标准化教学在儿童急救教学中的应用探究

摘要：随着社会对儿童急救知识的重视，标准化教学在儿童急救教学中的应用显得尤为重要。儿童急救教学标准化，即通过制定一套标准化的教学方法和程序，提高儿童急救知识的普及率和实用性。本文从教学内客、教学方法和教学评价三个维度探讨了标准化教学在儿童急救教学中的应用，旨在提高儿童急救教育的质量和效果。

关键词：儿童急救，标准化教学，教学内容，教学方法，教学评价

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.18.066

0引言

在儿童急救领域，由于儿童生理特点与成人差异显著，加之儿童急症发生时家长和学生的应对能力直接影响救治效果，因此，针对儿童的急救教学显得尤为重要。然而，目前儿童急救教学内容、方法和评价体系在不同教育机构中，且存在较大差异，缺乏统一的标准，进而影响了教学效果，增加了儿童急救知识普及的难度。因此，探究并建立一套适用于儿童急救教学的标准化体系具有重大意义。

1儿童急救教学中教学内容的标准化

1.1基础理论知识

1.1.1儿童生理特点与急救关系

标准化在儿童急救教学中，关于儿童生理特点与急救关系的内容，需从两方面着手：一是明确界定生理差异，二是急救适应性指导。

其一，应基于儿童不同年龄段的生理特征，如呼吸速率、心脏大小、骨骼结构等，标准化教学材料，确保学生准确理解这些差异对急救措施的影响。例如，婴儿CPR与成人相比，压缩深度和频率有特定要求。其二，制定标准化急救流程需考虑生理因素，确保急救措施安全有效，例如，针对儿童气道管理的特殊技巧，需在教学中予以详细说明和实践。

1.1.2常见儿童急症识别与处理

标准化在此环节的关键，在于构建一套系统的急症识别标准和处理流程。一方面，要根据儿童常见急症，如热性惊厥、哮喘发作、中毒等，制定标准化的症状识别指南，包括症状检查清单和快速识别症状，帮助迅速判断病情。另一方面，针对每种急症，提供标准化的初步处理步骤，确保在等待专业医疗到来之前，能够采取正确且及时的干预措施，降低风险，提高救治成功率。

1.1.3儿童意外伤害预防与应对

标准化教学应涵盖预防策略与应急反应两部分。一方面，依据儿童成长环境和活动特点，制定标准化的预防教育内容，如家居安全、交通安全、溺水防范等，强调环境风险评估和安全行为规范。另—方面，对于常见的意外伤害，如跌倒、烧烫伤、窒息等，制定详细的应对流程，包括初步自我救护、紧急呼叫程序，以及何时、如何转运至医疗机构，确保教育内容既实用又易于遵循。

1.2基本技能训练

1.2.1儿童心肺复苏（CPR）技术

标准化儿童CPR教学应聚焦于年龄特定的技巧指导和技能考核。一方面，依据美国心脏协会（AHA）或其他权威机构的最新指南，制定适合不同年龄儿童的CPR步骤和按压一通气比率，确保每位学习者掌握正确的操作方法。另一方面，标准化技能考核流程，如使用模拟人进行实操测试，确保技能的准确性和一致性，同时纳入反馈机制，帮助学习者不断改进。

1.2.2儿童呼吸道异物梗阻处理

标准化教学应涵盖背部拍击与腹部冲击法的正确应用。一方面，详细说明不同年龄儿童适用的手法差异，制定标准化的操作流程，包括体位、力度和重复次数，以避免伤害。另一方面，通过视频示范、模拟练习等方式，标准化训练过程，确保学习者在面对紧急情况时能迅速、自信地采取行动。

1.3情景模拟与案例教学

1.3.1设计急救情景模拟

标准化的情景模拟设计应包括情境的真实性和多样性。一方面，依据儿童生活常见的高风险场景设计模拟，如家中、学校、户外等，确保模拟贴近实际。另一方面，标准化的脚本设计，确保每次模拟都覆盖关键知识点，同时增加难度梯度，以适应不同学习阶段的需求。

1.3.2分析真实急救案例

标准化案例分析应关注案例的代表性与解析的深度。一方面，精选具有典型意义的儿童急救案例，确保案例覆盖广泛的急症类型和处理难点。另—方面，标准化分析框架，引导学习者从事件发生、识别、处理、结果反思等多个维度深入探讨，提炼经验教训，提升临床决策能力。

1.3.3案例教学法的应用

标准化案例教学法实施需注重互动性和反馈机制。一方面，通过小组讨论、角色扮演等互动形式，鼓励学习者主动思考和交流，增强学习的参与性和实效性。另—方面，建立标准化的反馈与评估流程，对学习者的分析能力和急救决策进行客观评价，同时收集反馈意见，不断优化案例库和教学方法，以实现教学效果的持续提升。

2儿童急救教学中教学方法的标准化

2.1参与式教学

2.1.1小组讨论与合作学习

标准化在于制定明确的讨论指南和合作准则。一方面，设计结构化的讨论话题列表，确保每个小组围绕儿童急救的核心概念和技能进行深入探讨，同时提供标准化的讨论流程，如轮流发言、记录要点等，以促进信息的有效交流。另一方面，合作学习中，制定角色分配标准，如领导者、记录员等，明确各角色职责，团队评估表记录标准化团队表现的反馈与提升，确保每位参与者都能在合作中获得学习成果。

2.1.2角色扮演与模拟演练

标准化流程需包括角色剧本的编写与角色扮演的评分准则。—方面，依据真实急救场景编写角色剧本，明确每个角色的行为指示和语言模板，确保模拟的真实性与教育目的的一致性。另一方面，制定角色扮演评价标准，包括急救技能的准确度、情境应对的合理性、团队协作能力等，标准化的反馈表能够帮助参与者了解自身表现并进行针对性改进。

2.1.3游戏化学习策略

标准化游戏化设计应包括游戏规则的明确性和学习目标的契合度。一方面，设计的游戏规则要简单明了，确保参与者能快速上手，同时，游戏元素应与急救知识紧密关联，如利用解谜游戏教授急救步骤。另—方面，设立学习成就系统，如积分、徽章等，标准化奖励机制，激励学习者积极参与。

2.2多媒体辅助教学

2.2.1制作与使用教学视频

标准化涉及视频内容的科学性和呈现形式的规范性。—方面，视频内容需严格遵循最新的急救指南，确保信息准确无误；视频制作遵循标准化流程，包括画面清晰度、语音解说、字幕同步等方面。另—方面，使用时，制定播放计划和配套作业，确保视频教学与课堂讨论、实践操作等环节的有效衔接，形成系统化的学习体验。

2.2.2开发互动式电子教材

标准化要求教材内容模块化、互动功能的统一性。教材应根据学习路径分块，每章节包含知识点讲解、案例分析、即时测验等标准化模块。互动功能如点击放大、拖拽操作等需统一设计，确保用户界面友好且操作简便，同时建立反馈机制，追踪学习数据，以便持续优化教材内容和互动体验。

2.3实践教学

2.3.1实际操作技能训练

标准化体现在技能训练的标准流程和评估体系。技能训练需依据权威指南，细化每项技能的操作步骤，如CPR的手部位置、按压深度等，并设置标准化的训练模型，如使用统一规格的模拟人。评估体系应包括技能演示、同伴互评、导师点评等多维度，确保技能掌握的全面性和准确性。

2.3.2实地考察与实习

标准化流程应包括事先规划、现场指导与反馈总结。实地考察前，制定详尽的考察指南，明确考察目的、地点、安全须知等。现场教学时，确保有经验丰富的导师陪同，按照标准化的观察点和指导要点进行实时教学。结束后，组织标准化的反思会议、讨论和报告撰写，深化学习体验。

3儿童急救教学中教学评价的标准化

3.1理论知识测试

3.1.1选择题与判断题

标准化的核心在于题库建设和评分标准。一方面，构建一个基于最新急救指南的题库，确保所有选择题与判断题覆盖儿童急救的所有关键知识点，且难度分布均匀。题目设计应避免歧义，选项设置合理，确保选项的准确性。另一方面，制定详细的评分准则，自动化阅卷系统需按照统一标准计分，确保客观公正。

3.1.2简答题与论述题

标准化要求明确的答题框架与评分标准。简答题应规定回答的关键点，论述题则需给出评分点和相应的分数分配，确保评分者能够依据具体指标而非个人偏好进行评判。

3.1.3案例分析题

标准化实施应包括案例选取标准和分析评价准则。案例需精心挑选，确保代表性与教育意义，同时附带引导性问题，引导学生运用理论知识解决实际问题。评价时，制定详细的评分指南，从问题识别、处理逻辑、知识运用、解决方案的创新性等多个维度进行评分，确保评价的一致性和公平性。

3.2技能考核

3.2.1操作技能演示

标准化体现在技能演示的流程、评分标准及考官培训。制定统一的操作流程步骤，明确每个动作的标准，如CPR的频率、深度等。考官需经过标准化培训，熟悉评分细则，确保每位考生在相同标准下接受评估。同时，采用录像回放等技术手段辅助评判，增加评估的客观性。

3.2.2情景模拟应对

标准化流程包括情景设计、角色分配及应对策略的评估。模拟情景应贴近现实，涵盖常见儿童急救场景，每个场景都有明确的评估指标。角色扮演中，学生的反应速度、决策正确性、沟通协调能力等均需按照标准化评分表进行评估，确保评价的全面性和一致性。

3.2.3互评与自我评价

标准化的互评与自我评价体系需建立在明确的评价维度和量表之上。设计标准化的评价问卷，包含具体评价指标，如技术熟练度、团队协作能力等，并配以等级评分或量表评分。自我评价鼓励学生反思学习过程与成效，同时，同行间的互评可促进相互学习，所有评价结果需汇总分析，作为综合评估的一部分。

3.3综合评估

3.3.1建立学生学习档案

标准化要求学习档案的内容结构、记录方式和管理规范。档案应包括学生基本信息、理论成绩、技能考核记录、参与活动情况等，所有信息记录格式统一，定期更新。使用电子化管理系统，便于资料存储、查询和分析，确保档案管理的高效与安全。

3.3.2长期跟踪教学效果

标准化的长期跟踪应设定固定的时间节点和评估指标。通过定期的问卷调查、技能复检等方式，收集学生在课程结束后的学习反馈和技能保持情况。建立数据库，对数据进行标准化处理与分析，评估教学效果的持续性，及时调整教学策略。

4结语

标准化教学是指在教学过程中，遵循一定的标准和规范，使教学内容、教学方法和教学评价达到统一和规范。实施标准化教学能够提高儿童急救教学的质量和效果，培养学生的儿童急救能力，保障儿童生命安全。然而，目前的研究仍存在一定的局限性，未来，还需进一步深化和完善相关理论和实践研究，探索更多创新的教学模式和方法，以更好地满足儿童急救教育的需求。

作者简介

曹挺，本科，讲师，研究方向为儿科护理教学研究。

（责任编辑：刘宪银）