经济发展对高职男护生护理职业需求的影响及职业认同提升策略研究

摘 要：近年来，随着我国经济的迅猛发展，医疗卫生事业取得了显著进步，护理作为医疗卫生体系的重要组成部分，其人才需求不断增加。然而，护理职业一直以来被视为女性主导的职业，男护生在护理队伍中所占比例较低。随着护理行业对高素质人才的需求不断增加，男护生在护理职业中的地位和作用日益受到重视。然而，尽管经济发展带来了护理职业需求的增长，男护生的职业认同感依然较低，这对护理人才的稳定供给和职业发展造成了一定影响。文章通过分析经济发展对高职男护生护理职业需求的影响，探讨提升男护生职业认同感的相关策略。

关键词：经济发展 高职男护生 护理职业需求 职业认同

中图分类号：F240;G71

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2025）02-204-02

引言

高职男护生护理职业需求存在性别刻板印象，学生的性别角色认同与社会期待不一致，自我效能感低。如今，经济全球化趋势加强和我国医疗体制改革的不断深入对护理行业产生了深远的影响。随着国家教育改革力度的不断加大以及大学生就业形势日趋严峻，高职院校应立足于宏观经济发展格局，针对毕业生在未来工作中面临的压力问题，制定相应的措施以提升高职护理专业男生的综合素质。

一、高职男护生职业认同现状分析

（一）职业价值感水平偏低

目前，在我国的护理职业中，男性护理学生（男护生）在职业价值感方面普遍较低。职业价值感是指个体对所从事职业的价值认同和自我价值实现的感知。然而，传统观念和社会文化对护理职业的性别刻板印象，使得男护生在职业选择和职业认同方面面临诸多挑战。社会对护理职业的性别偏见深深影响着男护生的职业价值感，长期以来，护理职业被视为女性主导的职业，男性在护理领域的从业者往往被误解和低估，性别刻板印象不仅影响了男护生的职业选择，也在一定程度上削弱了他们对职业价值的认同感。同时，职业发展前景的不确定性也是导致男护生职业价值感偏低的重要因素，尽管随着经济发展和医疗卫生事业的进步，护理职业的需求不断增加，但男护生在职业晋升和发展方面仍然面临诸多障碍和瓶颈。例如，在一些医疗机构中，男性护士在职称晋升和领导职位的获得上相对较少，这使得他们在职业发展过程中感到困惑和迷茫，从而影响其职业价值感。

（二）高职男护生关怀能力低下

关怀能力是护理职业的重要组成部分，包括对患者生理需求的关注以及对患者心理和情感需求的体贴和照顾。然而，当前高职男护生在关怀能力方面存在一定的不足，对其职业认同和职业发展造成了一定影响，课程设置偏重于技术和理论培训，忽视了对学生情感关怀能力的培养。尽管护理专业课程中包含了一些关于关怀理论的内容，但在实际教学过程中，往往缺乏具体的、系统的关怀技能训练，导致男护生在实际护理工作中无法有效应用关怀理论。此外，男护生在职业初期，由于缺乏经验和自信，常常对患者的情感需求反应不足，不能很好地理解和满足患者的需要。而当其进入临床实习后，虽然掌握了很多专业知识和操作技能，但是却不善于运用这些知识解决临床问题，因而阻碍了自身专业素养的提升和职业的可持续发展。

二、经济发展对高职男护生护理职业需求的影响及职业认同提升策略

（一）加强男护生专业思想教育，提高其对护理职业的认同感

经济发展对高职男护生护理职业素养提出了更高要求，高职院校要营造积极的、正面的职业认同氛围，在培养模式上重视人文教育，构建科学完善的考核体系，将护理专业学生职业意识与职业行为作为重要评价标准。通过护理职业宣传活动、表彰优秀男护生等方式，增强他们对护理职业的荣誉感和使命感，感受到职业的崇高和自身的价值，从而形成良好的职业道德规范。通过开设专业课教学、强化实习带教、加强心理辅导和社会实践等措施，提高其专业知识水平及综合能力。高职院校在护理教育课程中要注重职业思想教育的渗透，除了传授护理技术和理论知识外，还应加强护理职业道德、职业精神和职业价值观的教育，使之成为高职毕业生从事临床工作必备的基本素质之一。实习和临床实践是男护生职业认同感培养的重要环节，在此过程中，指导教师应注重对男护生的思想引导和情感支持，通过实际工作中的指导和反馈，了解男护生的真实想法，为以后更好地开展就业指导奠定基础。同时注意采用灵活多样的教学方式，鼓励男护生参加各种形式的竞赛活动，以调动其学习积极性和主动性，提升自我效能感及自信心。需要注意的是，由于护理职业要面对多元化的患者群体，高职院校应在教育中引入多元文化教育，培养男护生的跨文化沟通能力和包容心态，了解和尊重不同文化背景下的护理需求，使其能更好地适应职业环境，提升职业认同感。

（二）因地制宜地开展实习实训和相关社会实践活动

实习实训是培养优秀医学人才的重要途径，也是当代高职生职业素养发展与深化的必然要求与选择，高职院校应和当地医院共同建设临床技能培训基地，加强对实习生进行实践教学指导[1]。通过建立完善的带教体系，规范操作流程，制定规范化考核标准等方式提高学生专业技能水平，同时重视对其综合能力的锻炼，使之具备良好的职业道德素质及较强的服务意识和社会责任感。具体而言，在校企合作实践中，高职院校应发挥自身优势，以医疗技术为依托，结合区域经济特点，构建具有鲜明特色的临床技能培训模式，如：“双师”型教师团队+导师工作室制，即由1名专家（或学科带头人），2名专科医师和3～4名护士组成1个专门负责临床教学工作的师资队伍，采取集中授课、分散讨论相结合的形式开展临床实践教学活动，实行统一管理和分级分类分级负责制，将各科室纳入相应的人才培养方案之中并实施全程跟踪监管。注重理论学习和操作技能训练并重，突出岗位针对性，采用多元化教学方式，强调实践性环节。在保证教学质量前提下，积极鼓励男护生参加顶岗实习活动，强化岗前培训，增强他们参与临床一线的积极性，实现学校教育与生产实践相融合，促进高素质技能型人才的培养。另外，学校也要组织学生参与模拟病房的护理程序操作比赛，引导学生养成严谨细致的工作作风，掌握基本的急救技巧，提高专业技术水平和人文关怀精神。

（三）优化课程设计，制定职业素养培养课程体系

对于经济发展背景下，高职男护生护理职业需求及职业认同感培养而言，高职院校要立足于当前经济发展情况以及就业形势，从课程设置方面入手，进一步明确培养目标，更新课程内容，增加应用性内容。充分了解当前国家对卫生行业人才需求趋势，确定适合高职男护生职业生涯规划，从而制定出符合高职男护生实际需要的职业规划与就业指导课程体系。具体来说，在一些与临床密切相关的课程设计中，高职院校应注重理论与实践的结合，培养学生实际操作能力和应急处理能力，例如，在护理课程中增加模拟教学、临床见习和实习环节，通过仿真模拟实验室让学生在真实的护理环境中练习基本护理技能和操作步骤，提高临床实践能力[2]。与此同时，学校应与医院、社区卫生服务中心等医疗机构建立长期合作关系，安排学生定期进行临床见习和实习，使学生在真实的医疗环境中积累经验，提升实际操作水平。此外，课程内容应紧跟医学技术的发展趋势和国家卫生政策的变化，不断更新和优化，近年来，随着信息技术在医疗领域的广泛应用，电子病历、远程医疗、智能化护理设备等新技术逐渐普及。因此，课程设置应增加相关内容，让学生掌握现代医疗技术的使用方法和维护技巧，并开设专题讲座、研讨会和学术交流活动，邀请临床一线的专家和学者分享最新的医疗技术和护理理念，帮助学生了解行业前沿动态，拓宽视野，提升专业素养。在职业素养培养方面，高职院校应重视对学生综合素质的提升，培养学生的职业道德、沟通能力和团队协作精神。护理工作需要高度的责任心和严谨的工作态度，因此课程中应加强职业道德教育，培养学生爱岗敬业、无私奉献的精神，通过案例教学、角色扮演等方式，让学生在模拟情境中体会职业道德的重要性，增强他们的职业认同感和责任感。

（四）完善就业指导体系，构建科学合理的就业指导模式

在男护生就业指导过程中，要以就业为导向，坚持“以教为主”，突出实践性，以岗位（群）要求为依据，遵循实用性原则，强化针对性，以发展为目的，强调发展性。具体而言，教师应将就业指导贯穿于整个职业生涯，包括职业规划、求职面试、薪酬福利、培训进修、继续学习以及情感交流等多个环节，引导男护生树立正确的择业观念。在就业指导体系建立中，一方面，要加强就业市场的调研，了解医疗行业对护理人才的需求变化，掌握最新的就业动态和趋势，建立与各大医院、社区卫生服务中心等用人单位的长期合作关系，定期组织教师和就业指导人员进行市场调研，收集用人单位的需求信息，并根据这些信息及时调整和优化就业指导策略，确保指导内容的时效性和实用性。另一方面，要注重就业指导的个性化服务，根据每个男护生的实际情况和职业发展目标，提供量身定制的指导方案，教师和就业指导人员要与学生保持密切沟通，了解他们的职业兴趣、特长和需求，并根据这些信息制定个性化的职业规划和求职策略。例如，对于有志于从事临床护理工作的学生，重点指导他们提升临床技能和应对急救突发事件的能力;对于有意向从事护理管理或教育工作的学生，则可帮助他们加强管理知识和教育技能的学习[3]。

情感交流也是就业指导中不可忽视的一环，教师和就业指导人员需关注学生的心理健康，了解他们在求职过程中的困惑和压力，给予及时的心理辅导和支持。通过个别谈话、心理咨询、团体辅导等方式，帮助学生疏解压力、调整心态，增强自信心和抗压能力。在此基础上，建立完善的就业跟踪和反馈机制，及时了解学生的就业情况和职业发展状况，收集用人单位的反馈意见，为进一步优化就业指导工作提供依据。通过定期开展就业调查、跟踪访谈等方式，掌握毕业生的就业去向、工作表现和职业发展情况，并根据反馈意见不断改进和完善就业指导体系，提高指导的针对性和有效性。

总之，完善就业指导体系，构建科学合理的就业指导模式，需要从市场调研、个性化服务、活动和培训、资源整合、情感交流、就业跟踪等多个方面入手，全面提升男护生的就业能力和职业素养。通过科学系统的就业指导，帮助他们顺利进入职场，实现职业发展目标，为我国护理事业的发展贡献力量。

三、结束语

综上所述，经济发展为高职男护生的职业发展提供了良好的契机，但要提升其职业认同，还需全社会共同努力，通过多方面的措施，使男护生在护理职业中找到自身的价值和意义。为实现这一目标，高职院校需转变教育观念，重视对男生的人文关怀，构建和谐校园氛围，培养男性学生健康人格，强化就业指导与服务工作，帮助男护生树立正确择业观，营造有利于男护生职业认同感形成的文化氛围。并注重专业实践教学，提高男护生综合素质等，以增强男护生入职后的归属感及自信心，进而激发男性护理人才的成长动力。

[基金项目：湖南省教育厅职业院校教育教学改革研究项目：《后疫情时期高职男护生职业认同现状及提升策略研究》（课题编号：ZJGB2022340）。]

参考文献：

[1] 胡焕丽，卢亚楠，杨林青，等.巴林特小组在培养高职高专男护生职业认同中的应用研究[J].卫生职业教育，2024，42（04）：89-92.

[2] 曾志，周苏梅.新工科视域下融入“工匠精神”理念的人文关怀教育在本科实习男护生中的应用[J].医学理论与实践，2023，36（22）：3948-3950.

[3] 左满花，唐俊.教师共情意识在“95后”男护生实训技能操作课中效果体验的质性研究[J].卫生职业教育，2023，41（15）：79-83.

[作者简介：廖元翠（1973—），女，汉族，湖南省衡南县人，本科，副主任护师，研究方向：护理。]

（责编：建峰）