基于系统思维的高质量研究生党建工作体系构建研究

摘" 要：研究生党建是落实立德树人根本任务的重要工作，对培养新时代社会主义建设者和接班人具有重要意义。文章针对当前研究生党建工作中存在的问题，如教育力度不足、组织建设不完善、队伍素质提升需求以及方法创新的迫切性，运用系统思维原则，构建了高质量研究生党建工作体系。该体系强调系统思维整体性、动态性、协同性作用，抓牢思想政治体系建设，抓细组织设置体系建设，抓实融合发展体系建设，抓严监督指导体系建设，抓好宣传激励体系建设。通过这些实践措施，促进研究生党建高质量发展，为研究生的思想政治教育贡献力量。

关键词：研究生党建；系统思维；高质量发展；党建工作

中图分类号：D267.6；G643.1" " 文献标识码：A" " 文章编号：1673-7164（2025）02-0021-04

一、系统思维和高质量研究生党建工作体系的内涵解读

（一）系统思维的内涵解读

唯物辩证法认为，整个世界既是相互联系的整体，也是相互作用的系统。系统是若干相互联系、相互作用的要素按一定方式组成的统一整体。系统思维将研究对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象，是以系统论的原理和观点为指导，对事物进行分析和认识的思维方式。［1］

系统思维是唯物辩证法的重要内容，同时也是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。习近平总书记高度重视系统思维，在不同场合反复强调系统思维的重要性，并娴熟运用系统思维对问题及工作开展分析研究，一系列重要讲话和重要指示不断赋予系统思维以理论深度、哲学高度和应用广度，推动中国式现代化行稳致远，将坚持和运用系统思维作为治国理政的科学思想和工作方法。进入新时代以来，也多次强调切实提高系统思维能力，运用系统思维分析和解决问题。2013年9月，习近平总书记在党外人士座谈会上指出“全面深化改革是一个复杂的系统工程”“加强各项改革关联性、系统性、可行性研究”。［2］2018年4月，在深入推动长江经济带发展座谈会上指出“推动长江经济带发展要从生态系统整体性和长江流域系统性着眼”。［3］2022年10月，在党的二十大报告中指出“必须坚持系统观念”“不断提高系统思维”。［4］2023年4月，在主题教育工作会议中指出“增强系统观念和大局意识”。［5］

（二）高质量党建的内涵解读

党的二十大报告中明确指出，“必须持之以恒推进全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程，以党的自我革命引领社会革命”［5］。推进新时代党的建设新的伟大工程需要齐头并进、久久为功，高质量党建要以政治引领推进党支部政治建设高质量发展，增强党组织的政治功能和组织功能，以常态长效推进党的纪律建设和反腐败斗争，保持党同人民群众的血肉联系，营造和维护经济社会发展的良好政治生态。

高质量党建是推动高质量发展的前提。起草“十四五”规划建议过程中进一步强调，高质量发展不仅是指经济领域，还包括党和国家事业发展的其他各个领域。高质量党建与高质量发展在目标、路径等方面高度一致、相互影响、相辅相成。

（三）研究生党建工作体系的内涵解读

研究生党建工作体系与高校落实立德树人根本任务目标具有一致性。高校是教育、科技、人才一体化发展的重要培养基地，关系着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，保证人才培养质量是为建设社会主义强国、为实现中华民族伟大复兴服务。［6］以“七个有力”构建完整有效的研究生党建工作体系，确保完成立德树人根本任务。

二、用系统思维构建高质量研究生党建工作体系的生成逻辑

（一）当前研究生党建工作存在的问题

1. 研究生党建工作再教育力度有待强化

教育部《2022年全国教育事业发展统计公报》显示在学研究生已经达到365.36万人，比2012年增加了将近1倍。［7］研究生党员的数量和比例逐步增长，如西北农林科技大学研究生党员的比例已超过50%，研究生党员数量众多、思想多元、成分复杂等特点使得研究生党员的教育管理工作面临新的挑战。研究生科研学习阶段的各种复杂情况也对研究生党建造成了影响。针对这一问题，应当注重开展有针对性的研究生党员再教育活动，引导研究生党员坚定理想信念，推动研究生党建工作取得新的进步和成就。

2. 研究生党建工作组织建设有待完善

由于以往研究生的数量较少，学校更多重视本科生党建工作，而将研究生党建依附于本科生党建，导致部分高校的研究生党建工作组织建设有待完善，工作体系薄弱，重视程度不足。各学院在研究生党支部设置上问题考虑不充分，多是按照入学年级横向设置党支部。然而，与本科生的班级概念不同，研究生的班集体观念不强，对导师、课题组和实验室的观念更强。在横向设置的党支部中，由于所属导师、课题组和实验室的不同，大部分人到了毕业仍然与支部其他党员不熟悉，严重影响党支部的组织力，不利于学习科研工作的开展。研究生通常面临着繁重的科研任务，缺乏共同的时间和空间开展党支部活动。在对研究生党支部的管理中，存在分工不明确的问题，导致党支部工作往往都集中在党支部书记一人身上，给党支部书记带来了较大的工作压力和负担。

3. 研究生党建工作队伍建设有待加强

在推动研究生党建工作中，导师和辅导员扮演着至关重要的角色，二者更是研究生党建工作的核心力量和支柱，不仅是研究生学业上的指导者，更应是思想引领和党性教育的实施者。然而，高校对导师多以高水平论文、基金、项目作为人才考核标准，育人考核相对薄弱，且育人效果难以量化和衡量，这导致研究生导师重业务、轻育人思想仍然存在。虽然大多数导师都立德修身、严谨治学、尽职尽责、潜心育人，但导师队伍中仍存在治学态度、师德失范等方面的问题，可能会对研究生党建工作产生一定影响。辅导员主要负责研究生的思想政治教育工作，同时也是开展研究生党建工作的主要力量，但大多数辅导员党务工作经验不足且存在固定思维，影响了党建育人的效果。

4. 研究生党建工作方式方法有待创新

部分研究生党支部的活动内容较为单一，仍存在机械式照抄、照搬、照转现象，形式单一，内容乏味，不能结合实际提出落实的措施，也与“三会一课”制度的要求存在一定差距。学习教育形式呆板，台上照本宣科，台下昏昏欲睡，党建工作缺乏应有的特色，被动接受多、主动思考少。研究生党建数字化平台应用不充分，党建工作中的一些信息无法共享协同，党建数字化的创新还需进一步加强应用，打破信息孤岛，让研究生党员实时了解党建工作最新进展，进而助推研究生党建工作更加规范、精准、高效。

（二）新时代研究生党建工作的新要求

1. 更加突出政治引领

国家发展靠人才，民族振兴靠人才，对人才的数量、质量需求是全方位的。必须切实加强党对高校的政治引领，把讲政治落实到党的建设的各个方面，永葆研究生党员队伍的先进性和纯洁性。研究生党支部作为党在研究生群体中设置的基层党组织，政治引领更应从党支部、党员抓起，加强研究生党支部讲政治、守规矩、敢担当、有作为的主题教育，进一步筑牢研究生理想信念之基，以确保旗帜鲜明地把“讲政治”落实。

2. 更加注重系统协同

优化研究生党建协同机制，坚持党建带团建、团建促党建的党团共建制度，凝聚研究生党团力量形成强大合力，帮助研究生在党团理论学习中坚定理想信念，汲取养分。发挥研究生党员先锋模范作用，团结引领广大研究生在科研学习、志愿服务中冲锋在第一线、战斗在最前沿，充分发挥研究生党支部战斗堡垒作用，形成以点带面、串点成线的研究生党建新局面。

3. 更加明确问题导向

针对研究生党建工作当前存在的现实问题，坚持问题导向，精准把脉问诊，聚焦薄弱环节，因地制宜地创新党支部设置方式和组织生活开展形式，将党组织建在科研团队上，进一步提升科研育人实效。针对研究生特点，结合实际创新研究生党员培养方法，加强搭建研究生样板党支部，严格组织生活，创新工作方法，丰富实践活动，形成可借鉴、可复制、可推广的研究生党支部建设经验，带领更多研究生成长成才。

4. 更加强调带头作用

研究生教育作为培养高水平、高素质、高层次人才平台，决定着拔尖创新人才培养的质量和效能，研究生党员在学习科研、工作生活等各个方面都应该积极发挥先锋模范带头作用，努力成为爱国、励志、求真、力行的新时代研究生。加强研究生党支部标准化、规范化建设，打造一批带头从严求实、政治素质过硬、科研能力突出的研究生党员队伍，为科研工作创新发展提供有力保证和组织保证。

（三）系统思维构建高质量研究生党建工作体系的价值蕴义

1. 解决研究生党建工作整体与部分之间的关系

随着研究生教育改革的深入推进，学科布局进一步优化，课程结构进一步改善，国际交流进一步加强，要高质量开展研究生党建工作，就必须构建好党建工作体系。高校开展研究生党建工作需要考虑系统的整体性，分纵向和横向全面构建研究生党建系统。纵向上健全学校党委、学院党委、研究生党支部、研究生党小组、党员“五位一体”的组织体系；横向上加强研究生党支部与教学、科研、管理、服务等单位的融合进步。［8］

2. 解决研究生党建工作稳定性与动态性的关系

系统的稳定性是相对的，动态性是绝对的，系统一直处于动态发展变化之中，系统内部要素之间的联系以及系统与外部环境之间的联系都会随时间和空间的变化而发生动态变化。［9］这就需要从动态变化的角度，多方面、多渠道探寻如何提高研究生党建工作实效，随着研究生党支部的组织结构、人员不断变化，相应党组织体系的构建方法也应该随着实际情况而变化，以确保研究生党建工作体系与现实问题实现动态平衡，从而实现党建工作有效提升。

3. 解决研究生党建工作独立与协同之间的关系

在任何一个系统中，系统的内部要素协同性越强，系统要素的作用就能充分发挥，系统与外部环境协同性好，系统的功能也能充分实现，运行效果就更良好。［10］重视研究生党建工作的内部要素协同，做到学校部门、党支部和研究生个人组织协同，必须重视研究生党建工作的工作机制协同。构建学校党委、学院党委与研究生党支部的协同机制，共促研究生党建工作协同育人，推动党建一体化发展。

三、用系统思维构建高质量研究生党建工作体系的实践路径

（一）实施聚力行动，抓牢思想政治体系建设

思想政治体系建设关乎党的各项方针政策在高校是否落地、落实、落细。研究生党建工作应当在学校党委、学院党委的领导下，坚持用党的创新理论引领研究生党建工作体系，抓牢思想政治体系建设，坚持不懈深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想，教育引导研究生党员在原有学习的基础上取得新进步。原汁原味学、逐字逐句学、反复深入学、结合实际学，推动党的创新理论往深里走、往实里走、往心里走，提高运用党的创新理论指导科研、学习、生活的能力。扎实开展主题教育，创新学习实践活动，有趣味、获实效，让党史学习教育有声有色。通过民主评议，认真进行批评与自我批评，不断解决研究生党员在政治思想方面存在的问题，始终保持研究生党员队伍的先进性和纯洁性。

（二）实施固本行动，抓细组织设置体系建设

研究生党支部学生流动性大，应鼓励高校内不同类型的党支部结对共建、优势互补。［5］鼓励教师党支部、研究生党支部、本科生党支部之间以科研学习为主题开展共学共建活动，一起分享工作学习经验；鼓励不同学科的研究生党支部强强联合，举办跨学科联合活动，共同探求党建引领下的学科深度融合；鼓励研究生党支部与研究生会、学术团队开展协同合作，开放学术研究、科学实践的沟通交流。从教师党支部中选取责任意识较强、党务能力较好的优秀教师对研究生党支部进行日常管理指导，在教师与研究生支部共建中为研究生党员骨干培养工作育好苗、施好肥。

（三）实施增效行动，抓实融合发展体系建设

围绕“党建+科研”主题，加强党建引领、创新驱动、相互融合，着力打造学习型党支部。将学习理论与科研学习工作相融合，在成果转化、学以致用上下功夫，以党史学习为主线，开展党课分享活动，以演讲、情景剧等形式创新改变一字一念枯燥的学习方式，打造特色党课。针对科研工作中的基础、前沿、热点问题开展学术交流，党支部邀请正高级教授结合各自领域的重点、难点，组织举办科研座谈会，吸引研究生积极参加，实现以党建促进科研。结合校史馆、博物馆等资源，开展主题党日活动，弘扬科学家精神，进一步推动党建与科研互融共促。

（四）实施提质行动，抓严监督指导体系建设

进一步加强和改进研究生党建管理工作，实现研究生党建工作规范化标准化。严格研究生党员发展流程，完善研究生党员发展的政审工作，突出政治纪律，确保研究生发展工作风清气正。规范研究生党员的档案管理制度，对入党材料进行认真审核，形成档案自查制度，把好入口关、源头关，对党员材料进行专项核查。重视研究生党员再教育培养，主动应对研究生成长环境以及研究生群体的不断变化，进一步完善研究生思想政治教育工作制度，加强对研究生培养工作的过程管理，贯穿研究生培养的始末，推动研究生党建工作有序进行提质增效。

（五）实施强心行动，抓好宣传激励体系建设

深入挖掘身边优秀研究生党员先进事迹，通过校园新闻网、公众号等对模范党员事迹进行宣传，进一步凝练形成可学习、可复制、可推广的研究生党建培育成果。学校各级党组织大力开展创先争优活动，开展“研究生星级党支部”“研究生优秀共产党员”等评选表彰活动，在校、院两级层面加大宣传力度，同时可在研究生教学楼、实验楼、宿舍等位置设立“党员风采栏”。

参考文献：

［1］ 吴瀚飞. 习近平总书记论系统思维［N］. 学习时报，2023-07-31（05）.

［2］ 中共中央文献研究室. 习近平关于全面深化改革论述摘编［M］. 北京：中央文献出版社，2014：38.

［3］ 习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上的讲话［EB/OL］. （2019-08-31）［2024-11-14］. https：//www.gov.cn/xinwen/2019 -08/31/content_5426136.htm.

［4］ 习近平. 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［N］. 人民日报，2022-10-26（01）.

［5］ 习近平：在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上的讲话［EB/OL］. （2023-04-30）［2024-11-14］. https：//www.gov.cn/yaowen/2023-04/30/content_5753819.htm.

［6］ 王丽丹，李杰. 新形势下高校研究生党建工作“守正出新”路径探究［J］. 黑龙江教育：理论与实践，2022（11）：50-52.

［7］ 耿娇娇，金衍，詹亚力. 研究生教育管理数字化建设探索与实践：以中国石油大学（北京）为例［J］. 中国大学教学，2024（11）：61-66.

［8］ 李海洋，郑艳菊，王谦. 地方高校研究生党建育人模式创新与实践：以河北大学为例［J］. 学位与研究生教育，2023（09）：42-47.

［9］ 王甲，龙宝新. 系统思维视角下课堂教学评价的实践反思与路径优化［J］. 中国考试，2023（12）：1-7.

［10］ 赵雅斐. 新时代背景下高校研究生党建工作创新研究［J］. 办公室业务，2022（11）：38-40.

（荐稿人：杨鹏，西北农林科技大学马克思主义学院副院长，教授）

（责任编辑：张若琂）

基金项目：西北农林科技大学2023年研究生教育教学改革研究项目教改研究类（委托）（项目编号：JXGG23128） ；全国党的建设研究会高校党建研究专业委员会2024年课题（一般）。

作者简介：翟立（1983—），男，硕士，西北农林科技大学讲师，研究方向为高校党建、思想政治教育；周海渊（1993—），男，硕士，西北农林科技大学讲师，研究方向为思想政治教育。