“大思政课”视域下思政融入大学体育教学的路径探析

摘" 要：在课程思政化改革的大背景下，大学体育教师要完成好“立德树人”的教育根本任务、响应建设“大思政课”整体格局的要求、带动学生在体育课程之中实现全面发展，就要基于体育课程的基本特性，以课程思政的理念来有效丰富思政教育的融合内容、拓展“体育+德育”有机统一的多元教学场域、聚焦学生体质健康、政治品格等多个方面成长要素，不断优化教学流程和教学模式，提高课程育人和综合指导服务的供给水平。论文立足于大学“大思政课”建设的总体视角，以“课程思政”理念作为重要思路，着重论述了在大学体育教学工作中推进课程思政化改革的实践策略和方法。

关键词：大思政课；课程思政；大学体育；体育课程教学

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中图分类号：G807.3

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.27.000

备注：无

作者简介：周绪然（1991—），男，硕士研究生，中级-讲师; 研究方向为青少年思想政治教育和历奇体验教育。

普通作者：1

作者简介：周绪然，（1991-），男，，汉族，硕士研究生，讲师，青少年思想政治教育和历奇体验教育。

Analysis of the path of ideological and political integration into university physical education teaching from the perspective of \"Great Ideological and Political Course\"

ZHOU Xuran

（Qinghai Provincial Youth League School，Xining， Qinghai Province，810013 China）

Abstract：In the context of the ideological and political reform of the curriculum， university physical education teachers need to complete the fundamental task of \"cultivating morality and educating people\"， respond to the requirements of building the overall pattern of \"ideological and political courses\"， and drive students to achieve comprehensive development in physical education courses. Based on the basic characteristics of physical education courses， they need to effectively enrich the integration content of ideological and political education with the concept of curriculum ideological and political education， expand the diversified teaching field of \"sports+moral education\" organic unity， focus on multiple growth factors such as student physical health and political character， continuously optimize teaching processes and models， and improve the supply level of curriculum education and comprehensive guidance services. The paper is based on the overall perspective of the construction of \"ideological and political courses\" in universities， and takes the concept of \"ideological and political courses\" as an important idea. It focuses on discussing the practical strategies and methods of promoting the reform of ideological and political courses in university physical education teaching.

KeyWords：Great Ideological and Political Course;Course ideological and political education;College sports;Physical Education Curriculum Teaching

在大学学校内开展覆盖全课程、全流程的思想政治教育，构建“大思政课”的整体教育格局，对于大学高校有效提高优质人的才输出水平、推进学校在新时代实现高质量发展来说至关重要。在各门通识和专业课程中渗透思政教育，是高校“大思政课”建设的重要思路和方法；体育教学和思政教育有着千丝万缕的联系，但目前有很多大学教师难以把握好两者之间的关系，思政内容融入不足、思政教学过程有限、思政体育相互脱节，使得体育课程难以发挥出其综合性的育人效用。为了解决这样的问题、实现新时代大学体育教学工作的新发展，在大学体育课程教学中开展思政教育十分必要。

1概念明晰：“大思政课”与体育课程思政的总体内涵

1.1 “大思政课”的理念内涵

2022年7月，教育部印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，明确提出要“善用社会大课堂”、“建好用好实践教学基地”，倡导思政课要走出教室、走向国情社情一线，这为各阶段学校的思政教育指明了向“大课堂”发展的方向[[[] 教育部.教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html]]。2022年10月，党的二十大报告之中更是明确指出，要“推进大中小学思想政治教育一体化建设”[[[] 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-26（1）.]]。

“大思政课”以大中小学各阶段学校作为责任主体，聚焦“思政教育”和“德育教育”的主题，以学校整体的课程教育规划为重要依托，强调课程内容的极大丰富、育人主体的极大拓展、教育场域的极大延伸，突出“全面育人、全程育人、全员育人”的“三全育人”宏观教育格局。与一般的学校思政课程不同，“大思政课”强调以思想政治课堂作为“主阵地”的同时，突出“大思政课内容与学生实际的结合、学校小课堂与社会大课堂的融合、社会生活元素与思政教育内容的整合”；新时期的大学开展思政教育工作、深入推进“大思政课”建设，能够更好地提高教育质量和水平，真正“办好人民满意的教育”。

1.2体育课程思政的主要内涵

体育课程思政突出对“体育学科教学”和“思想政治教育”两者的统整与融合，它是指将各类思政教育的内容和资源，包括思想政治教育的“理论知识、政治观念、价值理念和精神追求”等通过全过程、全场域向体育教学渗透的教育形式，带动体育课程与思想政治理论课同向同行、相互呼应，带动学生在体育课程潜移默化的学习和参与之中提升政治站位、提高思想意识水平、形成良好的道德修养与精神面貌，真正实现身心两个方面的全面成长。

课程思政是高校建设“大思政课”的重要内容。以课程思政理念推进高校体育课程“思政化改革”，体育教师本身要注意提高政治素养与专业教学水平，不断凝练和整合有利于在体育教学工作中推广的各类思政教育资源、对体育思政教育的融合教学方法进行创新和优化，基于体育教学和学生成长发展的客观规律来科学设计体育教学活动、完善融合教育策略。

2融汇课程思政推进大学体育课程教学改革的重要价值

2.1改进教学样态

以课程思政理念推进大学体育教学改革，首先能够极大地丰富体育课程的教育内容，使得“体育知识技能、体育文化精神、思想政治知识、优秀道德观念”等各类思想文化内容和体育教学要素重新整合起来，为体育教学注入源源不断的活力。其次，能够有效响应“大思政课”建设的要求，响应党和国家提出的建设“健康中国”和“体育强国”的方针，形成体育教育的大格局，促进教师拓展视野并丰富教学的活动和流程、拓展教学的实践场域，使得整体教学样态有效改进[[[] 陈海鸥，李权峰. 新时代“课程思政”融入大学体育课程建设研究 [J]. 运动精品， 2022， 41 （07）： 8-10.]]。

2.2创新教学模式

推进大学体育课程思政化改革、以“课程思政”带动教育创新发展，不仅顺应了当下大学各学科课程交叉融合的总体趋势，同时也有利于重构体育课程的育人价值，使得体育教学模式与课程体系不断优化升级。一方面，推进体育课程思政建设有利于完善和丰富教师队伍的专业培训提升机制，使得体育教师提高综合能力；另一方面，有利于促进体育课程的“学练赛”教学体系在“大课程观”、“大思政观”的理念下不断丰富内涵、改进环节、提升品质；最后，有利于体育教师在课上课下、校内校外的更大场域中实现和完成思政教育，拓展体育课程的总体维度。

2.3优化人才供给

将课程思政与体育教学相融合，有利于促进教师在正确思想价值的引领下优化课程的人才培养机制，在长期教学实践的过程中对学生产生持续性的影响、熏陶，带动学生“身体素质、文化知识、政治修养、道德品质、心理健康”等各个方面的水平全面提升，优化新时代“德才兼备”的综合性人才、体育专业人才的输出供给，真正彰显出体育课程的育人价值[[[] 罗秋兰.普通高校体育课程思政建设的相关问题省思与路径优化[J].吉林体育学院学报，2021，37（5）：88－94.]]。

3 “大思政课”视域下将课程思政融入体育教学的实践路径

3.1强化教师培训，提升思政教育水平

教育要发展，教师要先行。大学学校要广泛地在体育课程之中开展融合思政教育，就要首先针对体育教师队伍完善专业培训和提升机制，使得各学院、各年级教师都能够把握好“课程思政”的理念内涵，拓展构建体育“大思政课”的思路和方法。

第一，大学学校要完善面向体育专业教师的“课程思政”专业学习机制。以高校党组织和各级团委作为思想政治教育工作的核心，加强对思政工作的统一规划、组织和领导；党团委负责人、优秀党员教师、学科带头人和体育教育相关专家要积极开展“课程思政”“大思政课”主题教育培训、座谈会等，重点宣传和阐述习近平关于思想政治教育的相关论述和著作，党的二十大教育精神，高校体育教学改革的思想精神，带动教师提高政治站位、意识到课程思政的重要性，初步掌握教育改革的方向。第二，要鼓励各学院、各年级体育教师以体育教学组为依托、开展集体教研和学习活动，凝聚集体智慧共同形成特色化的课程模式。院领导和教学组长组织教师开展“课程思政”下的同课异构活动，定期分享教学改革的经验和心得，围绕现实教学过程中思政教育融合的重难点问题与核心主题进行评课议课、案例研讨、专家会诊等，使得教师提高特色化教学的能力[[[] 冯健. 新形势下“课程思政”理念融入大学体育篮球课程路径的探究 [J]. 冰雪体育创新研究， 2021， （18）： 74-75.]]。第三，要带动教师“以教促研”、在实际教学工作中扎实提高课程建设水平，引导开展课程思政的试点教学实验、相关课题的深入教学研究，在全校范围内组织优质示范课和主题论文的评比活动，促进体育思政融合教育在专业教师的助力下真正落地。

3.2优化教学机制，完善课程环节流程

体育思政教育以校内的体育课程作为承接的载体，教师要保证开展全方位、全过程的思政教育，避免出现“坐而论道”“纸上谈兵”的情况，就要不断完善和优化教学机制，根据思政教育的重点来补充丰富课程教学的环节流程[[[] 肖潇. 课程思政融入高校篮球普修课教学的实验研究[D]. 广西师范大学， 2023. DOI：10.27036/d.cnki.ggxsu.2023.001382.]]。

以大学的“篮球技战术”课程为例，首先从教学目标方面教师就要注重将思政教育的内容融汇进来。结合篮球运动项目的发展和主要特点、篮球课程教学的主体活动，教师可以确定以下几方面的教学目标：1.在知识技能方面，学生能建立起有关篮球思政内容在内的知识框架，在教师的言行示范、影响熏陶和训练比赛中提高身体素质、运动水平和思想意识。2.在思政品质方面，通过有序教学和规范组织培养学生的规则意识，通过团体协作的学习活动培养学生的团队精神和“集体至上”意识，通过教师的指导激励、对抗比赛培养学生“突破自我，奋勇拼搏”的意志品质，在课堂中渗透各类篮球故事，促进学生培养高尚的爱国情怀和奉献精神。3.在综合素质方面，在课堂教学的关键环节中将“党的二十大”“社会主义核心价值观”的内容渗透进来，拓展学生学习视野、提高思想水平。

以综合性的教学目标为引领，教师要在实际教学的过程中开展“专业教学指导”“训练学习活动”“模拟比赛对抗”三位一体的课程思政教育工作，促进学生在学习和把握体育知识技能的同时实现思政品质、综合素质等多方面成长。还是以“篮球技战术”课为例，教师在讲解“篮球传接球”“行进间运球”“跨步上篮”等技术要点时，就可以穿插讲解“篮球八大精神”的内容；在防守和进攻跑位的教学之中，以中国国家篮球队的比赛录像为参考，促进学生强化爱国意识。在训练活动中，教师要明确训练要求并奖优惩劣，培养学生的规则意识；拓展“意志力和耐力训练”的专项训练活动，为学生讲述西昌“黑鹰”篮球队的“追梦故事”，带动学生激发学习参与热情、以积极昂扬的精神状态来参与各项训练活动。此外，教师还要发挥出比赛“以赛代练”的价值和作用，组织学生几人一组作为“参赛队”，确定队名、队徽和参赛宣言，在学生进行比赛对抗和趣味游戏的过程中进行思政教育指导，促进学生养成良好的团队意识和集体荣誉感。

3.3拓展教育资源，丰富体育思政内容

在大学体育课程的各个教学环节之中，教师要注重将思政教育的丰富资源融入进来，不断拓展体育课堂的总体维度、提高学生的学习收获与成长体验。在这之中，体育教师尤其要注意挖掘和整合课堂内外、教材内外的丰富资源，找准思政教育内容和体育教学之间的融合跨点，使得学生能够参与体育学习的过程中潜移默化地接受感染和熏陶、形成“德育深化体育，体育推进德育”的良性循环[[[] 刘婷. 课程思政融入大学体育啦啦操课程的设计与实施研究[D]. 陕西师范大学， 2021. DOI：10.27292/d.cnki.gsxfu.2021.000395.]]。

第一，教师要注重从体育教学项目本身向内深挖，不断丰富体育项目的内在思政知识，并以此来促进学生更好地理解和掌握课程学习的重难点内容。比如在“排球正面双手垫球”的课堂教学之中，教师就可以先以中国女排国家队在历届奥运会上取得的优异成绩，来激起学生的学习兴趣、激发学生的爱国情怀；在学生进行垫球训练时，教师还可以借助“国家队队员赛前互相练习垫球”的视频，一方面是引导学生模仿专业运动员垫球时的规范技术动作、完成有效的练习，另一方面是为学生展示国家队队员们为取得好成绩而不怕吃苦、努力训练的点点滴滴，增进爱国熏陶。

第二，教师要注意从课堂教学出发向外探求，引入与教学内容相关联的拓展思政知识，提高学生的思想意识水平。例如在“二十四式简化太极拳”的课程之中，教师不仅应当在课堂中讲解拳法套路，还应当在课堂中充分传授“武德”方面的教育知识，带动学生学习武术礼仪和礼节动作；此外，也可以从“国家非物质文化遗产”的角度出发，讲解太极拳近千年的发展历史、科普同为“三大内家拳”的“形意拳”“八卦掌”和“太极拳”之间的技术动作联系，拓展习近平文化思想“两个结合”的精髓，促进学生认识到传承和发扬优秀传统文化的重要价值、在体育学习的过程中真正做到“修身养性”、形成优良道德品质。

3.4探索多重场域，突出实践活动育人

“大思政课”强调学校与社会的联系、校内和校外的联系，体育教师要积极利用学校的平台和各类课程活动的契机，探索创新多元场域下的综合体育实践活动，通过引导学生深入实践参与来完成思想政治教育。

第一，各学院、年级教师可以连同社会各方育人主体，带领学生来到社区、爱国主义教育基地、红色研学旅游景区等进行综合学习，进行“重走长征路”“真人模拟枪战”“户外综合军训”等各类体育活动，促进学生在提高身体素质的同时接受本土浓厚思政文化的熏陶。第二，学校也要带动教师、学生充分挖掘“红色文化”“革命文化”的内涵和价值，积极开展“弘扬红色体育文化，传承伟大红色基因”志愿服务活动、促进师生深切感悟初心使命；围绕“红色文化”“革命文化”的主题，利用“国庆节”“建军节”等重要节日的契机开展“定向越野”“秋季长跑”等各项校级、院级体育赛事活动，在全校形成良好的运动健身和思政文化氛围，帮助学生实现身体素质和意志品质的同步成长。

习近平总书记指出：“高校思想政治工作关系高校‘培养什么样的人’，‘如何培养人’以及‘为谁培养人’这些根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[[[]习近平.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm]]体育教师要把握好“大思政课”与体育课程思政的内涵、抓好两者之间的融合点，以课程思政教育作为推进体育教学改革的重要契机，探索将思政教育内容、融合教学模式有效应用到课程之中的方式方法，以此来促进学生增强身体素质、学习知识技能、提高思想意识、形成优良品格。

参考文献

[1]教育部.教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/202208/t20220818_653672.html

[2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-26（1）.

[3]陈海鸥，李权峰. 新时代“课程思政”融入大学体育课程建设研究 [J]. 运动精品， 2022， 41 （7）： 8-10.

[4]罗秋兰.普通高校体育课程思政建设的相关问题省思与路径优化[J].吉林体育学院学报，2021，37（5）：88－94.

[5]冯健. 新形势下“课程思政”理念融入大学体育篮球课程路径的探究 [J]. 冰雪体育创新研究， 2021， （18）： 74-75.

[6]肖潇. 课程思政融入高校篮球普修课教学的实验研究[D]. 广西师范大学， 2023.

[7]刘婷. 课程思政融入大学体育啦啦操课程的设计与实施研究[D]. 陕西师范大学， 2021.

[8]习近平.习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm