高校图书馆“三全育人”阅读推广服务路径优化研究

摘 要：作为人才培养的第二课堂，高校图书馆在校园思想政治和文化建设中发挥着极为重要的作用，对于“三全育人”和“铸魂育匠”教育具有非凡的意义。新时期，高校图书馆要更新服务理念，将新媒体等手段与阅读推广有机融合，不断创新推广形式，构建全员、全程、全方位的文化传播教育格局，培育思想觉悟高、综合能力强的时代新人。文章立足高校“三全育人”教育要求，讨论了“三全育人”视角下高校图书馆开展阅读推广的时代内涵和必备要素，并提出了若干优化策略。

关键词：高校图书馆；“三全育人”；阅读推广；新媒体

中图分类号：G258. 6 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2025）01-0074-03

高校图书馆是校园知识文化资源的聚集中心、信息服务中心和文化传播中心，具有支撑开展高校人才培养工作的先天优势，也是开展“三全育人”教育不可或缺的关键一环[1]。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调教育要将立德树人视为中心环节，把思想政治教育工作贯穿于教学的全过程，实现全程育人、全方位育人，开创高等教育事业发展新局面[2]。2017年国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，明确提出要将思想价值引领贯穿于育人的各个环节并形成长效机制。教育部颁布的《普通高等学校图书馆规程》明确了高校图书馆在贯彻国家教育方针、履行教育职能方面的责任和义务，并为如何开展“三全育人”指明了方向。高校图书馆作为校园的信息传递中心，具有丰富多元的馆藏资源、功能齐全的空间硬件、专业高效的服务手段，能够在新理念、新技术的赋能下通过多元化渠道和方式参与和开展“三全育人”工作。

1 高校图书馆“三全育人”阅读推广的时代内涵

1. 1 高校图书馆“三全育人”阅读推广的主要内容高校图书馆“三全育人”主要指全员育人、全程育人和全方位育人。全员育人具体指高校的教职人员、图书馆的运维人员等都要参与到服务高校人才培养中来，高校图书馆应发挥自身的资源、空间和服务优势，根据人才培养需求优化资源配置，提升阅读推广服务能力，充分履行新时期育人职能[3]。全程育人指大学生从进入校园到毕业离校，高校图书馆都要履行文化教育职能，为其规划系统性的阅读推广内容，打造特色阅读推广基地，将课堂教育与实践教育有机结合。全方位育人指高校图书馆运用多样化手段开展多维度、立体化阅读推广，将阅读推广活动与校园文化建设、教风学风建设、科研成果转化等有机整合，潜移默化地影响大学生的人生观、价值观，同时培养其良好的阅读习惯[4]。当前，多数高校图书馆“三全育人”阅读推广以主题阅读、新书推介等传统形式为主，新媒体技术和手段应用较少，需要进一步开展研讨与实践。

1. 2 高校图书馆“三全育人”阅读推广的重要意义

高校图书馆在“三全育人”理念的指导下，将阅读推广与教育职能有机融合能够充分发挥自身的资源和空间优势，营造浓郁的书香文化氛围，助力大学生综合素养的提升并养成良好的阅读习惯。《中国图书馆学会“十四五”发展规划纲要（2021—2025年）》提出要大力推进全民阅读，引导形成阅读新风尚，建立学习型社会[5]。在终身学习、全民学习的背景下，高校图书馆的优质资源、专用空间和专业服务能够充分发挥利用价值，助力培育时代新人，具体包含以下三个方面的重要意义：一是能够营造浓郁的校园阅读氛围，使学生更加热爱阅读，乐于分享阅读心得，养成良好的阅读习惯。二是可以推动教育改革，实现课程整合，将课外阅读与课堂教学有机结合，丰富教学内容和形式，提高教育质量和效率。三是能够帮助学生养成终生阅读的习惯，使其受益终生。

2 新时期高校图书馆开展“三全育人”阅读推广的要素

2. 1 优质馆藏

图书馆作为高校的知识资源汇集中心，拥有大量的纸质和电子文献，涵盖古今中外不同学术领域的文献和资料，是开展“三全育人”阅读推广工作的基础和前提[6]。对于多数高校图书馆而言，虽然其馆藏资源丰富，但馆藏资源类型和结构需要根据“三全育人”阅读推广的需要进行调整和优化。

2. 2 新媒体技术

随着信息技术的发展和用户阅读习惯的改变，应用新媒体技术成为发展和创新“三全育人”阅读推广的重要举措。新媒体显示终端能够有效地将不同类型的馆藏阅读资源以文字、图片、影像等形式呈现出来，使用户更易于理解和接受阅读内容。VR技术设备能够构建基于阅读内容的虚拟空间，实现用户与阅读内容的有效互动，优化推广成效[7]。微信公众号能够以图文形式将阅读推广活动或新书推介亮点推送给用户，拓展推广覆盖面。短视频社交平台能够将推广活动以即时直播的形式传递给大众，引发他们关于阅读推广的主题讨论，吸引更多用户参与。

2. 3 专业服务

高校图书馆开展“三全育人”阅读推广需要在全新服务理念下开展专业的学术和文化服务，专业性是其区别于常规阅读推广的最大特点。基于此，高校图书馆应始终坚持“以用户为中心”的原则，在思想政治阅读服务上强化教育引领，通过资源建设和阅读指导，引导学生形成正确的人生观、价值观，主动继承和发扬中华优秀传统文化，筑牢中华优秀文化根基[8]。

2. 4 空间环境

近年来，我国高校图书馆陆续对阅读空间进行重新规划和功能重塑，分割出具有特殊功能的空间，如电子文献阅览室、观影室、VR互动区等，使阅读推广空间朝着功能化方向发展。同时，高校图书馆对空间环境进行优化处理，如增加绿植、张贴引导标志、智能调节光照、优化室内设备布局等，起到了改善阅读环境、使用户心情舒畅等作用[9]。

2. 5 安全管控

随着高校图书馆阅读推广活动的开展，科技要素占比迅速增加，用户应用线上方式参与“三全育人”阅读推广的频率越来越大，资源数据、管理数据和用户数据更多地暴露在开放网络环境下，安全管控成为开展阅读推广的必备要素。基于总体国家安全观考量，高校图书馆“三全育人”阅读推广应从数据安全、资源安全、文化安全、网络安全四个角度开展安全治理，确保推广过程中应用的新媒体工具精准发力，不产生负面效应。

3 高校图书馆“三全育人”阅读推广服务路径优化策略

3. 1 转变认知，树立全新推广理念

高校图书馆要转变以往传统的阅读推广认知，将全员、全程和全方位育人理念渗透到阅读推广全过程中，引导全馆上下强化责任担当意识，做到全员参与、全程监督、全方位保障。“三全育人”阅读推广服务是一项系统性强、持续时间长的项目，高校图书馆应转变以往开展临时推广活动和馆员兼职的组织形式，重视“三全育人”阅读推广的规范化开展，组建对应的推广委员会和组织架构，进行科学规划和长远布局，制定详细的责任岗位分工细则，发挥部门间的协同作用，形成推广合力。高校图书馆还应强化利用本馆现有资源和引进必要元素，实现资源的优化配置，进一步提升推广服务效率，更好地践行“以人为本”的推广服务理念。

3. 2 引进新要素，深化新媒体技术应用

新媒体技术设备是新时期高校图书馆开展“三全育人”阅读推广的必要手段，应用新媒体工具可从以下两个方面入手：第一方面，高校图书馆应充分利用新媒体技术优势，构建多元化的阅读推广平台，包括利用网站、微信公众号、微博、抖音等社交媒体平台及移动阅读App等数字化工具，为学生提供丰富多彩的阅读资源和信息。通过这些平台，高校图书馆可以定期发布新书推荐、经典导读、阅读活动等信息，引导学生养成良好的阅读习惯，激发其阅读热情。同时，高校图书馆还可以利用大数据分析技术，根据学生的阅读习惯和兴趣，推送个性化的阅读内容，提高阅读推广的精准性[10]。第二方面，为了增强阅读推广的吸引力和影响力，高校图书馆可以开展各种互动式阅读推广活动，如：组织线上读书会、阅读分享会、主题讨论等活动，鼓励学生积极参与，分享自己的阅读心得和体会。此外，高校图书馆还可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新技术，打造沉浸式阅读体验空间，让学生在互动中感受阅读的乐趣。这些活动不仅有助于提高学生的阅读能力和综合素养，还能促进校园文化的繁荣发展。

3. 3 规范发展，构建科学推广体系

为保证“三全育人”阅读推广朝着规范化、专业化方向发展，高校图书馆应不断强化团队综合素养，通过多样化形式和渠道提升馆员的专业服务素质，同时使其具备更加开放、健康、包容的服务心态。为使“三全育人”阅读推广形成多元化服务体系，高校图书馆应统筹做好资源建设管理、推广策划管理、活动组织管理、成效评价管理等一系列管理行为，久而久之形成规范化、科学化的推广机制。通过较长时间的推广实践，高校图书馆可将一些用户参与度高、效果明显的活动固定下来，以年为周期制订规范、系统的阅读推广计划，包括定期举办读书活动、讲座、研讨会等，激发学生的阅读热情。此外，高校图书馆还可以通过美化阅读环境、优化服务内容等方式，营造浓厚的阅读氛围，如：在图书馆设置舒适的阅读区，提供多样化的图书资源；定期举办书展、读书节等活动，让学生感受到阅读的魅力。高校图书馆应多维度做好“三全育人”阅读推广的规划、组织、实施和保障工作，并在长期实践中总结形成科学的推广体系。

4 结语

面对新形势、新要求，高校图书馆应充分发挥自身“三全育人”阅读推广主阵地作用，转变认知，强化思想政治意识和责任担当，树立服务特定群体的全新阅读推广理念，全员参与、全程控制、全方位保障。在新环境下，高校图书馆要充分认识到新媒体工具在“三全育人”阅读推广中的重要作用，不断创新推广形式，吸引学生广泛、深度参与阅读推广，开创高校图书馆阅读推广新局面，助力培养思想觉悟高、综合能力强的时代新人。

参考文献：

[1] 赛汉格日勒，王文利.高校图书馆实现“三全育人”服务路径研究[J].包头职业技术学院学报，2024（1）： 124-127.

[2] 史捷龙.“三全育人”视域下高校多元文化育人体系推广路径探索和实践[J].大学，2023（34）：62-65.

[3] 阴晴.高校图书馆构建“三全育人”服务模式的实践及路径研究[J].河南图书馆学刊，2023（5）：58-60，63.

[4] 王昕，付元红.“三全育人”视域下以阅读推广打造校园文化阵地路径探析：基于山东商业职业技术学院的实践[J].山东商业职业技术学院学报，2023（2）：84-87.

[5] 陈元娟，阮亿明，阮鲤雄.“三全育人”理念下高校图书馆红色文化资源育人路径研究[J].大学图书情报学刊，2023（2）：85-89，97.

[6] 葛蕾.“三全育人”视角下高校图书馆对本科生教育的影响探究：《全国高校图书馆服务本科教育教学优秀创新案例》荐读[J].情报理论与实践，2022（12）：211.

[7] 黄秀英.“三全育人”视域下高校图书馆阅读推广的育人功能探索与实践：以江西中医药大学为例[J].图书馆学刊，2022（6）：17-22.

[8] 武旭，武先骐.新形势下高校图书馆“三全育人”的实现路径研究：以安徽财经大学为例[J].铜陵学院学报，2022（1）：119-121，126.

[9] 孙昕，王哲，丁媛.“三全育人”视域下高校图书馆新媒体建设研究：以大连理工大学图书馆微信公众平台为例[J].图书馆学刊，2021（10）：85-90.

[10] 王娟，朱慧敏，程贤萍.“三全育人”视阈下的阅读推广路径与策略研究[J].大学图书情报学刊，2020（4）：33-35.

（编校：崔萌）