复合材料专业教师促进专业课程思政教育的探讨

摘"要：复合材料专业教师是学生专业知识的施教者和专业生涯的启航者，专业教师、专业课程中的思政教育以及它们的融合也是专业建设的新的关注点。该文针对复合材料专业的教育特征和发展特征，提出复合材料专业教师是复合材料专业课程思政教育的第一责任人、第一策划人、第一实施人和第一见证人。秉持坚定的立场和明确的方向是复合材料专业教师的职责，充实和贴切的内容是复合材料专业课程进行思政教育的充实内涵，专业教师在行为和方法上将专业知识与专业实际发展相结合进行立标和树人，并关注专业课程思政教育在身边和在未来的效果。专业教师在专业课程思政教育中发挥的独特作用，促进人才培养和专业建设的提升。

关键词：复合材料；专业教师；思政教育；专业课程；立德树人

中图分类号：G641"""文献标志码：A"""""文章编号：2096-000X（2025）02-0166-05

Abstract：Professionalteacheristhepilotofstudents'careerandtheeducatorofprofessionalknowledgeforstudents.Professionalteacher，ideologicalandpoliticaleducationforprofessionalcourseofcompositematerials，andtheirmutuallydependentandinteractinghavebeenfocusesofprofessionaldevelopment.Accordingtoeducationalcharacteristicsandthedevelopmentofcompositematerials，aviewpointispresentedinthearticle，whichpointsoutthatprofessionalteacheristheresponsibleperson，thechiefdesigner，thedirectimplementer，andthewitnessofideologicalandpoliticaleducationofprofessionalcourse.Itisdeclaredthatprincipledstandandcorrectdirectionaretheresponsibilityofprofessionalteacher.Informativeandexperiencedcontentpromotestheexcellenceofideologicalandpoliticaleducationforprofessionalcourse.Inthecourseofideologicalandpoliticaleducation，professionalteachergivesdirectionsanddevelopsapersoninbothbehavioralandmethodologicalterms.Professionalteachershouldalsofocusonresultsofideologicalandpoliticaleducationofprofessionalcourseinpresentstudyandinfuturecareers.Thespecificroleandactionofprofessionalteachermotivatethecultivationoftalentsandprofessionaldevelopment.

Keywords：compositematerials;professionalteacher;ideologicalandpoliticaleducation;professionalcourse;moraleducation

为适应新一轮科技革命和产业变革的新趋势，紧紧围绕国家战略和区域发展需要，加快建设发展新工科，探索形成中国特色、世界水平的工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国[1]，教育部、工业和信息化部与中国工程院于2018年联合发布《教育部工业和信息化部中国工程院关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》，强调要强化学生工程伦理意识与职业道德，融入教学环节，注重文化熏陶，培养以造福人类和可持续发展为理念的现代工程师[1]。以此为指导，工科学生不仅要掌握专业知识，还要具备人文社会科学素养、团队合作能力、工程伦理和职业道德、良好的表达和人际交往能力、终身学习意识等，而这些素养和能力可通过专业课课程思政环节获得有效支撑[2]。在专业课程的教学活动中，充分挖掘专业教学中的思政元素，构建完善的课程思政教育体系，不仅是课程思政改革的基本要求，更是实现“三全育人”体系构建的重要条件[3]。因此，我国高等教育事业发展的新局面和时代的新要求促进我们对专业课程思政教育建设的关注和思考。

在工科专业教育中，通过课程思政达成工程教育认证中要求的素质和能力，是合理且有可实施性和可操作性的工作[2]。在专业课程的实施和操作中，专业教师是专业课程思政教育实施的主体，教师如何与学生实施高质量的课程思政的双向奔赴[4]，则需要专业的教师在专业课中挖掘课程思政元素，在专业课程教学和改革的各环节中开展思政教育，把知识传授与价值引领有机结合起来，培养政治取向鲜明、职业素养优良的人才[5]。本文以复合材料专业为例，探讨专业教师在促进专业课程思政教育建设中多维度的内涵与作用。

一"复合材料专业特征

（一）"复合材料

复合材料是由两种或多种性质不同的单一材料，通过不同复合方法所得到的宏观多相材料[6]。复合材料通常按所用的基体分为聚合物（树脂）基复合材料、金属基复合材料、无机非金属基复合材料[6]。以聚合物为基体的热固性复合材料和热塑性复合材料形成当今国际复合材料的主流。因复合材料中的增强体不同，有纤维增强、填料增强以及混杂增强复合材料等。复合材料表现出卓越的力学性能、显著的耐腐蚀性能、可设计性能和轻量化等特点，使它们覆盖军事和民用领域，成为汽车、航空航天、风电与光电、高铁、船舶、食品产业、石油与化工、城市交通、建筑与装饰、厨卫装备、体育用品和军事装备等应用领域中的基础材料，这为复合材料专业学生们的就业和未来发展提供了广阔的空间和众多的机遇。

（二）"复合材料教育的发展

我国的复合材料与工程学科从无到有，不断进步和发展，为国家培养一批又一批专业管理和技术人才。复合材料与工程专业（专业代码080408）涉及到材料学、化学、物理学、纺织学和高分子等多门学科，是一门快速发展中的多学科交叉的专业。中国开设复合材料与工程专业的高校已有数十所，包括哈尔滨工业大学、西北工业大学、华东理工大学等知名高校，也包括一些地方性和专业性的学院，截至2022年，全国先后有6所高校通过了复合材料与工程专业的国家认证，它们依次为华东理工大学、武汉理工大学、南京工业大学、江苏大学、东华大学和西北工业大学，这些高校代表着我国复合材料与工程专业的实力。随着我国和世界复合材料产业与应用的飞速发展，促进了复合材料教育和研究的快速进步，我国现在对复合材料专业人才的培养规模是相对稳定的，而社会对复合材料专业的人才处于迫切需求的状态，因此，复合材料专业人才的供需矛盾是明显的，发展我国复合材料与工程专业的教育是一项迫切的、长期的、社会必需的百年大计。

（三）"复合材料行业的发展

复合材料产业自20世纪60年代在中国诞生以来，经过数代人的不断努力，中国的复合材料产业逐渐形成了自己的规模和特色，从基体原材料到增强原材料，从纤维编织物到各种辅助材料，从材料设计到各种制造装备，不仅在硬件上打造出中国复合材料工业的优势，在工业制造理论上也建立了中国自主产权知识体系，关键核心技术掌握在中国人自己手上。自2009年以来，中国复合材料工业产品的产量和质量处于世界领先地位，并且向世界各地输出中国制造的优质复合材料制品和中国复合材料各种先进技术，中国的这些复合材料工业品及其先进制造技术，造福于世界，推动着人类的进步。

二"课程思政教育的发展

习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上指出：教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[7]。讲话表明课程思政教育是新时代中国特色社会主义思想中、教育中的重要特征。

作为工科类的教育，专业课程思政教育要注重“培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当[8]”。从2016年全国高校思想政治工作会议以来，中国的教育注重“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[9]”。2018年，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”“坚持兴国必先强师”“从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好[10]”，将教师队伍的建设上升到国家战略布局的高度，号召全社会更加注重尊师重教，教师队伍思想素质和技能素质也必须全面提升，真正办好人民满意的教育，为中国特色社会主义建设奠定坚实的基础。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话指出：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性[11]。2020年，教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课程教学“主渠道”[12]，明确落实立德树人战略举措的实施点。因此，在中国特色社会主义教育的发展过程中，课程思政教育从上层建筑到具体的教育和教学层面都在不断地强化和扎实推进，课程思政教育中教师的重要作用和关键引领受到关注。

三"复合材料专业教师促进专业课程思政教育的建设

专业教师是专业建设的主体人物之一，专业课程是专业建设中学科的主干，课程思政教育的建设促进专业建设走向新高度。作为专业知识教育和专业课程思政教育最直接的关联者和奋斗在教学第一线的人物，专业教师的思想高度、素质、技能和行为效果要彰显出专业的特色，要明确专业教师在专业课程思政建设中的重要作用。复合材料专业教师促进专业课程思政建设的提升，既是复合材料专业建设和专业课程建设的价值引领，也是专业教育中立德树人的高纬度。

（一）"复合材料一线专业课程思政教育的第一责任人

在习近平总书记关于思政教育的重要讲话和国家一系列的思政教育政策文件中，教师在课程思政教育中的定位已经非常明确，既是根本的关键者，又是实施者，更是引领者，因此，在专业课堂内外，奋斗在教学第一线的专业教师的责任重大、站位关键、影响深刻。

处于关键位置的专业教师，自身的课程思政教育意识必须要明确。首先，专业教师必须认同我们是在进行中国特色的社会主义教育，必须认同在中国共产党的领导下，中国特色社会主义教育才能有正确的方向，才能不断取得辉煌的成就。进行课程思政教育，离不开马克思列宁主义和毛泽东思想，离不开邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，这是百年以来中国取得新民主主义和社会主义建设伟大成就的基础，也是中国复合材料事业从无到有，从弱到强，走向世界前列的社会基础。热爱祖国，热爱社会主义制度，服务国家是专业教师基本的情怀，拥有这样情怀的专业教师才能用融入思政内容的专业知识传授引导学生在专业领域以专业的模式实现人生价值。

我们的专业教师是在培养社会主义接班人，专业教师的言行直接影响到面前的每一位学生。学高为师，身正为范。专业教师不仅是专业知识方面的高手，而且要以专业的高度锤炼自己在信仰、修德、修身、修行方面的德与才。专业教师不仅需要传播专业知识，而且需要传播思想，打造灵魂和品性，彰显在专业领域内外的人格魅力。专业教师虽然以单人之角色立于课堂之中，但是其身后是中国和世界不断发展的和内容丰富的复合材料大产业，是正在发展中的中国特色社会主义社会基础，是正在发展中的马克思主义科学真理和中国特色社会主义的理论。

专业教师是中国特色社会主义教育中的一员，必须明白没有中国共产党的领导，没有中国特色社会主义制度，就没有中国复合材料气势磅礴的今天；明白必须要贯彻执行中国特色社会主义教育方针，为社会主义中国培养有用之才，成为社会主义的接班人；明白专业教师是课程思政教育的执行者和自己需要担负的重任，明白专业课程的建设和专业建设的重要性和与专业教师的关联性，在教学过程中做到立场要坚定，意识要到位，言行有落实，形成专业教师从业的道德约束和敬畏之心。

（二）"复合材料一线专业课程思政教育的第一策划者

专业教师要有立志培养国家在该专业领域栋梁之材的勾画和思考，在课堂上进行课程思政教育，要如同专业知识的教学一样进行策划与备课。在内容方面，既要有“仰望星空”的心胸格局，又要有“脚踏实地”的行进之路。“大格局”是胸怀祖国、放眼世界，从中国复合材料事业的过去、现在和未来的发展历程，认识到一代又一代中国复材人不断努力，用自己的智慧和双手打造出中国复合材料事业的今天，成就了中国复合材料在世界上的大格局。“脚踏实地”就是要将复合材料教育和教学与国家发展和社会进步关联起来，国家发展和社会进步中的能源、交通、航运、铁路、汽车、渔业、旅游、建筑、石油与石化等重大基础产业和支柱产业，以及医疗、旅游、体育、家庭装饰等，均和复合材料有关，将这些领域中复合材料的研究、生产和未来发展的内容收集起来，作为课程思政教育的内容，覆盖面广，涉及领域多，内容丰富充实，是课程思政教育最好的素材库。作为专业教师，平时注意课程思政教育内容的收集和积累，在课堂中就能引用自如，恰到好处。这就是专业课程思政教育策划者的获取能力。

（三）"复合材料一线专业课程思政教育的第一实施者

作为复合材料一线专业课程思政教育的第一策划者，在专业课程思政教育的课堂上必然是第一实施者。因此，一线专业教师首先要有主动传播课程思政教育的意识，并且认清这是一项自己的教育义务，专业教师的重视程度和义务担当是实施好专业课程思政教育的基本前提。在这种意识和义务的促进下，专业教师不仅要有熟练的、扎实的专业知识，掌握专业领域的动态和发展，为学生讲授与时俱进的专业课程，引领学生努力成为专业领域未来的翘楚，而且专业教师要掌握课程思政教育的基本要求和教育方向，在理解课程思政教育必要性和重要性的基础上，熟悉课程思政教育的内涵和融入专业教育过程的因素，注意专业教师自身的平时学习，提升专业教师自身的政治理论水平。专业教师通过自身世界观、人生观、价值观、政治觉悟和政治素养的修行，形成课程思政教育正确的行动纲领，设计出正确的课程思政教育的方法，组织好“立德树人”的教育内容，从而体现出专业课程思政教育的融合能力。

在当下的实施过程中，专业教师除了将现有的专业知识的体系从上到下理顺并融会贯通，还要注意将积累的和发展中的课程思政教育的案例和内容，与对应的专业知识的章节进行匹配，恰到好处、润物细无声地在对应的专业章节中插入合适的课程思政教育的内容，在进行理论教学的同时，将理论联系实际，把思政教育顺其自然和潜移默化地引导给学生。体现出专业课程思政教育的教育能力。

在对未来的勾画中，专业教师今天在课堂上对学生们的思政教育，就是在学生心中播下的一粒“敬业爱国”的种子，种子在学生们的心里孕育和发芽，当学生们走入社会后，在社会中获得滋养、成长和成才，助力学生们思想和心灵深处有一颗报国之心、强国之志，促进学生们成为国之栋梁。播种一份努力，收获一份成功，十年树木，百年树人，专业教师们要有持续和坚定培养育人的信心和信念，充分相信专业知识传授的同时，课程思政教育是必不可少的，而且立德树人的行为未来一定会有实际的成果和回报。

其次，一线专业教师要有与课程思政教育匹配的表率意识，“学为人师、行为世范”，专业教师的一言一行，时时刻刻要有品行上的敬畏感。学生在时刻关注教师，模仿教师，以不同的视角分析教师，处于学生视野中的专业教师时刻得提醒自己，保持人民教师特有的职业风范、职业习惯和职业言行。以自身独特的魅力感召学生，启迪学生，感动学生，在学生的心目中树立专业教师的崇高形象，让学生既敬畏教师，又深爱教师，对专业教师产生肃然起敬的敬仰。

再者，一线专业教师的课程思政教育行为动作要贴近时代，熟知专业，宽厚自己的知识，让学生感觉到你是专业领域的“大家”。专业教师了解学生，以专业的视角贴近实际生活，以身边的、现实的、熟悉的“专业人士”的社会影响性事件和人物，自然地和润物细无声地感召学生。专业教师平时就应注意对身边思政教育案例的收集，注意专业领域里正能量的事迹和案例，为学生树立道德、品行和生活的榜样，以这样多方位、多角度的行为和示范让学生爱戴、仰望自己，从而为你赢得学生。专业教师以专业的特殊视角和内容打造出精彩的专业课程和专业课程思政教育，就是为专业的建设撑起一片蔚蓝的天空。

（四）"复合材料一线专业课程思政教育成效的第一见证人

专业教师不仅要重视课程思政教育，做好第一策划者和第一实施者，更重要的是专业教师要关注专业课程思政教育的效果，成为专业课程思政教育的第一见证人。从认知者，到第一策划者，再到第一实施者和第一见证人，专业教师是专业课程思政教育全过程的履行者，是专业课程思政教育的最直接见证人。既然实施了专业课程的思政教育，那么就要从现实的专业教学和未来专业教学成果两方面对专业课程的思政教育予以检验。

在现实的专业教学中，专业教师需要注重在学生们学习专业知识的同时，关注学生们对所学专业的认可度、热爱度、关注度和未来规划度。经过复合材料专业教师的教育和教学，伴随着复合材料专业在国民经济中的快速发展，学生从不懂专业和不了解专业，到知晓所学习的复合材料专业究竟是做什么的，认可所学习的复合材料专业在当今的应用、在未来的前景，只有认可自己所学习的专业，才能促进学生有信心、带着热爱学习下去。在专业课程思政教育的启发之下，学生建立了对专业的热爱，自觉地从身边的复合材料日常用品，到社会中的复合材料制品，自觉地联系到社会、国家，辐射到世界，通过复合材料专业和复合材料工业，可以实现家国情怀、报国志和对世界的贡献。有了知晓和热爱，才会有对复合材料的自觉关注度，关注复合材料的公众号，关注复合材料的专业新闻、新技术发展和复合材料新的应用，也会联系自己的切身利益，关注自己在复合材料的哪个方向或单位会有所发展，关注复合材料行业中优秀的学长们做出的贡献和突出业绩。学生有了对自身未来的关注度，自然就会有未来的规划度，对标行业的蓬勃发展，对标学长们的成就，从而自觉地从内心深处树立信心，形成潜意识的人生规划和远大抱负，这样的结果正是专业课程思政教育所期望得到的。

教育和教学未来成果的检验，一直是教育和教学过程中的难点，也是教育和教学的终端检验。有多远的目光，决定着能走多远的路。专业课程思政教育的起始设计和规划就决定着立德树人的高度和深远意义，专业课程思政教育的有力实施，对应地就会落实立德树人的成效。从专业创建至今的三十多年间，复合材料专业培养的学生伴随着中国复合材料事业从弱到强，发展壮大，走在了世界的最前阵列，毕业的学生遍布中国复合材料的教育、科研、生产和市场，不仅强大了中国的复合材料事业，而且伴随着中国复合材料走向世界，用中国的复合材料造福人类、促进社会的绿色发展和欣欣向荣。

四"结束语

复合材料专业教师是复合材料教育中的中坚力量，是复合材料专业课程思政教育的第一责任人，第一策划人，第一实施人和第一见证人。秉持坚定的立场和明确的方向是复合材料专业教师的职责。以充实和贴切的内容将复合材料专业课程思政教育充实得有血有肉，在行为和方法上结合社会实际，为学生树立人生的标杆，润物细无声地立德树人。持续关注复合材料专业课程思政教育在身边和在未来的社会效应，为中国特色社会主义培养人才，更好地报效国家，造福人类，促进专业教师自身的发展，提升复合材料专业课程和专业建设的高度。

参考文献：

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[12]中华人民共和国中央人民政府.教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].（2020-06-06）[2020-05-28].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

基金项目：教育部产学合作协同育人项目“基于智慧教学与虚拟仿真的复合材料教学实验课程改革”（220905275235936）；南京工业大学智能制造课程思政工作室开放课题“智能仿真赋能复合材料工学”（ZNZZSZ02）；南京工业大学一流本科课程“复合材料工学”（YLBKKC，XSXX20227804）；南京工业大学在线开放课程立项建设“复合材料工学”（ZXKFKC20216205）；南京工业大学第一批课程思政示范课程“复合材料工学”（KCSZ20216046）

第一作者简介：王晓钧（1963-），男，汉族，安徽阜阳人，博士，教授，硕士研究生导师。研究方向为纤维增强复合材料教学和研究。