核心素养视域下高中物理项目式学习策略研究

摘" 要：核心素养对发展学生综合能力和促进学生知识学习有着重要作用，从核心素养角度出发进行高中物理教学，并借助项目式学习模式引导学生在问题导向和任务驱动下学习物理知识，不断促进学生核心素养发展，从而满足新课程改革对高中物理教学提出的要求。文章介绍高中物理项目式学习的重要性，了解高中物理项目式学习存在的问题，据此提出相关策略，并在项目式学习作用下提高学生学科核心素养。

关键词：核心素养；高中物理；项目式学习

中图分类号：G633.7""" 文献标识码：A""" 文章编号：1673-8918（2025）03-0121-03

作者简介：王磊（1987～），男，汉族，云南宣威人，云南省宣威市第一中学，研究方向：高中物理教学。

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，可以帮助学生在动态学习过程中增强对学科知识内容的掌握，促进学生在项目式学习和解决问题过程中发展自身逻辑思维和学习能力，确保学生物理核心素养培养效果得到有效提升。项目式学习通常是在一个学习小组中进行，教师可以促使学生在相互合作过程中进行思考和推理，帮助学生在不断学习的同时弄清概念和相关定义问题，从而指导学生在学习形成良好思维意识和学习能力。

一、 高中物理项目式学习的重要性

结合高中物理教学加以分析，了解项目式学习在高中物理教学中有着不容忽视的重要性，具体如下：首先，项目式学习可以促使学生在探究和分析物理学习项目过程中激发自身学习兴趣，吸引学生积极主动参与到高中物理教学活动，帮助学生在自主探究和深入学习过程中提升自身学习能力和综合素养。进行高中物理项目式学习可以引导学生在主动学习过程中对物理知识点和具体项目进行深入思考，确保学生在项目式学习过程中提高自身学习能力和综合素养。借助项目式学习激发学生学习兴趣，可以引导学生在不断探究过程中迁移物理知识点，以落实学生全面发展的目标。其次，高中物理项目式学习的实施可以促使学生分组合作调查前期规划的学习项目，确保学生可以在高中物理项目式学习过程中更好地搜集资源内容，借助自身搜集的资料和所掌握的物理知识佐证探究项目；不断优化学生学习体验，确保学生可以在学习过程中养成良好思维习惯。项目式学习也能整合高中物理教学中理论知识与实践探究内容，确保学生实际学习水平得到进一步提升。借助项目式学习引导学生在分工合作情况下对物理知识和重难点展开探究，在优化学生学习体验的同时提高教学水平。最后，项目式学习更加注重学生学习项目探究和交流，在不断学习过程中找到问题答案，用于培养学生探究意识，确保学生在学习过程中培养自身学科素养，确保学生可以在深入探究过程中增强自身对各方面物理知识的掌握。高中物理项目式学习的开展也能促使学生在学习和探究过程中掌握基础知识和基本技能，继而培养学生各方面思维品质和团队协作能力。从项目式学习入手优化调整高中物理教学模式和整个过程，积极培养学生物理学科核心素养，继而拓展学生学习思维。

二、 高中物理项目式学习存在的问题

尽管高中物理项目式学习有着重要作用，但是不可否认高中物理项目式学习在实际开展过程中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：第一，没有按照项目式学习要求规划适当主题，影响高中物理教学任务规划的合理性和有效性。高中物理项目式学习前期准备不够合理，项目式学习模式在高中物理教学中的作用也会受到影响。第二，高中物理项目式学习需要结合教学要求对相关内容进行有效整合，为高中物理项目式学习提供资源支持。但是高中物理项目式学习会因为学生和教师对资源素材整合意识薄弱而出现一些问题，影响高中物理项目式学习中资源素材的有效性，高中物理教学也会因为关联内容不够合理而出现问题。第三，高中物理项目式学习在实际开展过程中没有结合教学要求创设适当情境，不仅影响物理知识与实际生活之间的关联性，也会影响学生在物理知识项目式学习中的参与力度，使学生学习兴趣下降，无形中加大项目式学习以及高中物理教学协同开展过程中出现各类问题的可能性。第四，教师没有结合学生学习素养和物理知识掌握力度，组织物理知识探究和项目式学习活动，使学生小组合作意识薄弱，对物理现象以及关联知识的探究学习力度难以得到有效提升。第五，没有借助创新手段构建项目式学习平台，各项物理知识之间的关联性难以有效呈现出来。学生在实际学习过程中没有规划与之相关思维导图，在学习物理知识过程中很可能出现思维混乱现象。第六，在完成高中物理项目式学习之后，教师没有结合教学情况和学生在课堂上的表现展开评价，所规划的高中物理项目式学习评价体系不够完善合理，使高中物理项目式学习缺乏有力支持，高中物理学科教学以及项目式学习很容易出现问题。

三、 核心素养视域下高中物理项目式学习的策略

（一）确定项目式学习主题

核心素养视域下高中物理项目式学习需要保证相关主题的合理性，通过项目主题为高中物理项目式学习提供物质基础，对通过项目式学习培养学生物理核心素养有重要作用。在高中物理教学中进行项目主题设计不仅需要考虑学生基本学情，也需要彰显项目主题的有效性，通过适当主题引导学生全身心参与物理项目探索和理论知识学习中。通过适当主题也能在高中物理项目式学习前期做好一系列准备工作，满足核心素养视域下高中物理教学要求，确保学生对物理知识的掌握力度和实际应用水平得到进一步提升。比如，在《电磁感应现象》一课教学时，教师就可以在课堂上确定“生活中的电磁感应”项目主题，通过这一主题引导学生进行项目式学习，让学生在挖掘和分析相关物理知识过程中感受物理知识在实际生活中的应用。贴合项目主题规划合理教学内容，增强学生对学科知识的理解，从而针对培养学生各方面核心素养。

（二）整合项目式学习内容

在高中物理教学中引入项目式学习模式，不仅可以促使学生深入掌握各项物理知识，还能在教学过程中发展学生自身科学思维。在项目驱动情况下，对高中物理教学内容和物理知识进行有效整合，找准各类物理知识之间的逻辑关系，继而促使学生在不断学习过程中建立清晰直观的物理知识架构，可以在优化学生物理知识学习思维的情况下，将其自身学科核心素养培养的目标落到实处。鼓励学生从教材内容和网络资源入手进行自主探究和知识点分层整理，确保学生在项目式学习过程中更好地理解物理核心知识。比如，在《平抛物体的运动》一课教学时，结合项目式学习要求从两个维度分析平抛运动的实际表现和运动分解情况，增强教材教学内容与生活实际案例的结合力度，在平抛运动的基础上建立运动分解模型图。按照学生项目式学习需求，不断整合高中物理教学内容，可以促进学生在不断学习过程中发展自身科学思维。

（三）创设项目式学习情境

在高中物理教学和学生项目式学习过程中创设真实情境，不仅可以增强学生在高中物理项目式学习中的参与度，还能帮助学生在不断学习过程中形成全面、系统的物理知识体系，促使学生灵活应用自身掌握的物理知识解决实际生活中遇到的问题，实现学以致用的目标。在高中物理教学中，基于项目式学习形成符合实际生活的情境，突出生活化情境在学生物理核心素养培养和项目式学习中的作用，引导学生可以在真实情景中探索各方面物理知识，可以在学生不断解决实际问题情况下激发自身学习动力。比如在《匀速圆周运动》一课教学时，教师就可以从教学内容和项目式学习主题入手引出“火车轨道弯道处为什么设计成外高内低的形状？”这一生活问题，创设生活化问题情境，促使学生在探究这一生活化问题过程中全面掌握匀速圆周运动以及向心力等物理知识，以保障高中物理教学在项目式学习情境支持下顺利开展。

（四）开展项目式学习活动

高中物理项目式学习的开展，需要根据学生学习方式和新课程改革要求，提升学生在课堂上的主体地位，综合考虑高中物理教学内容和项目主题开展教学活动，增强学生项目式学习，促使学生在深入学习过程中更好地掌握物理知识。按照高中物理项目任务和主题对学生进行合理分组，促使小组成员在相互合作情况下对物理学习项目进行探索和深入剖析，保证高中物理项目式学习中小组合作活动的有效性，确保小组成员可以积极参与项目式学习活动，对推进高中物理项目式学习高效合理开展有着重要作用。比如，在《研究闭合电路》一课教学时，教师应根据项目式学习要求将学生划分成几个实力均衡的学习小组，之后要求各个小组以“研究闭合电路”为主题开展相关实验活动，确保学生可以灵活应用自身掌握的理论知识进行闭合电路连接和研究。这一过程应要求小组组长带领学生完成上述项目任务，在实践活动过程中提高高中物理项目式学习效果。

（五）构建项目式学习平台

信息化时代发展为高中物理项目式学习优化创新提供有力支持，在这一背景下，对高中物理教学模式进行创新处理，增强项目式学习在高中物理教学中的融入力度，搭建项目式学习平台，促使学生可以通过信息化平台与教师展开互动交流，可在提升学生创新能力和自主学习意识的过程中，发挥信息化平台和创新方法在其中的应用力度。同时借助项目式学习平台促使教师随时随地解决学生学习过程中遇到的问题，激发学生学习兴趣，促使学生在自主探究过程中深入掌握物理知识，以保证学生创新能力和合作探究能力得到有效培养。比如，在《向心力》一课教学时，结合实践问题“小球从斜槽轨道顶端释放，绕与之连接的圆弧轨道一圈运动”布置与之相关的项目式学习任务，之后结合项目式学习任务以及学生在课堂上的表现构建预支相关的教学平台，从而绘制向心力思维导图，继而引导学生深入学习，从而有效培养学生物理创新能力。

（六）展开项目式学习评价

高中物理项目式学习的实施，也需要根据教学情况和学生对关联知识的掌握情况展开有效评价，依照一系列客观标准保障教学评价的科学性和有效性，发挥教学评价在高中物理项目式学习中的作用，通过科学合理教学评价推进核心素养视域下高中物理项目式学习的规范合理开展。开展项目式学习需要教师对整个过程评价方式和内容进行优化处理，不仅需要做好形成性评价，也需要按照高中物理项目式学习情况引入多元化评价，在满足学生多方面学习要求的情况下全面合理开展项目式学习评价，用于改善核心素养视域下高中物理项目式学习开展过程中面临的问题。比如，在《传感器的应用》一课教学时，教师应结合学习项目主题任务以及学生学习情况展开全面评价，通过有效评价帮助学生了解自身学习过程中存在的不足。这要求学生结合项目式学习内容和实际生活，对传感器的应用进行有效分析；引入多元化评价方式，落实学生学习需求，继而引导学生积极参与项目式学习。

四、 结论

文章结合高中物理教学加以分析，在高中物理教学过程中开展项目式学习非常重要，不仅可以实现学生对物理知识深度学习的目标，还能满足新课程改革对学生学科核心素养培养提出的要求。但是实际教学过程中存在诸多问题，应灵活应用项目式学习对实际教学过程中存在的问题进行优化处理，发挥项目式学习在高中物理教学中的作用，在培养学生学科核心素养的同时，推进高中物理教学合理高效开展。

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