高校思政课加强文化认同教育的价值意蕴与实践路径

摘 要：高校思政课是塑造学生思想价值观念、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的“主阵地”。高校思政课以全面的理论框架、一致的价值遵循和可实践的知识内容为文化认同教育提供坚实的教育载体；文化认同教育以其深刻的哲理、精神与智慧为思政课提供教学内容。高校思政课加强文化认同教育，有助于提升思政课教学效果，提升大学生道德修养；有助于培育传承与发扬中华文化的青年一代，赓续中华优秀传统文化；有助于增强民族凝聚力，为铸牢中华民族共同体意识提供不竭动力。在具体路径上，高校应挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等资源以丰富和优化教育内容，提高教师队伍的文化认同程度和教育教学水平，创新思政课教学方式方法，进一步提高高校学生的文化认同水平。

关键词：高校思政课；文化认同教育；实践路径

高校思政课是牢牢坚定马克思主义、社会主义和爱国主义的“主战场”，是塑造学生思想价值观念、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的“主阵地”。文化认同是最深层次的认同，是“民族团结之根、民族和睦之魂”，其将触及学生最根本的价值判断与选择，最大程度实现学生的价值认同。高校思政课加强文化认同教育，一方面，能够提高思政课教学效果，使学生在学理上信服和在情感上认同；另一方面，有助于增强文化自信、增强民族凝聚力、铸牢中华民族共同体意识。当前，外来文化与西方意识形态利用网络不断进行渗透，西方“自由主义”“消费主义”和“功利主义”影响着我国青年学子，导致我国青少年群体中出现对中华文化认同和国家认同的弱化与虚化的现实问题。作为人才培养的主阵地，高校思政课肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。^［1］因此，如何有效利用思政课增进青少年的文化认同感，探寻文化认同教育的现实路径，是新时代亟须解决的问题。

一、高校思政课与文化认同教育的联系

（一）高校思政课为文化认同教育提供教育载体

高校思政课具有铸魂育人的功能，承担着将国家主流意识转化为大学生的主导思想观念和价值共识的责任。^［2］思政课作为落实立德树人这一根本任务的核心课程，凭借其全面的理论框架、一致的价值遵循以及知识内容所展现出的实践性，为文化认同教育提供了坚实而有效的教育载体。首先，思政课以宏大视角观照中国近代以来革命、建设与改革的种种探索，培养学生的历史思维和爱国情感。^［3］思政课培育学生的辩证思维和创新意识，帮助学生以科学的理论视野洞悉人类社会及其发展规律，掌握认识世界和改造世界的强大武器。思政课着眼于大学生个人的思想、意识与观念的塑造，提供培养学生成长、成人、成才服务，帮助学生树立正确的道德观念和法律原则，培育学生的道德实践能力和法律素养。思政课授课所遵循的理论框架，为文化认同教育提供了丰富的素材和视角。其次，高校思政课与文化认同教育的价值遵循具有一致性，二者都以社会主义核心价值观为引领。社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化精神内核的浓缩，是文化认同教育中社会主义先进文化的重要组成部分。社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面作出要求，既是对中华民族自古以来传承的“道法自然、天人合一”“天下为公、大同世界”“自强不息、厚德载物”等优良传统和高尚品德的赓续，又作为教育元素融入高校思政课，为培养学生成为德行兼修、能担大任的新时代青年提供不竭的精神动力。再次，思政课的知识内容具有实践性，能够为文化认同教育提供平台。思政课观照人们思想观念的塑造和实践行为的规范，其内容与知识来源并受用于人们的生活实践，因而能为学生所体会和感知。这就使得学生能以自己的生活经验为基础去感受课堂中所讲述的理论知识，主动思考和探索文化认同的深层次内涵，为文化认同教育提供良好的学习契机。思政课堂作为育人主渠道，能为文化认同教育提供有效的教育载体。总之，文化认同教育与思政课的协同共进，二者同向而行，相互补充、相互促进，既提高思政课教学效率，又有效提高学生的文化认同水平。

（二）文化认同教育为高校思政课提供教学内容

高校思政教育坚持以马克思主义为指导、坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，以爱国主义教育、社会主义核心价值观、高尚品德培养和社会责任意识为核心内容，指引学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生成为具备良好品德和公民素质的优秀青年人才。文化认同教育以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为主要内容，能够为高校思政课提供具体而丰富的教学内容。首先，中华文化中本就蕴含着大量的“德与理”“史与事”，为讲好思政课提供了丰富而深厚的素材与资源。中华优秀传统文化中蕴含的智慧、哲理能够唤起学生的共有历史记忆，促使学生在理论上信服并在情感上共鸣与认同。其次，高校思政教育蕴含的爱国主义精神、改革创新精神熔铸于社会主义先进文化，是社会主义先进文化的一部分。社会主义核心价值观更是基于当今社会土壤对中华文化的提炼与把握。可见，革命文化与社会主义先进文化为高校思政课提供了宝贵的学习素材。^［4］再次，通过将革命文化与社会主义先进文化融入思政课，进而加深学生对红色文化的学习和传承，让学生能够更好地理解中国共产党人浴血奋斗的革命、建设与改革的历史，从而加深文化认同。总之，高校思政课牢牢坚持以马克思主义为指导、坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，它们作为文化认同的关键构成，是连接文化认同与政治认同的重要桥梁。

二、高校思政课加强文化认同教育的价值意蕴

高校思政课通过文化认同教育挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的深厚内涵，以情动人，以史育人，使思政课更加深入人心，从而提高教学效果，提升学生德行修养。思政课加强文化认同教育，有助于培育文化传承的中坚力量，使当代大学生更主动、更有力地担当推进中国特色社会主义文化建设；有助于唤醒中华儿女的共同历史文化记忆，为铸牢中华民族共同体意识提供不竭动力。

（一）有助于为思政课注入灵魂，提升学生道德修养

文化认同教育能够为高校思政课注入灵魂，其内容为思政课提供丰富的历史智慧和思想资源，从而丰富学生的精神世界和提升学生的道德素质修养，并作为关键动力不断推动课程深层次发展。高校思政课通过文化认同教育筑牢学校思想政治教育的情感基础，明确价值导向，深化内涵追求，以文化人、以文润心。在思政课中，中华优秀传统文化的融入有助于教学内容的丰富。中华优秀传统文化中的核心思想如讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同；中华传统美德所提倡的自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲。^［5］社会主义先进文化和革命文化中的爱国主义精神、创新精神、井冈山精神、红船精神、航天精神等等，这些都能与高校思政课内容紧密结合，促使学生深入了解，中华民族的文化与历史，在激发学生学习兴趣的同时，增强学生的文化自信与民族自豪感。因此，思政课不仅可以更生动地传递德育价值、提升学生的自我道德修养，而且还能促进学生对理论知识的深入思考，有助于学生形成独立的思辨能力与判断能力。中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化在思政课中的应用不仅体现了对历史的传承，也是对时代精神的弘扬，对于培育能够肩负民族复兴重任的新时代人才具有深远的意义。

（二）有助于赓续中华优秀传统文化

习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”^［6］建设中华民族现代文明是中国式现代化道路的历史旨归。新时代青年是国家的希望和民族的未来，是推进新时代中国特色社会主义文化建设、建设中华民族现代文明的主力军。高校思政课加强文化认同教育，以提升大学生文化认同水平，为中华文化的传承与发扬培育中坚力量。加强文化认同教育，一方面，能展现各民族先进和优秀的文化，使学生在明晰各民族文化多样性的同时，又看到各民族文化中多元一体的共性，培养学生彼此尊重宽容的情感态度，打破文化认同的隔阂。另一方面，能激励青年进一步学习和了解中华文化，激发学生创作具有鲜明民族特色和时代精神的优秀文化作品，用中华文化浸润时代青年，增强学生的文化自觉和文化自信，把青年一代培养成为中华文化的传承者、发扬者和创新者。

（三）有助于为铸牢中华民族共同体意识提供不竭动力

文化认同作为铸牢中华民族共同体意识的原动力，为维护民族团结和国家统一共同发展发挥着灵魂和纽带作用。^［7］文化认同中蕴含的中华优秀传统文化及历史是各民族彼此认同的深厚积淀。中华优秀传统文化的精髓，已深深镌刻于中华民族儿女的血脉之中，各族群众在潜意识层面秉持着共通的价值导向，且依托于共有的历史记忆，构建了身为中华民族成员强烈的身份认同感。铸牢中华民族共同体意识、建设共有精神家园的内在动力来源于中华文化认同^［8］，而实现过程在于民族交往、交流、交融。民族交往、交流、交融对中华文化认同又具有推动作用，文化认同教育的推进与民族交流交融呈现出共生效应。

高校思政课加强文化认同教育，一方面，能够发挥中华优秀传统文化的作用，激发各族学生的共同记忆与价值共鸣，促进各民族学生彼此之间的了解与尊重，推进各民族学生的交流、交往、交融；另一方面，学生通过思政课增强对马克思主义思想的了解和学习，内心深处认可马克思主义的立场、观点和方法，重塑自身价值判断和选择体系。当代青年肩负着民族与国家的未来，是推进中华文化走向世界舞台的主体力量，更应对其加强文化认同教育，铸就中华民族共同的文化、生活记忆，不断凝聚中华文化认同和价值共识，铸牢中华民族共同体意识。

三、高校思政课加强文化认同教育的实践路径

处在全球化时代，东西方政治经济文化交流密切，特别是在网络信息技术的加持下，各种夹带西方不良社会思潮、错误价值观的网络信息涌现，干扰与混淆学生作出正确的价值判断，弱化、虚化青年学生对中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化的认同。^［9］文化认同作为政治认同和价值认同的基础支撑，是“最深层次的认同”，能够铸就大学生坚定的文化自觉与文化自信，凝聚深厚爱国之情与民族团结力量。因此，在新时代背景下加强文化认同教育，其语境有了深刻的变化，其重要性更加凸显。高校思政课应充分利用作为社会主义人才培养阵地的功能，加强对大学生文化认同的培养。

（一）丰富和优化教学内容

文化认同的加强需要思政课来提供教育教学载体，而思政课需要利用文化认同教育资源培养学生深厚的爱国情感、高尚的道德品质以及丰富的文化底蕴。这就要求思政课要注重丰富和优化教学内容。思政课教师一方面要注重教学内容量的丰富；另一方面，要注重教学内容质的优化。量的丰富，得益于将中华优秀传统文化、革命文化以及社会主义先进文化等多种资源融入思政课的课程设置、教材编写及知识体系之中；质的提升，则依赖于课程素材的鲜活与具体性，其既要包含丰富的理论知识，又要融入生动的历史故事与人物素材以及对理论知识简洁而精准的阐释。

对于中华优秀传统文化，教师要引导学生辩证看待以儒家思想为核心的中华优秀传统文化及其当代价值，帮助学生理解其文化内核。对于社会主义先进文化的理解，马克思主义理论往往显得较为抽象且难以被学生直接把握。为解决这一问题，可以深入挖掘马克思的生平事迹，并将其置于具体的历史背景之中进行阐述。此外，教师通过关联党史、新中国史、改革开放史以及社会主义发展史，特别是结合马克思主义中国化的三次理论飞跃，能够帮助学生更为深刻地领悟马克思主义真理的强大力量。^［10］在挖掘革命文化的深厚内涵时，学习共产党人精神谱系教师则应结合中国共产党人艰苦卓绝奋斗的历史，从而达到理想信念教育的目的。如此逻辑与历史相统一、感性材料与理性理论相结合可使课堂更具科学性、学理性，亦不失生动和趣味性。同时，教师要注意与史料相结合，与具体的英雄人物事迹结合，注重以小见大，运用感性材料启发学生，激活共有生活记忆、历史记忆，从而激发学生更深层次的文化认同。

（二）提升师资力量

教师是思政课的教育主体和关键力量，其自身素质与能力很大程度上影响思政课的最终效果。因此，要为高校思政课匹配具备良好专业知识与文化素养的教师队伍，健全教师中华文化素养与认同培养的长效机制。文化认同教育要求教师增强文化认同教育的责任感和使命感，开展深入学习和研究，正确理解文化认同体系的内涵、结构、育人目标等，深刻感悟与认同中华文化，并树立正确的国家观念、民族观念、价值观念，自觉践行并传递社会主义核心价值观。

首先，针对教师的集中培训，高校要加入文化认同的教育内容，并在教师研修实践中加入对纪念馆、中华文化博物馆、烈士陵园等基地的参观与感悟活动，使教师感同身受并内化于心、外显于行，从而在教学实践中充分运用其中。其次，高校要将文化认同相关内容融入教师的集中备课与教学成果展示，不断提高教师运用中华文化、讲好中国故事的能力。再次，高校应在考评中加入对教师中华文化素养与认同情况的考查，使其成为影响教师评优评先、职位晋升的重要因素，促使思政教师主动学习与研究中华文化，增加自我文化认同，激励思政教师将文化认同教育贯穿个人成长之路与教学育人之路。^［11］

（三）创新教育方式方法

教育方式方法的创新，是指教师的教育方法的更新和课堂教学方式的创新。思政课的教育方式要改善理论灌输的一贯方法，创新和开发出适用于当代学生认知特点的教育方式方法。这要求教师要充分掌握当代学生的心理特征、价值结构、道德追求与情感偏向，遵循客观教育规律，实施针对性强、切实有效的教育方法。

教育方法的创新，如采用情景教学法，讲述真实人物事件，引发学生对个人经历经验的联想，体会事件主体的真情实感，以达到更深层次的共鸣，从而实现心理认同。除了情境教学法，教师还可采用对话讨论、演讲辩论、读书分享、案例分析等方法增强课堂的吸引力，提高学生加入课堂、参与讨论的积极性，让学生认可课堂所传递的知识，并主动接受思政课对其个人价值观的影响与塑造。

课堂教学方式的创新，是借助学习媒介和平台进行的创新，利用数字技术赋能思政课实现课堂的高效管理、教学内容的丰富开展。例如，教师通过运用思政课线上学习平台和软件，集中管理课程的人员变动、学习内容、作业提交与测验考试，不仅便利教师教学开展，也适应了当代学生使用电子设备学习的方式和习惯；利用线上海量的名校名师网络课堂补充线下思政课堂，从而丰富教学案例、充实知识内容、提供更加开阔的思维方式，实现思政课讲正确、讲到位，从而达到理论知识升华、感染学生的目的；课堂上，学生在线上学习平台分享自己的看法和观点、学生之间进行观点交流，增进学生思想的交流与碰撞。最终，教师依据学生讨论的情况，有针对性地讲授理论知识，并适时解答学生疑问，以此激发学生的思考与自我反思，引导学生深刻领悟思政课堂所传授的理论与道理。

四、结语

高校思政课加强文化认同教育的深厚价值意蕴，在于赋予思政课丰富而深刻的历史智慧和理论哲理，提升思政课教学效果，培育学生优良品性；在于助力当代青年传承与发扬中华文化，更好赓续中华优秀传统文化；在于激发学生共同历史记忆，凝聚新一代青年的团结力量更好铸牢中华民族共同体意识。在具体实践路径上，高校应注入文化认同教育资源，丰富和优化思政教学内容与质量；在教师自身建设上，提升教师个人的文化认同水平和教学水平。在教学方法上，教师应结合学生心理采用多种教学方法，并利用数字技术搭建思政课线上学习平台从而创新教育方式，从而加强文化认同教育，推动高校思政课不断优化，以提高高校学生的中华文化认同水平。

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