基于英语语言学的语音与词汇变化探讨

摘 要：随着经济的发展和社会的进步，我国已经进入到信息时代，并逐步融入世界经济一体化进程中，在此背景下，英语作为一门国际通用语言，已经成为我国国际交流中不可或缺的重要工具。近年来，学者提出对英语语音和词汇的演变做出研究，旨在让更多人了解英语的起源以及演变，推动英语学科体系的不断发展和完善。本文试图探索英语语言的起源及发展变化背景，分析语音、词汇变化的历史原因，为广大学习者更好地掌握英语语言的规律奠基。

关键词：英语语音；词汇变化；英语语言学

一、前言

随着社会经济和科技的发展，全球各国之间的交流日益密切，世界一体化进程不断加快。英语作为一种国际通用语言，在不同国家和地区间具有广泛应用。英语是一种综合性语言，在英语语言的发展过程中，语音和词汇都发生了很大的变化。语音上，英语的音变现象是英语词汇变化的基础；词汇上，英语的单词和词组在发生变化后会产生新的词义。在对英语进行研究时，要全面了解其语音、词汇变化及其相关关系。

二、英语语言学的历史演变

英语语言学最早产生于不列颠岛，该时段又称“古英语”时期。在六百年前，英语诞生后又经过了持续的发展和演变，整个英语语言系统都有了很大优化。在古英语阶段存留下了很多的词汇，如今依然占据着英语词汇的绝大部分。古英语对后来英语整个系统的建构起到了不可磨灭的作用，是现代英语的鼻祖。如今我们使用的许多词汇和短语的表达都来自古英语时段。随着时间的推移，英语的发展来到了中古时段。在这一时段中，由于受到殖民因素的影响，英国将法语作为了整个国家的通用语言，这一做法使英语止步不前，而法语则得到了飞跃性的突破。到了后期，英语才逐步地占据了主流语言的使用地位。但由于存在之前殖民经历，导致英语的单词和语法中出现了许多的法语词汇，进而对英语的发展进行了进一步的提升。如今现代英语里很多的前缀结构例如 “di-”“in-”“tran-”等，和后缀构成例如 “-able”“-ise”等都是参考了法语的使用方法和应用场景。随着人们思想观念和文化习俗的不断发展，人们开始宣传和翻译全球不同国家的书籍和名作。但是由于共通与融合点较少，无法通过英语翻译全部国家的语种，例如希腊语。由此，参与翻译的专业人士选择直接把希腊语里面的一些重点词汇挪用到英语系统里面。该种做法既能保证翻译的准确性，同时又很好地传达了希腊文化中的一些特有的文化底蕴。而在二战之后，英国的国际地位飞跃，多数国家开始选择英语作为本国的第二语言进行教育和学习，使英语得到了全面的发展，逐渐发展成了世界范围内多数人都使用的一种语言，这也有利于英语在语言语义上的进一步丰富和拓展。语言的诞生和发展其本质都是为了解决不同民族之间的语言交流障碍。英语为了解决不同时间段不同区域内部的交流问题，自身也在进行着不断完善和优化，以便于推动国家之间的交流和融合。

三、英语语言学中语音与词汇的发展解析

第一阶段：古英语时期（公元450—1100年），这一时期出现了诸多方言，包括西萨克森语、肯特语等，这些方言为现代英语的发展夯实了基础。古英语时期的词汇具有浓厚的日耳曼语族特点，其中复合词占有一千多个。部分复合词不重读的部分演变成了for-，in-等，像-dom，-hood等词缀都可追溯到古英语时期。可以说，古英语时期是现代英语体系构成的重要根基和重要起源，现代英语中的诸多词汇及用法都源于古英语时期。第二阶段：中古英语时期（公元1100—1500年），这一时期的英语发生了巨大改变，其中最显著的特点就是词尾变化逐渐消失，形容词基本失去了性、数等的屈折形式，动词的人称变位基本消失，英语已经逐渐具有分析语特性。从语音层面来看，中古英语的长元音a，e，i等与现代发音不同；单词的尾字母e往往发音，辅音也发音。从词类、语法层面来看，名词的复数、所有格以es结尾；动词人称变位消失等；从句法层面来看，趋于凝练和简化的趋势发展。最后是现代英语时期（1500—2011年），分为两个阶段，一是早期现代英语，这一时期英语出现了元音大变动，词汇方面变化巨大，诸多法语词渗入到英语，如，logic、drama、item、smile等来自希腊语、拉丁语。并且部分法语和拉丁语的词缀被英语化，逐渐成为英语构词的核心，如，dis-，-age等。二是，后期现代汉语时期，新词大量增加，俚语逐渐成了标准英语。研究语法的专家学者们开始进一步关注英语词汇的实际用途，大量涌现出了有关语法方面的书籍，如，《英语词典》《英语语法入门》等，进一步规范了英语语言的语音、词汇。

四、学习基于英语语言学的语音与词汇变化的重要性

基于英语语言学语言的变化通常是以语言生成、发展规律为核心与社会发展诉求契合的变化，并且是随着英语交流中的诉求变化而变化。在英语语言学的发展历程中，英语语音的变化就是连带发音发生了巨大改变，即具体发音快且不容易区分。另外，还有元辅音的发音变化，指的是元音字母在单词中受其前面元音变化而不发音，如，元音字母a在重读闭音节中读[？覸]等；再如，五个元音字母在开音节中发字母本身的读音即：[eI][i：][aI][？藿ｕ][ju：]。语音是学好英语的奠基石，同时也是提高学习者跨文化交际能力的助推器。在与人交流的过程中，不同背景下的语音、语调表现着不同的态度。目前，我国英语教育存在语音学习与词汇、语法学习相割裂的现象，直接影响学习者英语后续学习的基调；再加上应试教育的影响，我国英语教育工作者过于重视语法及词汇的教学，弱化语音教学，教学设计中较少出现语音方面的内容。可见，我国英语教学过程中出现了语音缺失，所以当学习者进入更高层次的英语学习时更要关注语音方面的学习，这样才能更好地进行交流，避免在交流中出现误会。

五、结语

总之，英语是一个非常复杂的语言体系，整合了多个国家的词汇和发音，最终形成一套特别的语言系统。在单词上的拓展、整合以及发音习惯的细化，都推动了整个英语体系的发展。本文对英语语言学的语音与词汇变化进行了研究和阐述，并分析了英语语音和词汇变化与外语学习的相关性。通过本文研究，可以为提高学生的英语学习能力和综合素质提供帮助。

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作者简介：傅堤（1979—），女，成都中医药大学老师，研究方向：外国语言学及应用语言学、英语教学法。