在“大石头会说话”活动中设计情景剧

〔摘" "要〕" 《义务教育科学课程标准（2022年版）》颁布后，教育界同人们都在进行跨学科培养学生综合素养的实践研究。北京市门头沟区教委借助“迷你学期”活动在这一方面进行了积极的探索和尝试，笔者有幸参加了其中的“大石头会说话”活动项目。我们期望通过对活动前期准备、实施过程、总结反思的整理，梳理出如何更好地全方位提高学生文化修养、自主发展、社会参与核心素养的途径，为下一步的实践积累更多素材、指明方向。

〔关键词〕" 小学科学；综合实践活动；跨学科综合素养

〔中图分类号〕" G424" " " " " " " " 〔文献标识码〕" A" " " " "〔文章编号〕" 1674-6317" " （2025）" 07" " 052-054

“大石头会说话”活动项目，是北京市门头沟区教委借助“迷你学期”活动的形式，通过改变传统的教育教学方式，利用综合实践活动提升学生综合素养的尝试。

一、活动计划

在出发之前，我们详细制订了活动方案，以实践活动手册的方式引导学生进行科学探究。

我们期望，通过科学考察，塑造学生理性思维、批判质疑和勇于探究的科学精神；通过科学探究过程，培养学生乐学善学、勤于反思和加强信息意识的自我学习能力；通过过程性和总结性展示，提升学生的人文情怀和社会认同等人文底蕴及责任担当意识。

本次我们研究的主题是“付家台地区页岩、白云岩对比观察研究”。通过这次研究，我们预期实现如下研究目标。

通过采集付家台附近地区的岩石（主要是页岩和白云岩），了解岩石的种类及它们与地形、地质变化的关系，培养学生掌握分析与综合、归纳与演绎的科学思维方法和通过科学实践搜集资料的能力；对采集到的陆地上和河道中的岩石样本分别进行对比观察，了解两者的区别及形成原因；对照岩石图鉴，并运用实验工具对岩石特征进行分析，了解岩石的基本特征，进一步提升观察记录能力；体验合作探究的乐趣，通过采集和制作岩石标本，培养学生的实践能力和团队合作意识；通过提出问题、实践搜集资料、实验探究、梳理得出结论、动手制作、分享交流的研究过程，提升学生的探究实践综合能力，发展学生对比观察、建立模型的科学思维。

二、活动过程

第一天是确定探究实践主题阶段。学生在领队教师的引导下确定本次活动的研究主题，初步了解付家台地区的地貌特征和地质演化过程。

第二、第三天是实地采集岩石样本阶段。学生走出校园，走进付家台附近山区观察、采集岩石标本；学生在教师的引导下，会循序渐进地注意到不同种类的岩石，尤其是页岩和白云岩，观察其分布，思考其形成原因。第二天我们主要在陆地上搜集岩石标本，当天进行总结，找到收获和不足。第三天主要收集河床上的岩石，会对第二天的内容进行迁移应用和补充。两天的内容都要培养学生观察与比较、分析与综合、归纳与演绎的科学思维。

第四天是探究、制作梳理研究成果的承上启下的一天。两天的实地考察结束之后，我们根据大家的能力发展水平，指导学生用分析与综合、归纳与演绎的思维方法，探究岩石样本的特征，给岩石分类，通过岩石蕴含的信息，分析付家台地区过去和未来的地形发展，启发学生提出关于岩石的更多思考。在这一天，学生还要完成岩石标本制作，撰写科考活动科技小论文、活动体会感想和制作展示交流用的PPT。既总结之前，查漏补缺，又为接下来的汇报和将来的继续研究做好铺垫。

第五天是总结、汇报交流阶段。这部分的内容分为两个部分，一部分是PPT展示，包括学生的研究过程和感想收获等；一部分是实物展示。在汇报中，学生会结合PPT，以照片、视频、文字等形式，总结研究过程，包括研究问题的由来、研究方法、研究过程、研究结果、总结反思（还要继续研究的内容）等。岩石标本作为研究成果的一部分进行展示，由采集到的各种各样的岩石标本组成。形式可以是对付家台地区陆地上和河道中岩石种类的不同进行对比展示，也可以将其融入汇报交流的过程中，由学生在播放PPT时随机展示，这要根据实际情况由学生和领队教师商议后再做最后决定。如果有需要，也可以小组合作的形式，对照图谱，给岩石配上简要的文字说明，与其他组合作进行展示交流。

“岩石小分队”调查了付家台中心小学周边的地质情况，了解了页岩和白云岩的特征及用途。在实践过程中，同学们按照活动实施方案随时优化调整，将书本上的知识活学活用，走进大自然，拿起地质锤，用眼睛观察、用手触摸、用脑思考，全方位解读岩石的“语言”。活动尾声，他们还把自己的调查过程改编成了创意情景剧。大家化身为游客、导游、村民委员会主任，一起欣赏付家台的绿水青山，探寻页岩、白云岩的奥秘。

三、跨学科展示汇报

队员们在科学考察过程中意识到，“输出”和“输入”同样重要，有意义的学习要用有趣的方式传递给更多人、影响更多人。比如岩石调查，我们要认识一个地区周围的地质特点、地质演化过程、岩石的各种特征及用途等等。对于没有参加活动的其他同学，我们不应该直接照着稿子宣读科考的过程，而应该选择一种大家喜闻乐见的形式，让他们轻松愉快地了解我们做了什么，有什么用处，并吸引其他同学也参与进来。队员们在商量之后，选择戏剧表演的形式进行展示和汇报。

情景剧“岩石探秘”

1游客妈妈，2游客女儿，3、4导游；5村民委员会主任。

第一场——

1、2：导游好，我们来啦！

3、4：你们好，欢迎你们来到绿水青山门头沟，生态涵养付家台！

2：导游导游，我们是第一次来付家台呢！请问这里都有什么好玩的呀？

3：要说付家台的好玩的，那可“海”了去了！我们这里有永定河、南石洋大峡谷、苹果采摘、珍珠鸡饲养等，你们想玩什么呀？

1：我听说付家台最近推出了一个新的闯关旅游项目，叫“走进深山探岩石”，您这儿有这项服务吗？

4：有啊，这个项目是我们付小旅行社专门设计的亲子旅游活动。你们真是来对了，今天我们还推出了闯关成功兑换奖品的活动呢！就由我们俩带你们体验体验吧！

第二场——

3：来，这是给你们准备的电脑和书籍。出发前呀，您得和女儿（儿子）一起，自助查阅资料，了解科学家是怎样研究岩石的。这样您就更容易闯关成功啦！

2：导游阿姨，我们查好啦！

4：好嘞，第二项准备工作是：你们还得想好要带什么东西进山研究岩石。

1：这个简单，带上要喝的水，带上挖石头的锤锤儿，不就得了！

2：妈，那个不叫锤锤儿，科学课上我们学过，它叫“地质锤”！哎，有个没文化的妈真可怕！（偏头假装悄悄说）

1：哦，对对对。咱们出发吧！

2：妈——（拖长声），带这两样哪够啊！要我看呀，咱们还要带这些（指PPT上的黑板），每一样东西都有用途！

1：不行不行，我脑子已经成糨糊了，这么多哪能记得住啊？

2：妈妈，别着急，在八中附小，老师教过我们，思维导图可以帮我们厘清思路。您看（指PPT上的思维导图），这下您能明白了吧！

1：哎呀，学校的老师真厉害，就是比妈妈强！这下我全明白啦，也知道要干什么啦！

3：准备好了东西和计划，咱们就出发闯关吧！

第三场——

2：妈妈妈妈，这里的风景真美呀！

4：小朋友说得对，咱们付家台可是门头沟景色最美的地方呢！

3：请看永定河旁边的山，亲爱的游客们，你们能发现山脚下藏着哪些神奇的岩石吗？

1：我看见这里的石头都灰不拉叽的，这是什么石头呢？

2：哎呀，妈妈，什么叫灰不拉叽的呀（嫌弃的表情），那叫灰黑色，是岩石的颜色特征。你看这块（拿出页岩），它是分层的，而且硬度比较小，用地质锤轻轻一敲就碎了。这些都是岩石的特征，我们在五年级科学课上学过，这种岩石叫“页岩”。

1：哦哦哦，好闺女（儿子），我明白了。你看妈妈也捡到了一块，这块岩石是偏白色的，不像你捡的页岩分层那么清楚，用地质锤也不容易敲碎。它是什么石头呀？

2：这个我也不认识。

4：不认识的可以怎么办？想想我们的包里有什么可以帮忙？

1：哦，我知道了（一拍脑袋），岩石图鉴（从背包里拿出图鉴翻阅）！妈妈，导游阿姨，我查到啦，它是白云岩！

3：小朋友真是太会用科学方法找答案了！这里我要考考你，你看远处的山（指向观众席），请问，那上面哪里是页岩，哪里是白云岩？

2：我知道我知道！阿姨你看，下面长着植物的应该是页岩，因为页岩比较松，植物能在上面生根发芽。上面裸露着白色的是白云岩，它太坚硬了，植物很难长上去。

3：答对了，恭喜你们通过了第一关！

第四场——

4：下面我们进入第二关。请看水里的岩石，你们能找出它们和刚才陆地上的岩石有什么不同吗？

1：孩子，我都想跟你一起下去一探究竟了。走，咱找答案去！（拉着2走几步）

2：妈妈，快看，除了刚才陆地上的岩石，我还找到了别的！快把我的岩石图鉴拿出来，我要查查它们到底叫啥名！妈，这个是云母，这个是浮石，这个是黑曜石，这个我不太确定，有点像闪长岩（每说一个换地方指一指）。妈妈妈妈，还有好多其他的石头呢！

3：这一关的问题是，为什么河床上的岩石和陆地上的不一样呢？

1：闺女，看你的了！

2：嗯嗯，我试试！陆地上基本只有两种岩石：页岩，白云岩。我推测，付家台应该没什么火山，所以形成的岩石才以沉积岩为主。而河床上除了白云岩，还有岩浆岩、变质岩和其他种类的沉积岩，这些岩石很有可能和咱们一样，是随着永定河从远方来的“客人”。另外，我还看见有些岩石是修护河堤时，工人从远处搬运来的。

4：恭喜你们，又答对啦！

第五场——

3：下面请我们的抽奖嘉宾——付家台村村民委员会主任上台，为你们做抽奖前的最后问答。有请！（做出“请”的手势）

5：恭喜你们来到了最终环节，请看图。请问，桥墩能直接立在页岩上吗？为什么？

1：这个连我都会了，不能，因为页岩太松啦。如果直接立在页岩上，一过火车桥柱子就会被压塌，所以一定要往深的地方挖，把桥墩立在更加坚固的岩石上。

5：回答正确。请问南石洋大峡谷的牌子是用白云岩制作的吗？

2：妈妈，这个我来答。很有可能是白云岩，因为页岩太容易被风化啦。做这种指路用的大石碑要用更加牢固的石头，白云岩比页岩好。

5：小朋友和妈妈真厉害，答对了所有闯关题目！恭喜你们获得了“再来一次”免费游付家台的奖励，这是你们的奖杯！

2：太好啦！我还有很多想要在付家台研究的问题呢。妈妈妈妈，一定要尽快带我再回来哦！

1：好——嘞！

1，2，3，4，5齐上台：

1：让我们相约付家台。

2：再来探岩石。

1，2，3，4：走进绿水青山，共建美好家园！

通过科学考察+戏剧展演的形式，队员们将科学考察的知识、方法、意义都表达了出来，而且这种形式锻炼了学生的语言表达能力和表演技能。由此，科学考察的目的实现了，培养学生跨学科综合素养的期望也实现了。

参考文献

[1]王曦.门头沟爨底下村地理研学活动设计[J].地理教育，2019（5）.

[2]王红梅，周初霞.沉浸式视角下发展批判性思维的探索[J].生物学通报，2022（5）