陈述句
- 谈谈英语附加疑问句的几种用法
一。它主要由“陈述句+简短的附加问句”构成，多用来征询对方意见，包括“前肯后否（前面用肯定的陈述句，后面则用否定的附加疑问句）”、“前否后肯（前面用否定的陈述句，后面则用肯定的附加疑问句）两种基本形式。下面，笔者就英语附加疑问句的几种常见用法进行剖析，以期对同学们做题有所帮助。一、若前面陈述句中某个词带有否定前缀，后面附加疑问句应使用否定形式；但是若前面陈述句中有never， seldom， little，hardly等表示否定或半否定的词时，后面附加疑问
语数外学习·高中版下旬 2023年5期2023-08-13
- 例析有关反意疑问句的常见考点
的一种它是位于陈述句之后的一个简短问句，常常用来表示说话人向对方验证自己的陈述。反意疑问句作为高中英语最重要的语法知识点之一，也是高考的一个重要命题点。因此，笔者就有关反意疑问句的常见考点进行了相关分析，希望能够帮助同学们牢固掌握反意疑问句的相关知识点。考点一陈述句为肯定形式附加疑问句的陈述部分若为肯定形式，则属于反意疑问句中的基础题型，解题时只需保证反意疑问句的主语与陈述句的主语一致即可。即若陈述句的主语为名词，则反意疑问句的主语为相应的人称代词；若陈述
语数外学习·高中版下旬 2023年1期2023-03-23
- 五年级上册习作三《缩写故事》任务单
短句，说话句改陈述句。合作读：师读原文第二节，生读缩写第二节。讲义：改写方法：①六句变四句，182字变107字。②长句改短句，说话句改陈述句。任务四（约12分钟）完成缩写。作文好帮手：①字数变少，句子变少了吗？②长句改短句了吗？③说话句改为陈述句了吗？◎学生写片段—当堂优秀片段示范—教师点赞。总结：1.读熟原文，主要情节用“改写”，次要情节用“略写”。2.改写妙招：①字数变少，句子变少。②长句改短句。③说话句改陈述句。
新作文·小学作文创新教学 2022年7期2022-07-30
- 英语反意疑问句的析与练
，我们通常会在陈述句后面加上一个简短的问句，这种句子就叫作“反意疑问句”，又叫“附加疑问句”。反意疑问句是疑问句的一种。本文将对英语中反意疑问句的一般结构及常见类型举例分析，并配以相应的练习，以期对英语学习者有所帮助。一、反意疑问句的句式结构及回答反意疑问句的句式结构是：陈述句+对前部分的简短反问。这个结构又可以细分为以下两种情况：1.肯定陈述句+否定形式的疑问。例如：They are from America, aren’t they?2.否定陈述句+肯
疯狂英语(双语世界) 2022年1期2022-04-07
- 疑问语气和焦点对汉语声调音高实现的影响
语言之中，并且陈述句和疑问句具有不同的语调模式，一般来说，疑问语调更高[1-3]。对于普通话而言，陈述句具有下降趋势的语调，而疑问句的语调会由于句式类型、句子末尾是否存在语气助词等因素，会产生一定的差异。通常一般疑问句的语调是上升的，尤其是在没有语气助词结尾的一般疑问句中。对此，Gu等将句末不带语气助词的疑问句称为语调疑问句或无标记疑问句（intonation question or unmarked question），带语气助词的疑问句称为语气词疑问句
声学技术 2021年6期2022-01-21
- 祈使句用法讲解
系1.祈使句与陈述句的改写祈使句 = You must...（陈述句）。Come here.过来。 = You must come here.你必须过来。Don’t 引导的否定祈使句，通常转化为含有情态动词shouldn’t的陈述句，相当于You shouldn’t + 动词原形 + 其他。例如：Don’t make any noise. 不要弄出噪音。= You shouldn’t make any noise. 你不应该弄出噪音。2. 祈使句与疑问
初中生学习指导·提升版 2021年11期2021-11-27
- 汉英日疑问句及其嵌入形式的对比研究
调疑问句通常和陈述句形式一致，仅在语调上有差异，因此对于教学语法来讲讨论需求较小，本文不做专门讨论。对于选择疑问句和正反疑问句、选择疑问句和是非疑问句是否可以合并考虑，目前仍存在争论。[3-4]本文为学习与教学的便利，将选择疑问句和正反疑问句合并讨论，将选择疑问句和是非疑问句分开考虑。本文亦不涉及反问等具有较为复杂语用意义的情况。[5]现有研究关于汉英疑问句的对比和汉日疑问句的对比较多，但将汉英日三语对比的很少。同时，对疑问句嵌入到句中作成分的对比也较少。
现代交际 2021年18期2021-11-23
- 有关附加疑问句的常见考点剖析
疑问句，是置于陈述句之后的短问句，通常用来表示请求、邀请、询问等，是高中英语中重要的语法知识点之一，也是高考英语的一个命题热点。对此，笔者就附加疑问句的常见考点进行了剖析，以期能够帮助同学们牢固掌握。考点之一：祈使句后的附加疑问句祈使句后的附加疑问句是高考英语高频考点之一。对于祈使句后的附加疑问句，一般而言，若祈使句为肯定形式，附加疑问句可以用will you，也可以用won't you;但若祈使句为否定形式，则附加疑问句只能用will you。如：①Pl
语数外学习·高中版中旬 2021年7期2021-11-10
- “却是旧时相识”句式辨析
句作为一般性的陈述句。笔者以为，此说不妥，结合整首词中其它四个反问句、全词的抒情节奏以及作者的心理变化来看，“雁过”句应该是揣测语气、感叹语气较强的反问句，句后应标注问号或感叹号。关键词 陈述句;语气;感叹;抒情节奏李易安之《声声慢》蕴藉流利，匀整而富有变化，脍炙人口数百年。全篇十九句，句句情感饱满，为历代读者涵泳回味，但在断句、标点、语气，甚至用字等方面却不尽相同，如《唐宋词鉴赏词典》“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急？”“守着窗儿独自，怎生得黑！”而朱东润
中学语文·大语文论坛 2021年7期2021-09-13
- 中考考点之句子的种类
的，句子可分为陈述句，疑问句，祈使句，感叹句。疑问句是常考的重点，也是要掌握的难点，这里我们先重点讲一下。疑问句中我们只讲一讲难掌握的反意疑问句和特殊疑问句。反意疑问句： 在陈述句之后附上一个简短问句，对陈述句所叙述的事实提出相反的疑问，这种疑问句叫做反意疑问句。如前面陈述句部分是肯定式，后面问句部分一般用是否定式;如前一部分是否定式，后一部分一般用肯定式。前后两部分在人称，数及时态上通常保持一致。如：You are a student， arent yo
阅读与作文（英语初中版） 2021年8期2021-09-13
- “也”“还”在英语中的用法
可用于倒装句或陈述句中，放在句末或句中。例如：It is important to spend time for work， study， sports as well.花费一定的时间工作、学习，还有运动是非常重要的。The teacher sang， students as well. 老师唱，学生也唱。as well有时也用于疑问句中，放在句末。例如：Would you like some milk， some eggs as well？ 你需要一些牛
初中生学习指导·中考版 2021年3期2021-03-18
- 俄罗斯学习者汉语陈述句的语调表现
留学习者的汉语陈述句的语调系统中的音高、音长和音强表现。通过和母语者陈述句语调的实验对比分析，全方位展示俄罗斯留学习者汉语陈述句的语调表现，以期对俄罗斯留学习者的汉语语调学习和对俄汉语语调教学提供有效意见。二、实验说明（一）实验语料。本研究中的实验例句参考阎锦婷《泰国学生汉语陈述句的语调表现》文中例句[3]（P59）。四个实验例句都是自然焦点陈述句，都是由一个单一调类的词语组成，这是为了找到每位发音人不同位置字音的调域，进而得到该发音人整个语句的全调域。每
绥化学院学报 2020年8期2021-01-16
- 冈比亚预科生汉语陈述句语调起伏度对比分析
比亚预科生汉语陈述句的语调起伏度，呈现出句调域与词调域均小于汉语母语者的特点。但从整体来看，其陈述句语调起伏度与汉语母语者的陈述句语调起伏度一致，均呈下倾趋势。关键词：冈比亚预科生;陈述句;语调;起伏度一、引言非汉语母语者在习得汉语的过程中，往往会发生“洋腔洋调”的现象。石锋指出，“‘洋腔洋调指外国人说汉语时在声调和语调方面的偏误现象，是中介语声调和语调中带有的非汉语的特征。”[1]（P332）学习者如果要克服“洋腔洋调”，声调和语调则缺一不可。关于第二语
现代语文 2020年11期2020-04-12
- |直接引语和间接引语|
和间接引语：在陈述句中，直接引用说话人原来的语句，称为直接引语。在书写时，直接引语用引号。用自己的词语来转述表达原来说话人说的内容，称为间接引语。二、直接引语改变为间接引语：1、直接引语如果是陈述句，变为间接引语时应注意以下各点：①不用引号，而用连接词that，但有时可省略。②人称作相应变化；③主句里的动词如果是过去时，间接引语中的时态一般应作相应改变： 一般现在时变一般过去时；一般将来时变过去将来时；现在进行时变过去进行时；现在完成时变成过去完成时；一般
阅读与作文（英语初中版） 2019年11期2019-09-10
- 疑问句的四种形式
疑问句的结构与陈述句词序相同：如：Who is dancing over there？（谁在那边跳舞？） 有时“what”，“which”，“whose”也可以引出与陈述句词序相同的特殊疑问句。如：What is on the wall？（什么东西在墙上？/墙上有什么？）/ Which is yours？（哪个是你的？）/ Whose book is in your bag？（谁的书在你的书包里？） [注意]从陈述句改为特殊问句时，先将句子改为一般问句
阅读与作文（英语初中版） 2019年12期2019-09-10
- 寓言和典故在英语教学中的妙用
和成语运用到“陈述句变一般疑问句”的教学中，效果不错。一、“愚公移山”法首先，我用一个耳熟能详的寓言故事《愚公移山》，把学生带入比较轻松的学习环境。学生自然地被故事吸引，静心地听老师讲解。我用ppt课件设计了3座大山：be动词、情态动词、will，然后让学生跟老师一起认识这3座大山，并记住名字。为了让学生轻松愉快地完成“愚公移山”，老师设计了简单的口诀：一移、二变、三添。与此同时，老师预先准备好一段“山东快板”，拉开了学习“陈述句变一般疑问句”的序幕。“b
湖南教育·B版 2019年2期2019-02-26
- 浅谈英语中的感叹句
+被强调部分+陈述句 （陈述句有时可以省略）。它有两个句型，七种句式。一、what 引导的感叹句有三种句式What 此时为形容词，用来修饰形容词作定语，名词前可用形容词来修饰，其句型结构为：1.what + a/an +adj. +可数名词的单数+陈述句！eg ： What an interesting story it is ！多有趣的故事啊！2.What +adj.+可數名词复数 +陈述句 ！eg ： What good students they a
课程教育研究·学法教法研究 2018年12期2018-08-26
- 一般问句 三步促成①
常常会见到“将陈述句变为一般疑问句”的句型转换题。如何快速准确地把陈述句变为一般疑问句呢？这里将给大家介绍一个“秘诀”。无论将哪种陈述句变为一般疑问句,只要正确地通过三个步骤就能轻松地搞定!一般说来,按照句子谓语动词种类的不同,我们可以将其分为两种情况进行叙述：一、将含有连系动词be(am,is,are)、助动词(am,is,are,was,were,will,would,shall,should,have,has,had等)或情态动词 (can,coul
疯狂英语·新策略 2018年1期2018-08-20
- 汉语中“询问”言语行为不同句法表达的知识论解读
问。基干构造与陈述句相同。该类疑问句提出一个问题，要求作出肯定或否定的回答。3）选择问。以“是X还是Y”和“X不X”的形式形成基干，用分项列举或正反并用方式提出问题，要求有选择地作出回答（邢福义1996：124）。我们利用通过录音收集到的真实语料，首先分析特指问与询问人知识状态间的关系。（一）特指问与询问人知识状态（2） ［SH：14： 2］（FSt、MSt和李强是本科同学。目前，MSt和李强在一个学校读硕士，FSt在另一城市读硕士。）01 FSt： 你现
浙江外国语学院学报 2018年3期2018-07-12
- “来着”在不同句类中的功能研究
着”主要存在于陈述句和疑问句中。笔者把包含“来着”的陈述句分为陈述完成性事件和陈述持续性事件两种，分别对“来着”在该类句子中的功能详细举例分析。再将包含“来着”这一助词的疑问句按照特指疑问句、是非疑问句和设问句分类分别对“来着”在具体实例中的功能作分析。对“来着”这一助词从心理和外在表达上进行深入的剖析和研究。【关键词】来着；陈述句；疑问句；功能【中图分类号】H146.2 【文献标识码】A一、“来着”的定义“来着”这个词最早是从北京话中延伸出来的，慢慢被广
中国民族博览 2018年10期2018-05-14
- 玩转“四大金刚”
——详解英语句子的种类
其用途可分为：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。我们暂且称之为“四大金刚”，这期我们就给同学们总结归纳一下。只要我们能熟练玩转这“四大金刚”，很多问题就能迎刃而解啦。一、陈述句陈述句是用来陈述或说明某一事实或某种观点的句子，包括肯定句和否定句两种。【练习导航】将下列句子改为否定句，每空一词。1. He has already finished his homework.He ________ ________ his homework ________.2.
疯狂英语·初中天地 2018年1期2018-01-29
- 广州普通话疑问句的停延率
据、广州普通话陈述句的相关实验结果进行对比，以期得到广州人讲普通话无标记疑问句语调的停延率变化规律。广州普通话；普通话；无标记疑问句；陈述句；停延率引言时长是韵律研究的重要内容。对于韵律，可以用“抑扬顿挫”来简单概括，其中的“抑扬”指的是韵律的音高表现，而“顿挫”则是时长表现。它在语句中通过停延表现来区分不同的韵律单位的边界。停延是指连续话语中语音的停顿和延长，一般在边界位置上停延表现有较大变化（石锋、孙颖2012）。冯隆（1985）对北京话连续语句中声母
潍坊学院学报 2017年4期2017-10-16
- “反问句改成陈述句”教学随笔
谌琼峰【摘要】陈述句和反问句的互相转换，是小学语文学科学习的一个重点、难点。如何帮助学生掌握反问句和陈述句互相转换的规律，让他们能够熟练地进行句式之间的转换呢？针对小学生的年龄特点， 我设计了分步骤的环节、基本方法及技巧，以此指导学生在进行句式转换时不再盲目，能做到思路清晰、有的放矢，提高正确率，并充分激发学生的学习兴趣。这样，学生能在简单、清晰的步骤引领下，在语言的情境中懂得句式转换的意义，明白语言、标点符号的魅力，快速掌握句子间转换的规律，从而提高句式
课外语文·下 2017年8期2017-09-15
- 宾语从句考点聚焦
编辑：李丁文用陈述句、一般疑问句和特殊疑问句充当另外一个句子的宾语时，就构成了宾语从句。宾语从句为中考的必考考点。一、陈述句作宾语把“that+陈述句”这 一结构 放在宾语的位置即构成 宾语从句。如：1）We know that the world is round. 我们 知 道 ，地 球 是 圆 的 。2）I think that a sound knowledge of grammar is indispensable to good writing
初中生 2017年24期2017-06-26
- 附加疑问句一致问题初探
】 附加疑问由陈述句加简短一般疑问句构成，用以要求对方证实所陈述之事。附加疑问句主要有两种类型：一类是反意的附加疑问句；另一类是非反意的附加疑问句。由于前一类型用得比较多，因此这类疑问句通常又叫做“反意疑问句”（DISJUNCTIVE QUESTIONS）。反意疑问句与前面的陈述句在结构上正好相反，如果陈述句是肯定结构，反意疑问句用否定结构；反之，如果陈述句是否定结构，反意疑问句则用肯定结构。附加疑问句与其前面的陈述句在主语、谓语（包括时态、语态）等方面要
课程教育研究·学法教法研究 2016年18期2016-09-07
- 泰国学生汉语陈述句语调的音量比研究
泰国学生汉语陈述句语调的音量比研究阎 锦 婷(北京语言大学 语言科学院，北京 100083)摘要：采用“音量比”的计算方法，考察泰国学生汉语陈述句的音强表现。研究表明：泰国学生汉语陈述句的语句音量比特征接近汉语母语者，但出现相对增幅的音节数较多，发音不熟练。关键词：泰国学生；陈述句；音量比网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20160405.1125.018.html网络出版时间：2016-0
河北北方学院学报(社会科学版) 2016年2期2016-07-21
- 勒墨话陈述句和疑问句语调的起伏度研究
00)勒墨话陈述句和疑问句语调的起伏度研究蔡希睿，姚畅宜(昆明医科大学外语部，云南昆明650500)[摘要]在语调格局的理论框架下，以归一化、相对化的方法分析云南省怒江傈僳族自治州泸水县洛本卓白族乡的4位勒墨(白族支系)发音人陈述句和疑问句的语调。实验通过语句调域和调群调域的考察，对比陈述句和疑问句语调的音高表现，得到勒墨话陈述句和疑问句语调的起伏度分布特征。[关键词]勒墨话；陈述句；疑问句；语句调域；调群调域；起伏度云南省怒江傈僳族自治州泸水县洛本卓白
河池学院学报 2016年1期2016-06-17
- 韩国留学生汉语陈述句语调的实验研究
在差异，但汉语陈述句整体呈高音下倾趋势，基本习得陈述句语调。由于音高下倾也是韩国语陈述句语调的典型特征，所以，韩国留学生可以利用母语语调的信息以及母语韵律迁移的规律，轻松掌握汉语陈述句语调音高下倾的特点。[关键词]韩国留学生；汉语；陈述句；语调；音高；调域[中图分类号]H193.2 [文献标识码]A [文章编号]1002-2007（2015）03-0067-06本文基于石锋“语调格局”的理念，以量化的方法考察汉语母语者和韩国留学生的汉语陈述句语调的音高表现
东疆学刊 2015年3期2015-12-23
- 一般疑问句和特殊疑问句透视
s are)的陈述句转换为一般疑问句的规则为：将be动词（am is are）提到句首（首字母要大写），将陈述句中的主语I改为you，把形容词性物主代词my/our改为your，句末用问号，其他的通常不变。如：I am Li Lei.→Are you Li Lei?These are our desks.→Are these your desks?4.将含有助动词do/does的陈述句转化为一般疑问句的规则为：助动词do/does+主语+谓语动词+其他?（
初中生天地 2015年31期2015-12-02
- 倒装句的三大类别
river.陈述句为： A small river flowed a river.④When we got to the playground， we found a sign on which was written “wet paint”.陈述句为：“wet paint” was written on the sign.3. 表语提前的倒装（一般情况下含有be动词的短语构成的句子都可以变成表语提前的倒装形式）。例如：①Chairman Xi was
高中生学习·高二版 2015年9期2015-11-28
- 探析韩语否定陈述句中的间接言语行为
。在韩语的否定陈述句中，就常常出现这样的情况，很多时候说话人通过否定陈述句并不是为“陈述某一事实”，而是间接表达许多“言外之意”。关键词： 否定句 陈述句 间接言语行为一、引言言语行为根据说话人表达交际意图的直接与否，可以分为直接言语行为和间接言语行为。直接言语行为指说话人的交际意图与句子本身所体现出的字面含义相一致，如说话人通过陈述句“陈述、断言某一事实”、通过疑问句“提出某种疑问”等;与此相反，间接言语行为指说话人的交际目的未直接体现在句子
考试周刊 2015年71期2015-09-10
- 如何补充反义疑问句小议
学）一、前面的陈述句有be 动词的，后面的附加疑问部分就由be 动词构成1.She is a student，isn’t she？2.They weren’t working at this time yesterday，were they？二、前面的陈述句有情态动词的，后面的附加疑问部分由情态动词构成1.Jim can sing English songs，can’t he？2.They can’t come today，can they？三、前面的陈述
新课程(中学) 2015年2期2015-08-15
- 中考英语陈述句和疑问句专项强化训练
张榕芳( )1. —Jim had nothing for breakfast this morning,?—. He got up too late.A. had she; Yes B. hadnt he; Yes C. did he; No D. had he; Yes( )2. — is the street crowded with so many people? —Because they are waiting to watch the b
中学生英语·中考指导版 2014年5期2014-07-17
- 哈密方言的“呢”∗
词，也可以加在陈述句末尾表示不同的时态，起成句作用[1]。还可以在陈述句中起强调、夸张等作用。本文资料主要来自笔者2010——2013年直接或间接参加的多次哈密田野调查。一、“呢”在疑问句中的使用哈密汉语方言的疑问句也与普通话一样有4种，其中特指问、选择问句都用到“呢”[2]。而哈密方言中是非问句也要用“呢”（一）是非问句中的“呢”：一般问未完成的动作行为要在哈密话的陈述句后加“吗”，即陈述句+“呢吗”。表示推测的问句，应该是：陈述句+“呢吧”。如果问未完
新疆大学学报(哲学社会科学版) 2014年3期2014-03-03
- “反意疑问句”总动员
成，前一部分是陈述句(A)，后一部分是附着在前一部分上的简略问句(B)，简略问句的否定形式必须用缩写形式，主语只能用人称代词，而不能用名词。前后两部分在人称、时态和数上一定要保持一致。反意疑问句的构成分两类：1. (A)肯定＋(B)否定 2. (A)否定＋(B)肯定。反意疑问句前一部分要读成降调，后一部分读成升调较多，如果说话人坚信前一部分说的是事实，后一部分也可以用降调。一、请看下列句子：(1)The wall is white, isnt it?(2)
中学英语之友·下(综合版) 2010年2期2010-12-30
- 英语基本句式
英语句子可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。按照句子的结构，英语句子可分为简单句、并列句和复合句。考试对句子的考查主要集中在以下几个方面：1. 陈述句的构成形式及基本用法；2. 祈使句的构成形式及基本用法；3. 一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句的构成形式及基本用法；4. 由what, how引导的感叹句的构成形式、用法及区别。对于各种句子的构成形式及基本用法我们分别进行精讲精练。一、陈述句的构成形式及基本用法1. 陈述句：陈述句是用来陈述一
中学英语之友·下(综合版) 2010年1期2010-12-30
- 七年级(下)Units1-2知识要点精练
at? (变为陈述句肯定式)Mary ____ a little cat.8. On weekend we are not busy at home. (改为同义句）We ____ ____ at home on weekend.[Key:（A）1.five; week 2.enjoy yourself 3.for me 4.how/what; playing 5.I; best/most 6.to cook 7.an; girl 8.am, please
中学英语之友·上 2010年1期2010-12-30
- 关于反意疑问句的几点补充
句中采用与前面陈述句部分人称相对应的适当代词充当主语。如:正:The children cant swim, can they?误:The children cant swim, can the children?三、There be句式的反意疑问句There isnt water in the bottle, is there?There were many students in the classroom, werent there?四、祈使句的反意
中学英语之友·下(综合版) 2010年8期2010-09-20
- 初识一般疑问句
注意:(1)将陈述句变为一般疑问句时,应把be提至主语之前并大写,句末变为问号。请记住:要变一般疑问句,把be提到前面去。(2)陈述句变为一般疑问句时,如句中有第一人称代词(人称代词或物主代词),通常将其变为第二人称。(3)一般疑问句的回答中,yes或no之后用逗号,其后主语不大写(Ⅰ除外)。(4)一般疑问句的回答中,主语应为相应的人称代词。(5)一般疑问句有时也可以用其他回答形式。eg:——Is your mother at home? 你妈妈在家吗?—
中学英语之友·上 2010年7期2010-08-31
- 句式变换有窍门
还不是反问句和陈述句的转换呀,我总是学不会!”山羊爸爸一听,笑了,说道:“这有什么难的,听爸爸给你讲。”于是山羊爸爸讲开了:“反问句就是反过来问,主要是加强句子表达的语气。在反问句中一般都有明显的反问词,如‘难道‘怎么‘哪等。因此,在把反问句改成陈述句时,要把反问词去掉,同时要把后面协助表示反问的语气词如‘吗‘呢等词也去掉,再把句子后面的问号改成句号,这样就把句子表达的意思反过来了。到此,修改还没有结束,还必须把原来句子中表示否定意思的词如‘不能‘没有‘未
作文周刊·小学三年级版 2009年40期2009-08-31
- 反问句与陈述句转换小技巧
还在为反问句与陈述句之间的转换而发愁吗？快来句型中转站吧，大家只要掌握以下这些方法，就可以轻松应对两者之间的转换了。【指点迷津】一、反问句改成陈述句。1.句式“难道……不……吗？”如：“难道这不是真理吗？”改成陈述句：“这是真理。”像这样的否定式反问句改陈述句时，要将“难道”“不”“吗”去掉，然后把句末的问号改为句号就行了。2.句式“难道……吗？”如：“难道我们会忘记老师的谆谆教导吗？”改成陈述句：“我们不会忘记老师的谆谆教导。”像这样的肯定式反问句改为陈
作文周刊·小学三年级版 2009年18期2009-06-05
- 现代汉语口语中陈述光杆动词句的语用分类
现代汉语口语 陈述句 光杆动词句 语用分类一、引言现代汉语口语光杆动词句中的动词由于其本身没有任何附加成分,所以光杆动词句的结构都比较简单,只有主语和谓语动词,有时候主语还可以省略,只出现光杆动词。我们知道,一个句子越短,它所负载的信息越少,它的自足性越低,光杆动词句就属于这种情况。光杆动词句对语境的依赖程度很高,它需要语境为它提供成句所需要的信息,正因为如此,光杆动词句在语篇中出现的几率很小,数量比较少。光杆动词句的另外一个特点就是更偏向于出现在口语当中
现代语文 2009年11期2009-05-13
- 汉语反问句语调标记多样化的动因与机制
叹句 反问句 陈述句 祈使句 语调 标记一、引言反问句是一种特殊的句类,具有特殊的功能和用途,表达这种特殊功能和用途的句子时常常会使用一些形式标记。特定的形式标记是为了反映其独特的功能而存在的,独特的功能则受制于其特定的标记形式。人们表达语气的形式标志主要有语调、句式结构、语气词、语境和其他一些语气成分。其中有一些是强制性的标志,有一些是非强制性的标志,语调和句法结构是人们表达语气的强制性标志之一。反问句作为一种特殊的句类表达着特殊的语气和用途,应有其特殊
现代语文 2009年7期2009-01-29
- 谈谈四川方言中的语气词“哈”
用。“哈”缀于陈述句句末和句中,重在给听者传达信息;缀于祈使句句末则能使语气显得更委婉,易于接受。在疑问句的四大类型中,“哈”只能用在是非问句句末,而在其他疑问句中则不能用。关键词:四川方言 哈 陈述句 疑问句 感叹句 祈使句四川方言中存在的口语词“哈”近年出现的频率较高。“哈”这一语气词的用法并不独现于四川方言中,在贵州、北京方言,以及其他方言中也有这样的用法。1994年,贺阳在《方言》第一期发表了“北京话的语气词‘哈字”一文,说明那时在北京话里已经出现
现代语文 2009年8期2009-01-29
- 点拨反意疑问句
两部分构成，即陈述句+反问句，在形式上通常遵循前肯定后否定或前否定后肯定以及反问句的主、谓需与陈述句主、谓相一致的原则。但是实际运用中，反意疑问句具有很大的灵活性与特殊性。许多学生遇到具体情况时感到无所适从，现就此方面的一些特殊形式进行新的归纳，望能有所帮助。1.当陈述句部分有否定词(never, no, nobody, seldom, nothing, nowhere等)时，反意疑问句要用肯定形式。eg:He seldom goes home on Su
中学英语之友·下(综合版) 2008年7期2008-08-26
- 从中考题谈疑问句的表达方式与回答方式
反意疑问句是由陈述句+附加疑问句构成的一种特殊疑问句，在先表达自己观点的基础上再询问对方的观点。反意疑问句中陈述句与附加疑问句的构成遵循这样一个原则：陈述句用肯定式，附加疑问句用否定式，陈述句用否定式，附加疑问句用肯定式，前者的回答与汉语习惯相同，后者的回答与汉语习惯相关，Yes应译为“不”，No应译为“是的”，但肯定与否定需保持前后一致。例1：——Your sister isnt a nurse, is she?——____. She teaches E
中学英语之友·下(综合版) 2008年5期2008-06-27
- 反意疑问句常见考点小结
如下：一、考查陈述句的反意疑问句1. 陈述部分的主语是指人的不定代词everyone, everybody, someone, nobody, no one, none, anyone, somebody等时, 反意疑问句中的主语通常用they（有时也用he）。例如：Everyone here knows him well, doesnt he?Nobody could make him interested in politics, could they
中学生英语高效课堂探究 2008年5期2008-05-21
- 聚焦“祈使句＋ａｎｄ＋陈述句”句型
使句+and+陈述句”句型，其中祈使句可转换成名词短语，故答案为B。该句型不仅是高考的一个热点考点，也在中学课本中频频出现。现将这一句型需要注意的问题及其变体形式介绍一下，供教师备课和学生学习时参考。一、句型中陈述句的时态或语气决定着祈使句表示的条件性质1.当陈述句是一般将来时或一般现在时时，祈使句是真实条件句。例如：Follow the advice of the doctor, and youll be well very soon.解析：陈述句谓语部
中学英语之友·高三版 2008年3期2008-04-10
- 两个十分重要的并列句结构
or，再接一个陈述句，是中考英语一个十分重要的考点。本文拟对这一结构作一简要分析。一、结构分析结构一：祈使句 + and + 陈述句该句型表示如果做到了祈使句表示的事情，就会有后面句子表示的结果。如：Work hard， and you will pass the exams 努力学习，你就会通过考试。Come early，and you will see the film star 早点来，你就可以看到这位电影明星。结构二：祈使句 + or + 陈述句该
第二课堂(初中版) 2006年3期2006-04-17