行限制，但限制应当降到最低程度。在未成年人刑事案件中，涉嫌犯罪的主体大多数是在读的未成年学生或者是辍学混迹于社会的未成年人，侦查措施的适用在一定程度上会对未成年犯罪嫌疑人的人身自由进行限制，从而影响其受教育权的行使。因此，对心智尚未
黑龙江生态工程职业学院学报 2014年5期2014-04-09
- 运动员受教育权的法律保障分析*
20)运动员受教育权的法律保障分析*王 桢(西南政法大学法学院，重庆 渝北区 401120)近年来，运动员的受教育权受到社会的广泛关注，受教育权是运动员职业生涯中最为重要的权利，但在现实生活中，运动员受教育权遭受不法侵害的现象屡见不鲜。文章从法律的视角论述了运动员受教育权的法律保障现状，指出存在的问题：第一，理念认识不足；第二，立法层面非义务教育的主体范围狭窄、法律保障的内容体系不健全、责任机制不完善；第三，司法层面法律的可操作性差、缺乏法律救济。并在此基
西南石油大学学报(社会科学版) 2014年1期2014-03-03
- 清末民初中国基层教育权力格局的重构及其意义
士绅共同构成的教育权力共同体随着国家教育权力的向下延伸而逐渐解体，国家代替民众和士绅掌握了对县以下教育的主导权和决定权。通过统一学制的建立和教育行政权的上收，教育脱离私人属性，成为国家的事业。这一变化顺应了国家权力向下发展的历史趋势，也为中国教育的现代化、人的现代化以及社会整体的现代化发展提供了良好的契机。关键词：清末民初；基层学校；教育权；权力格局；重构中图分类号：G40-09 文献标识码：A 文章编号：1672-3104（2013）06?0248?04
中南大学学报(社会科学版) 2013年6期2013-12-31
- 我国少数民族受教育权的法律保障及其完善
09）如何给受教育权下定义，学者们各有各的见地，可以说是见仁见智。其中有代表性的如有学者认为，受教育权是指公民享有从国家获得接受教育的机会和获得接受教育的物质帮助的权利。受教育权是我国宪法明文规定的公民享有的基本权利之一。我国是一个统一的、多民族的社会主义国家，虽然55个少数民族从人口比例上看不到全国总人口的十分之一，但少数民族教育的发展对实现中华民族伟大复兴发挥着举足轻重的作用。新中国成立以后，特别是改革开放以来，中国政府大力扶持少数民族教育事业，少数民
太原城市职业技术学院学报 2013年5期2013-08-15
- 放宽外来工子女入学要雪中送炭别锦上添花
地学生同等的受教育权，从短期看不用花费过多的财政投入在外来工子女的教育上，但是从长远来看，很不利于外来工在广州生根发芽。广州教育局不久前公布中小学招生考试方案，明确对外来工子女接受义务教育的优惠条件，优秀外来工的子女可以享受和本地户籍孩子相同的入学待遇。目前，广州有170万义务教育阶段学生，其中52万是外来工子女，这批孩子目前在广州基本有书读，但只有1/3在公办学校。长期以来，给予城市农民工子女与本地学生同等受教育权是全社会共同的呼吁和期盼。像扬州等不少农
观察与思考 2011年3期2011-09-20
- 受教育权的历史演进分析
21010)受教育权的历史演进分析顾倩(西南科技大学，绵阳621010)分析了受教育权的内涵，分别从国际法和外国法角度对受教育权进行了详细的分析，最后给出我国法律对受教育权的阐释。结论认为:作为一项基本人权，受教育权在各国法律规范中都进行了比较明确的定位，得到了宪法规范和宪法制度的肯定。受教育权;历史演进;外国法;国际法教育在原始社会就自发地产生了。经济社会的发展对劳动者的素质提出了新的更高要求，只有不断提高劳动者的受教育程度，熟练掌握先进科学技术，才能提
长春工程学院学报（社会科学版） 2011年2期2011-08-15
- 受教育权的客观价值秩序功能探析
71023)受教育权的客观价值秩序功能探析张正瑞(洛阳理工学院，河南 洛阳 471023)在传统宪法权利二分法理论下，公民受教育权利的实现依赖立法裁量。公民受教育权被视为“方针”与“宣誓”而抽象与不确定，其实现面临严重障碍。借鉴德国宪法权利二重性理论，重视受教育权的客观价值秩序功能，是公权机关正确履行职责，实现公民受教育权的可行之路。受教育权；宪法权利；主观权利；客观价值一、引言由“齐玉苓”案所引发的公民宪法权利实现方式与路径选择的讨论并没有随着最高法院对
中共南昌市委党校学报 2011年2期2011-08-15
- 试论教师教育权的强制性及其实践意义
12)关于教师教育权，学术界有众多的认识和表达。日本学者奥平康弘提出，“教师是在学校教育制度的框架内，在和儿童、家长、教师集团、学校设置者等关系中存在的。在这诸种关系中，教师是受到家长的直接委托(私立学校的情况下)或受到家长的间接委托(公立学校的情况下)乃至受到一般公民的抽象的委托，在学校设置者设立的教育机关中与儿童接触。教师的‘教育权’，只是在这种制度的制约下才确立的，因而，与其说是权利，不如说是权限”[1]。尹力教授提出，作为法律权利的教师的教育权，是
大庆师范学院学报 2011年5期2011-04-03
- 受教育权的侵权法保护相关问题浅议
50001)受教育权的侵权法保护相关问题浅议吴传凯(福建社会科学院法学所,福建福州350001)我国现有立法仅在宪法和教育法中规定受教育权,民事立法对该权利没有明确认可。但不应就此认为受教育权是公权而不能成为私权,从而拒绝从民法角度进行保护。现在社会中,对权利的保护呈现多层次性,即某一特定权利,可以受到多个法律部门的保护。受教育权的多重权利属性其实质是现代社会对权利保护的全面化或者权利保护的深化。受教育权符合人格权特性,其权利渊源来自一般人格权中的人格自由
黑龙江省政法管理干部学院学报 2010年12期2010-08-15
- 流动儿童受教育权及其保护之探析
文以流动儿童受教育权为研究对象,对流动儿童受教育权现状进行了阐述,探讨了流动儿童受教育权的困境和制约因素,并尝试提出流动儿童受教育权的法律保障措施。关键词流动儿童受教育权问题解决中图分类号:G61文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)06-292-02所谓流动儿童,是指跟随父母进入城市上学的农民工子女。从流动儿童的年龄结构看,当前主要以小学生为主;从发展趋势来分析,随着大量农民进城务工以及其工作的日趋稳定,越来越多的农民工将选择把子女带入城
法制与社会 2009年17期2009-07-08
- 农民工子女受教育权的法律保障机制研究
于洪羽摘要受教育权作为一项基本人权,已为世界多数人权公约所保护,然而,在我国现代化进程中所产生的一类特殊群体——农民工子女的受教育权却由于种种原因未能够得到切实的保护,这既与国际人权公约保护受教育权的目标相背离,也成为当前我国构建和谐社会进程中的一个不容忽视的障碍。本文旨在从法律保障机制角度论述如何完善对农民工子女受教育权的保护。关键词受教育权农民工子女法律保障机制中图分类号:D920.4文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)01-294-
法制与社会 2009年1期2009-07-05