强化科学教育需要家园合作

〔摘" "要〕" 本文聚焦家园合作视角下的幼小衔接问题，旨在深入探讨如何通过家庭与幼儿园的紧密协作，有效解决幼小衔接过程中存在的种种问题，为幼儿顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。本文首先阐述了科学教育在幼小衔接中的重要性，然后分析了家园合作在幼小衔接中的现状及存在的问题，进而提出了一系列基于科学教育的幼小衔接策略。以此促进幼儿身心、知识技能等多方面的平稳过渡，同时为幼儿园教育和家庭教育提供理论支持和实践指导，助力幼儿顺利实现幼小衔接过渡，为其未来的学习与发展打下坚实基础。

〔关键词〕" 幼小衔接；科学教育；家园合作

〔中图分类号〕" G424" " " " " " " " 〔文献标识码〕" A" " " " "〔文章编号〕" 1674-6317" " （2025）" 08" " 130-132

随着社会的发展和教育理念的不断更新，幼小衔接问题日益受到家长、教育界以及社会各界的广泛关注。幼小衔接不仅关系到幼儿能否顺利适应小学的学习生活环境，更对其长远的学业发展、心理健康和社会适应能力产生深远影响。在众多影响因素中，家园合作作为连接家庭和幼儿园的重要桥梁，对幼小衔接起着至关重要的作用。然而，当前家园合作在幼小衔接方面仍存在诸多问题，亟待解决。因此，本研究从家园合作视角出发，以科学教育为核心，深入剖析幼小衔接中存在的问题，并提出切实可行的解决策略，旨在为幼儿顺利实现幼小衔接过渡提供有力支持。

一、科学教育的内涵与重要性

（一）科学教育的定义

科学教育是一种以培养幼儿科学素养为核心目标的教育方式。它强调通过观察、实验、探究等方式，让幼儿亲身体验科学现象和科学原理，激发他们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学思维方法和创新能力。科学教育不仅仅传授科学知识，更重要的是引导幼儿学会用科学的眼光看待世界，培养他们的好奇心、求知欲和探索精神。

（二）科学教育的重要性

1.培养幼儿的科学兴趣和探究精神。在幼小衔接时期，幼儿正处于对周围世界充满好奇的阶段。科学教育可以通过丰富多彩的实验和探究活动，满足幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。

2.提升幼儿的科学思维能力。科学教育注重培养幼儿的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力。在幼小衔接阶段，通过科学教育活动，可以让幼儿学会观察、比较、分类、推理等科学思维方法，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.增强幼儿的自主学习能力。科学教育鼓励幼儿主动参与、积极探索，培养自主学习能力。在家园合作下，家长和教师可以为幼儿提供更多自主学习和探索的机会，让他们在尝试和犯错中不断成长。

4.促进幼儿的全面发展。科学教育不仅关注幼儿的知识技能培养，还注重培养他们的社会情感、团队合作精神和创新能力。在科学活动中，幼儿需要与同伴合作、分享和交流，这有助于培养他们的人际交往能力和团队合作精神。

二、家园合作视角下幼小衔接出现的问题

（一）家园沟通不畅

1.沟通渠道有限。目前，家园之间的沟通主要依赖于家长接送孩子时的短暂交流或传统的家长会等方式。这些方式往往受到时间和空间的限制，难以实现及时、有效的沟通。例如，有些家长工作繁忙，无法参加家长会或者只能在接送孩子时与教师进行简短的交流，导致信息沟通不充分。

2.信息传递不及时、不准确。由于缺乏高效的沟通平台和机制，家园之间的信息传递容易出现滞后和失真。例如，教师在幼儿园发现幼儿的问题后，可能无法及时通知家长，或者在传递信息的过程中出现误解。这种信息的不畅通会影响家园合作的针对性和有效性，导致幼小衔接工作出现偏差。

3.缺乏有效的反馈机制。在家园沟通中，家长的反馈往往得不到及时的关注和回应。教师在忙碌的教学工作中，可能没有足够的时间和精力对家长的反馈进行及时回复和处理。此外，缺乏对家长反馈的系统性整理和分析，无法为幼小衔接工作的改进提供有力依据。

（二）家园教育理念不一致

1.对幼小衔接内涵理解不同。幼儿园注重幼儿全面发展，将幼小衔接视为一个循序渐进的过程，强调培养幼儿的学习兴趣、学习习惯和社会适应能力等。部分家长则过度关注学科知识的提前学习，片面地认为幼小衔接就是提前教授小学学科知识。这种教育理念的差异，会导致家长和教师在幼小衔接的方向和方法上产生分歧，影响幼小衔接的效果。

2.教育期望与方法不一。家长往往基于对孩子未来学业成功的期望，倾向于采用比较传统、严格的教育方法。而幼儿园更倾向于采用灵活多样的教育方法，注重激发幼儿的兴趣和主动性，鼓励幼儿自主探索和合作学习。这种教育方法的不同，可能会使幼儿在家庭和幼儿园面临不同的教育要求和压力，产生心理困惑和行为不一致的现象。

3.缺乏共同的教育目标。家园双方在幼小衔接阶段缺乏明确的共同教育目标，导致教育工作缺乏协同性和连贯性。例如，家长可能更关注幼儿的学业成绩，而幼儿园更注重幼儿的综合素质发展。这种目标的差异，会使家园合作缺乏统一的方向和重点，影响幼小衔接的效果。

（三）幼小衔接内容与形式单一

1.衔接内容偏重知识传授。新颁布的《中华人民共和国学前教育法》提出幼儿园应“去小学化”，但是，目前许多幼儿园的幼小衔接工作却主要集中在提前教授汉语拼音、书写、数学运算等知识层面。这虽然在一定程度上有助于幼儿适应小学初期的学习节奏，但过早的知识灌输可能会使幼儿对学习产生厌倦情绪，影响他们对学习的长期兴趣。此外，这种单一的知识衔接忽视了幼儿其他关键能力的发展，如注意力集中时间较短、自我控制能力尚未充分发展、思维能力弱等，这些能力的缺失可能在小学阶段影响幼儿的学习效果。

2.衔接形式缺乏创新。当前的幼小衔接活动主要以课堂教学为主，教师主导的教学模式较为普遍。这种形式缺乏对幼儿个体差异的关注，难以满足幼儿多样化的学习需求。较少组织实地参观小学、模拟小学课堂等体验式活动，使得幼儿无法直观地感受到小学的学习和生活环境，难以形成对小学的正确认知和心理准备。同时，缺乏亲子共读、亲子游戏等互动活动，不利于增强亲子关系和促进家园合作。

（四）缺乏科学教育的融入

1.忽视科学教育。在家园合作中，家长和教师往往更关注幼儿的知识技能培养，忽视了科学教育的重要性。在当前的幼小衔接中，科学教育的理念尚未得到充分重视和贯彻。家长和教师更多地将精力放在学科知识的传授上，而忽略了对幼儿科学素养的培养。

2.缺乏科学教育活动。幼儿园在幼小衔接阶段的教育活动中，缺乏系统的科学教育内容，很少组织专门的科学探究活动，如科学实验、自然观察等。家庭中也很少开展与科学相关的亲子活动，家长缺乏引导幼儿进行科学探索的意识和能力。这导致幼儿在进入小学前，对科学缺乏基本的了解和兴趣，不利于他们在小学阶段的科学学习。

三、在家园合作中强化科学教育

（一）建立高效的家园沟通机制

1.拓宽沟通渠道。除了传统的家长会和接送时间交流外，可利用社交媒体平台建立家长微信群，方便家长和教师随时沟通交流。可定期发布幼儿在园的学习、生活情况和幼小衔接的进展情况，以便家长及时了解幼儿的成长动态。同时，还可以设立家长信箱或电子邮箱，鼓励家长随时提出问题和建议，拓宽沟通的渠道和范围。

2.优化信息传递与反馈。幼儿园应制定规范的信息发布流程，确保信息的准确性和及时性。对重要通知、活动安排等信息突出显示，便于家长快速获取关键信息。建立信息反馈台账，详细记录家长的反馈意见和建议，并安排专人负责及时回复和处理。定期对家长的反馈进行分析和总结，为改进幼小衔接工作提供参考依据。

（二）统一家园教育理念

1.开展教育理念培训与研讨。幼儿园应定期组织家长参加教育理念培训活动，邀请教育专家、优秀教师分享科学的幼小衔接理念和方法。通过案例分析、专题讲座、教育沙龙等形式，深入浅出地讲解幼小衔接的目标、内容和方法，帮助家长树立正确的教育观念。

2.制定家园共育策略。家园双方根据幼小衔接的教育目标和幼儿的发展特点，共同制定家园共育策略，并应涵盖幼儿身体锻炼、生活自理、学习习惯培养、社会交往能力培养等多个方面的内容，明确家园各自的职责和教育方法。通过制定家园共育指南，使家园教育形成合力，共同推动幼儿的全面发展。

3.强化家园教育一致性。幼儿园应定期与家长沟通幼儿在园的表现和进步情况，听取家长的意见和建议。根据幼儿的实际情况，及时调整教育教学方法和策略，使之更加符合幼儿的发展需求。同时，鼓励家长积极参与幼儿园的教育教学活动。

（三）丰富幼小衔接内容与形式

1.构建全面的衔接内容体系。在知识衔接方面，应注重培养幼儿的思维能力、创造力和解决问题能力。例如，可通过开展逻辑思维训练游戏、创意手工制作等活动，激发幼儿的思维活力和创造力。在能力衔接方面，应重点培养幼儿的观察力、想象力等认知能力。同时，需加强幼儿的生活自理能力培养，为幼儿进入小学后的独立生活做好准备。在情感衔接方面，要注重培养幼儿的自信心、责任感和团队合作精神。通过开展小组合作活动、角色扮演等活动，让幼儿学会与他人合作、分享并关心他人，培养良好的情感品质和社会适应能力。

2.创新衔接形式。应组织多种体验式活动，帮助幼儿直观感受小学生活。例如，开展参观小学活动，让幼儿了解小学的学习和生活环境。模拟小学课堂活动，邀请小学教师到幼儿园授课，按照小学的教学方式进行短暂教学，让幼儿提前体验小学课堂氛围和师生互动方式。同时，开展幼小衔接主题亲子运动会等活动，在活动中融入小学元素，让幼儿对小学充满向往和期待。在“数学乐园”中，通过购物、搭建、拼图等游戏学习数学运算和空间概念。游戏化的学习方式能够激发幼儿的兴趣和积极性，在轻松愉快的氛围中对他们实现知识的传递和能力的培养。开展亲子户外探险活动可以让幼儿接触大自然，培养幼儿的观察力和探索精神。通过亲子互动活动设计，使家园合作更加和谐紧密，共同助力幼儿顺利实现幼小衔接过渡。

（四）强化科学教育的融入

1.树立科学教育意识。幼儿园要通过举办科普讲座、发放科普宣传资料等方式，向家长宣传科学教育的重要性和意义。让家长了解科学教育对培养幼儿创新精神、实践能力和解决问题能力的重要性。同时，在幼儿园内营造浓厚的科学教育氛围，通过布置科学主题墙、展示幼儿的科学作品等方式，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2.开展丰富的科学教育活动。亲子科学实验活动：设计简单有趣的亲子科学实验项目，如“有趣的磁力”“会飞的乒乓球”等。为家长提供详细的实验指导手册和材料清单，鼓励家长与幼儿一起在家中进行实验操作。在实验过程中，引导家长和幼儿共同观察、记录实验现象和结果，培养幼儿的观察力、动手能力和思考力。科学主题活动周：定期举办科学主题活动周，围绕特定的科学主题开展系列活动。

幼小衔接是一项长期而系统性的工作，强化科学教育需要家庭和幼儿园共同努力、持续推进。通过建立高效的家园沟通机制、统一家园教育理念以及丰富幼小衔接的内容与形式等策略的实施，能够有效整合家庭和幼儿园的资源，为幼儿提供全面的支持与适宜的教育引导，促进幼儿平稳过渡到小学阶段。同时，强化科学教育的融入是提升幼小衔接质量的关键所在。在未来的教育实践中，应继续加强家园合作与交流，不断探索和创新幼小衔接的模式与方法，以满足幼儿不断发展的需求，助力他们顺利开启小学阶段的学习之旅。

参考文献

[1]周艳.幼小衔接教育存在的问题及对策[J].家教世界，2022（33）：63-64.

[2]中华人民共和国教育部.关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见[M].北京：北京师范大学出版社，2021.4