基于新课标背景下的小学语文阅读写作一体化教学的实践策略

摘要：阅读和写作是语文学习的重点，文章主要阐述基于新课标背景下的小学语文阅读写作一体化教学的实践策略，以期提高学生的读写能力，提升语文教学效果。

关键词：小学语文" 读写结合" 教学策略

语文学科具有综合性和人文性的特点，也是培养小学生综合能力和素养的重要基础，所以在新课标背景下，教师要重视对小学语文教学的策略进行分析和总结。而阅读写作一体化的教学模式则是提升学生语文综合素养的有效途径。

一、结合情境实现读写一体化教学

将情境教学法应用到小学语文读写一体化的教学中，可以更好地将阅读和写作充分联系起来，促进学生的思想情感。在通常情况下，在语文教学中应用情境教学可以帮助学生掌握语文知识，激发学生学习的兴趣，促进他们的学习体验和感受。比如在学习《小池》这首古诗时，就可以利用多媒体来创设情境。通过多媒体技术将真实情境呈现出来，给学生直观和生动的视觉体验，不仅可以对这首古诗进行立体化的解析，还可以灵活地调整教学的方式和内容，这样的教学方式相比之前黑板加粉笔的教学，视觉体验更为强烈。这样不但可以强化记忆，让学生深刻地记住所学内容，还能拓展其思维能力。

二、通过感知内容积累写作素材

新课程标准中明确指出，开展有效的小学语文教学需要在学生广泛兴趣的基础上，加大学生的阅读量，进而拓展学生的阅读范围，让学生通过阅读来积累更多的写作素材，进而有效地提高学生的写作能力。如果教师仅仅单一地要求学生在一节课的写作活动中写出几句话、几行字，久而久之学生也就失去了写作的兴趣。语文教学是开展活动的重要依据，其中有大量丰富多样的写作素材。在小学语文教学中教师可以结合文本资源来指导和培养学生的语感，引导学生积累写作的素材。[1]比如在学习《在牛肚子里旅行》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术给学生展示出相应的动画故事，使学生初步感知课文中的内容，在多媒体中展示出曲折的故事情境，进而在一定程度上吸引学生的注意力，让他们兴致盎然地投入到故事阅读中。当学生们全身心投入阅读中时，教师可以提出思考性的问题：通过阅读这个故事你受到了什么样的启发；在学习这篇课文之前有没有遇到相似的经历呢？此时学生的大脑快速地运转起来，过了一会儿，有的学生说曾经读过《人与熊的故事》，这个故事就讲述了两个小朋友到野外玩耍遇到了熊，其中一个人只顾自己的安危，不顾朋友的死活。此时教师就可以让这名学生用自己的语言来描述一下受到了怎样的启发，有怎样的感受。

在教学开始前，学生的思维还在课堂以外，需要教师的引导和启发，教师要借助合适的机会启发学生阅读的兴趣，让学生主动地阅读、思考和概括故事。小学语文课本中的内容非常丰富多样，只要引导学生长期的学习和积累，写作素材就一定会增加，然后进行写作训练时就会降低学生的畏难心理。

三、梳理文章结构

写作教学是语文教学中的重要部分，学生通过阅读可以获得很多的感悟和启发，此时教师要给学生提供表达的机会，让学生通过写作的方式来表达出自己内心的所思所想，让学生拥有结构意识才能更好地进行写作训练。那么什么是结构？就是作文中文字段落是依靠哪些方式来组成的。没有合理的结构框架就无法写作出一篇有序、充满美感的文章。而培养学生的写作结构需要从阅读中获取，语文课本中的文章具有完整的结构，并且条理、层次分明，会给学生带来一种赏心悦目的感觉。教师要引导学生分析文章的结构，并仔细发现文章的写作特点和方式，学习文章习作的方法和技巧。比如在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章的过程中，当学生在阅读中找到清晰的学习方向，并且可以准确地把握段落内容，当教师在引导学生进行花园景色的描写时，由于前面对文章进行了梳理，学生对结构安排上非常重视。有的学生将文章的结构作为依据进行四季景色仿写，有的学生选择自己喜欢的一种景物进行了描写。在这种活跃的写作训练中，学生会积极地揣摩文章的写作结构。教学活动结束后，教师可以给学生布置相关的写作训练任务，让学生在进行写作的过程中更好地得到锻炼。

四、重视教材研读，促进读写一体化

在当前新课改的教学模式下，教师要更好地优化研读教学的模式，用正确、合理的教学方式来指导写作教学。比如在《慈母情深》这课中，既要引导学生感受母爱的伟大，又要学习文章中对场景和细节的描写。在读写结合教学中，让学生回忆和父母家人相处的点点滴滴，将印象深刻的场景记录下来，并且将自己蕴含的情感以书信的形式向父母表达出来。通过不断提高对教材的研读能力，教师能够在落实读写结合教学目标的过程中指导学生弥补自己的不足，提高自己的写作能力。

五、开展仿写训练，促进读写结合

通过阅读体验和感悟来进行写作练习可以有效提高学生的写作能力，将仿写融入到读写结合教学中也可以更好地促进学生提升写作能力。小学生的思维能力较弱，生活阅历不足，所以让小学生独立完成一篇习作对于他们来说具有一定的难度。仿写是一种最好的训练方式，对于提高读写一体化的教学效率具有重要的作用。小学语文教材中的文章具有较强的文学性，其中包括很多优美的文字、故事和主题，这些都是可以让学生拿来借鉴和模仿的。

结语：在小学语文教学中，教师要想有效地培养学生的综合能力，就需要教师采用阅读写作一体化的教学理念来提高学生的读写水平，通过选择合适的教学方法来帮助学生提高自身的阅读逻辑能力，积累和丰富自身的写作素材。

参考文献：

[1]顾湘.小学语文读写结合教学模式应用探究[J].小学生（中旬刊），2021（09）：73.