产教融合背景下职业教育专业教学资源库建设探究

摘要：基于产教融合的发展背景，专业教学资源库的建设是推进职业教育信息化改革和数字化转型的重要举措，本文以化妆品技术专业教学资源库的建设为研究对象，探讨了产教融合型化妆品技术专业教学资源库的建设意义，对创新人才培养模式、助力“三高三难”解决、服务专业数字化转型具有推动意义。化妆品资源库通过对准岗位集群，重构专业课程，融合岗课赛证，应用数字化新技术等建设措施开展产教融合型资源库建设。

关键词：产教融合;专业教学资源库;化妆品技术专业

中图分类号：F27"文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.01.026

1"化妆品技术专业教学资源库基本情况

化妆品技术专业教学资源库（以下简称“化妆品资源库”）由湖南化工职业技术学院牵头，联合广东轻工职业技术学院、广东食品药品职业学院主持。化妆品资源库遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”建设逻辑，基于智慧职教平台建设具备“能学、辅教、促改”等核心基础功能以及技能培训（鉴定）和社会科普等其他功能的专业教学资源库。建设有专业园地、课程中心、颗粒化资源中心、X学院、虚拟化数字展厅和虚拟教学团队等8个功能分区。依托国家级数字化教学服务场景平台—智慧职教，辅助完成课程编辑与管理、分组教育与讨论等学习引导任务，资源检索与统计、智能推送与配组等资源管理任务，试题组卷与阅卷、增值评价与预警等考核评价任务以及课程答疑与分享、评论点赞与收藏等社交互动任务。通过校企研讨，理顺课程间和课程内知识点关联和逻辑，构建涵盖全部专业核心课程和必要专业基础课程的基于知识图谱的可视化专业课程体系。

2"产教融合型化妆品技术专业教学资源库的建设意义

2.1"校企“共建、共享、共赢”，创新人才培养模式

化妆品资源库对接专业教学标准和产业需求，通过分析新方法、新技术、新工艺、新标准等赋予化妆品技术专业面向岗位能力培养新要求，以及“1+X”职业技能等级证书及相关职业资格证书考核要求，校企共同研制人才培养方案，形成特色鲜明且紧密对接产业需求的人才培养方案与专业课程体系。化妆品资源库服务企业新员工培训、企业员工技能和知识考核，建有专门的企业员工培训模块，包含化妆品配方师、化妆品配制工等职业能力等级培训包，企业根据需求共享培训包完成员工培训。资源库邀请行业专家、企业师傅与专任教师共同开发课程标准、课件和微课等，建有一支专兼结合的双师型教师团队，行业专家和企业师傅提供典型企业案例、特定场景操作，丰富专任教师教材开发和资源库建设的内容。

2.2"深化专业产教融合，助力“三高三难”解决

化妆品资源库通过化妆品数字化教学服务场景建设，加强了联建院校与企业的交流，深化了产教融合，数字化教学服务场景中建设了企业案例、仿真软件等资源开发蓝本都来源于企业真实生产数据和真实生产现场。化妆品数字化教学服务场景建设化妆品虚拟展厅、化妆品生产GMP仿真软件、化工生产实习3D仿真软件，融入了企业先进的MES操作管理系统、最新的GMP规范要求，使学习者在虚拟逼真的工作场景中，通过不断学习潜移默化地提高职业素养，逐步养成精益求精一丝不苟的工匠精神，种下大国工匠的种子。

2.3"服务专业数字化转型，助力高技能人才培育

化妆品资源库依托八大内容模块，以工作过程为导向，遵循“能学辅教”原则，面向四类学习者培养提供有效和精准的优质资源，服务专业智慧教育升级。按照“懂配方、会设计、能生产”的专业能力要求细化课程内容，分解制订课程知识点、技能点，提升了资源供给的有效性。开发化妆品生产实习仿真软件、化妆品GMP仿真软件、化妆品配方设计软件，提升了学习者的兴趣，增强了教与学的耦合度，促进了线上线下混合式教学。主持开发的《高职化妆品技术专业教学标准》为全国化妆品专业人才培养提供规范指引。创美圈、技能训练营等特色资源拓展了数字化教学服务场景应用范围，为各类学习者提供“菜单式”学习资源。

3"产教融合型化妆品技术专业教学资源库的建设措施

3.1"对准岗位集群，重构专业课程

化妆品资源库的建设是以工作过程为导向，立足化妆品开发、化妆品生产、化妆品质量检验、化妆品监管、化妆品营销等职业岗位群，通过岗位典型工作任务分析，归纳完成岗位工作任务所需要的原料选用、配方开发等22项岗位核心职业能力，并转化为相应的学习领域课程，建设了2门专业基础课程，7门专业核心课程（化妆品原料、化妆品配方与制备技术、化妆品营销、化妆品安全与功效评价、化妆品质量检验技术、化妆品设备与智能制造、化妆品法规与监管）和8门专业拓展课程，构建覆盖全产业链的课程开发体系，满足化妆品行业人才培养需要。

3.2"融合岗课赛证，制订课程标准

按照国家职业教育标准体系工作建设要求，在教育部行指委的指导下，化妆品资源库修订高等职业学校化妆品技术、化妆品经营与管理等3个专业的国家专业简介与教学标准。主要遴选《化妆品原料》《化妆品配方设计与生产技术》等18门专业基础、核心课程，从课程性质与任务、课程目标与要求等6个方面编制课程标准。对应化妆品配制员、化妆品检验员、美容师等三个职业，建设职业标准、职业动态、考试指南、试题库等内容，为学习者提供证书培训服务，满足“1+X”职业技能认证需求。对照全国大学生配方技术技能大赛、职业技能大赛美容师竞赛等三个赛项开发大赛赛程、评分标准，构建课程标准体系。

3.3"围绕“三高三难”，建设虚拟演练场景

构建基于知识、能力、素养、思政点的四维图谱，联合广东爱研科技有限公司开发了化妆品配方设计软件，建立经典配方案例和原料性质等信息的数据库，形成了化妆品配方设计的“超强大脑”，大大缩短了学生在配方师配方设计环节上的时间。开发了化妆品GMP仿真软件和化妆品生产实习3D仿真软件。以现实运行的工厂为基础，对接化妆品企业核心岗位典型工作任务，分析现代化妆品生产业的核心岗位职业能力要求，以典型产品生产工艺为依托，仿真模拟再现化妆品生产工艺、流程及设备运行情况，为学习者提供对接实际核心岗位的生产过程的交互式教学实训。打造数字化虚拟展厅，运用虚拟现实技术、三维图像等技术，建设化妆品美容历史展厅、化妆品配方揭秘、化妆品品牌展厅等3个展厅，让学习者能“身临其境”地了解化妆品行业领域的发展，感受专业文化。

3.4"应用新型数字化技术，校企建设颗粒化课程资源

对接行业新规范、新技术、新工艺、新标准，联合参建院校和合作企业，借助三维仿真动画、虚拟仿真实训等数字化技术建设颗粒化课程资源（库），以视频、动画、虚拟仿真等非文本类资源为主（≥70%），原创资源≥70%，资源更新每年超过10%；标准化课程均配置课程标准及在线测试题库，可在线评测；联合研制技能考核评价标准和试题，完善“化妆品配制员”等技能鉴定包；建立健全的资源审核机制，确保资源有正确政治导向、价值取向和审美导向，内容真实、客观科学。

4"结论与展望

4.1"依托区域产业学院，推动校企互融互通

依托现代产业学院，学校可以充分利用企业的行业资源，将企业的产业资源、生产工艺、经营管理等要素注入资源库建设，同时，引导行业企业深度参与三教改革。湖南化工职业技术学院与宁乡经济开发区建有现代美妆与新材料产业学院，在化妆品资源库建设和应用过程中，引入产业资源，重构敏捷响应产业需求的课程体系与教学内容，在更新资源库内容的同时，不断将新技术、新工艺、新规范融入课程建设中。全面深化产教融合，充分利用学校的技术、人力等资源以及先进成熟的技术成果，利用政府的产业平台，企业的生产条件，校企共建高水平专业、共同开发课程标准、共同打造教学创新团队，共同设立研发中心、大师工作室，积极开展订单式培养，共建集教学、科研、实训功能于一体的特色产业学院，推动校企互融互通。

4.2"数字化赋能拓展应用服务场景，促进产教深度融合的机制

数字化资源具有表现力强、共享性高、互动性好、可再创行强等优势，是促进知识和技能生产的关键要素，有助于推动职业教育的现代化。数字化资源能将传统的线下教学转变为“产教融合”的教学特色的线上教学，搭建资源平台，助力职业教育高质量发展。在基于建好、用好资源库的基础上，更好地为企业服务从而促进学生就业，企业将入职基本技能、岗位操作技能、行业新技术通过资源库推广应用，推动校企培养目标互融互通，依托湖南化工职业技术学院现代工程师、访问工程师项目，教师带着资源库制作任务进入企业，帮助企业完善培训资源，企业人员帮助教师开展资源库数字化资源制作，相互促进技术交流。

参考文献

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