关于粤语区大学生语言生活状况的调查研究

摘要：从语言态度、语言能力及语言使用三方面对广东茂名农林科技职业学院203名在校大学生的语言生活状况进行调查。结果表明，在粤语区大学生群体中，普通话推广和普及的成效较为显著，以普通话为主导，“普通话—粤语”并存分用的交际格局已经建立起来。建议在大力推广普通话的同时，加大对粤语的保护力度，使普通话和粤语并行发展。

关键词：语言态度；语言能力；粤语；普通话；推普工作

中图分类号：H102;G715文献标识码：A文章编号：2095-6916（2024）13-0154-04

A Survey and Study on the Language Life of

College and University Students in Cantonese Spoken Area

— Taking Guangdong Maoming Agriculture amp; Forestry Technical College as an Example

Xi ChenHu Shupeng

（Guangdong Maoming Agriculture amp; Forestry Technical College， Maoming 525000）

Abstract： A survey was conducted on the language situation of 203 college students of Guangdong Maoming Agriculture amp; Forestry Technical College from three aspects： language attitude， language ability， and language use. The survey results indicate that the promotion and popularization of Mandarin among college students in Cantonese spoken area have achieved significant results， and a bilingual communication pattern of “Mandarin-Cantonese” coexisting and sharing， with Mandarin as the dominant language， has been established. It is suggested that while vigorously promoting Mandarin， the protection of Cantonese should be stepped up so that Mandarin and Cantonese can develop in parallel.

Keywords： language attitude; language ability; Cantonese; Mandarin; the promotion of Mandarin

对语言状况进行描述是社会语言学的主要任务之一，它有助于预测语言生活的发展趋势，评估某种语言政策的前景。近年来，随着经济社会的发展，我国的语言生活正在发生前所未有的变化，主要体现在普通话和方言的此消彼长上。尤其是方言较为强势的粤语区，在经过多年国家层面的推广普通话之后，语言生活状况发生了怎样的变化？如何使粤语和普通话共同发展？基于此，本文以广东茂名农林科技职业学院在校生为调查对象，以点带面，了解粤语区大学生的语言生活状况，分析当下粤语区语言发展的大致走向，以期为粤语区语言政策的制定提供决策依据。

一、调查的基本情况

本次调查以广东茂名农林科技职业学院的学生为对象，调查对象的母语均为粤语，男女性别比为1∶0.88，年龄多分布在18—21岁之间。调查采用问卷的形式，共发放问卷209份，回收209份，回收率100%；有效问卷203份，有效率97.13%。

调查问卷的内容分为四个部分：一是调查对象的基本情况；二是语言态度调查，从认知、情感、行为三个维度调查学生对普通话和粤语的语言态度；三是语言能力调查，主要调查学生对普通话和粤语的掌握情况；四是语言使用情况调查，主要调查学生使用普通话和粤语的场合和对象。

二、调查结果及分析

（一）调查对象的语言态度

语言态度是一个由认知感情、行为倾向等因素组成的有机组合体［1］。为了更直观地比较对两种语言的态度差异，该部分调查采用五度量表法，从认知、情感、行为三个维度设置对普通话和粤语的正向评价，每一评价均有“非常同意”“比较同意”“不一定”“不统一”“非常不同意”五种选项，分值依次记为5、4、3、2、1，分值越高，则评价越高。如表1。

1.认知维度：①学好普通话/粤语很有必要。

2.情感维度：①普通话/粤语很好听；②普通话/粤语很亲切；③普通话/粤语很有用；④普通话/粤语的社会影响力高。

3.行为维度：①您爱看普通话/粤语的影视作品；②您爱听普通话/粤语歌曲。

从认知维度上看，“学好普通话很有必要”和“学好粤语很有必要”的均值较高，分别为4.75和4.6，可见调查对象对普通话和粤语的重视程度相当。

从情感维度上看，粤语在“好听程度”“亲切程度”方面的均值高于普通话，这反映出粤语区学生有较浓厚的乡土感情。在“有用程度”“社会影响力”方面，普通话均值高于粤语，说明在语言实用价值和社会地位方面，普通话超过粤语。

从行为维度看，“您爱看普通话的影视作品”和“您爱听普通话歌曲”的均值略高，可见调查对象普遍偏爱普通话影视作品和歌曲。

从整体上看，均值都在4分以上，说明调查对象对普通话和粤语地位价值的评价均较高。对粤语评价高可以归因于其对母语的“语言忠诚”，对普通话功能和地位评价也较高的原因主要是共同语意识的形成，认可普通话是全民的交际工具［2］。

（二）调查对象的语言能力

语言态度会对语言学习的积极性产生影响，并从语言能力上反映出来［3］。问卷中体现语言能力的具体问题包括：①以下哪种语言能让您的沟通和交流更顺畅？②您现在的普通话/粤语掌握得如何？

调查对象中，认为自己粤语“非常流畅、标准”或“较为流畅、标准”的比例达89.66%，认为自己普通话“非常流畅、标准”或“较为流畅、标准”的比例更是高达94.58%，见表2。可见，绝大多数调查对象同时掌握普通话和粤语，具备双语能力。

在被问及“哪种语言能让您的沟通和交流更顺畅”时，63.05%的调查对象选择了普通话，选择粤语的仅有35.96%。可见就流利度而言，调查对象的普通话能力整体高于其粤语能力。这一结果反映出在调查对象中，普通话的使用频率远远超过了粤语，因为语言使用对语言能力有决定作用［4］。

（三）调查对象的语言使用

语言态度是影响语言使用的一个重要因素［5］。调查问卷中与语言使用有关的问题可分为“使用场合”“使用对象”两类，具体问题包括：①使用场合：您在家里/课后校园生活中/课堂上/菜市场/商场、超市、餐厅/机关办事处使用什么语言？②使用对象：您会对哪些人使用普通话/粤语？

从使用场合来看

（1）家庭领域。“使用粤语”或“主要用粤语，夹杂小部分普通话”的学生占比达76.35%，见表3。说明在家庭领域，粤语得到了较好的保持。

（2）校园领域。在课后校园生活中，“使用普通话”或“主要用普通话，夹杂小部分粤语”的比例为89.16%；在课堂上，使用“普通话”或“主要用普通话，夹杂小部分粤语”的比例为97.05%，见表3。可见在校园领域，普通话占据绝对优势地位。

（3）公共领域。除菜市场外，调查对象在商场、超市、餐厅、机关办事处等场合使用普通话的比例均高于粤语的比例。各场合“使用普通话”或“主要使用普通话，夹杂小部分粤语”的比例由高到低进行排序依次为：机关办事处gt;商场、超市、餐厅gt;菜市场，见表3。这反映出普通话的使用频率与场合的正式性成正相关。

2.从使用对象来看

从表4可知，调查对象与亲人、朋友交流时以说粤语为主，说明粤语仍是家庭成员或亲朋好友交流的主要工具；与同学、老师交流时以说普通话为主，因为学校是推广普通话的主要阵地，普通话是法律规定的教学教育用语，即使在校外遇见老师或同学，也会保持校内的语言习惯进行交流；面对陌生人时，因为并不了解对方的语言使用情况，大多会选择普通话进行交流。

以上调查结果体现出推广普通话工作在广东取得了明显成效。调查对象在较为正式的场合或进行外部交流时，倾向于选择使用高位语言普通话；在非正式场合或内部交流时，多使用下位语言粤语。

三、结论和建议

（一）普通话与粤语并存分用的格局已经形成

通过调查分析，一个以普通话为主导，“普通话—粤语”并存分用的交际格局已经在粤语区大学生群体中建立起来。大部分调查对象同时掌握普通话和粤语，倾向于运用普通话作为社会公共交际工具，同时保留粤语作为家庭用语及亲朋好友间的交际用语。

1.普通话的主导地位得到确立

过去，粤语区推广普通话存在不小的障碍。一来是广东人乡土感情浓厚，粤语在广东有深厚的感情基础。二来是改革开放后，广东经济发展迅猛，全国领先，粤语讲话者易给人留下经济状况好、社会地位高的心理印象，这就进一步加剧了部分人排斥、歧视普通话的心理。三来广东受港澳流行文化的影响较大，粤语因此越来越受到广东人民的青睐。

香港、澳门回归后，粤语的优越感慢慢消失了。加之广东外来人口的日益增多及国家推广普通话政策的深入贯彻，广东人逐步感到讲普通话是经济社会文化和自我发展的需要。反映在心理层面，排斥普通话的观念已经消除，甚至普通话已在社会语言生活中占据主导地位。调查结果显示，大部分调查对象认为使用普通话能让沟通和交流更顺畅，且具有了明显的共同语意识，他们将普通话作为高位语言，主要用于高层次、大范围的交际，交际场合越正式，越倾向选择普通话。

2.粤语的地位受到一定程度挤压

随着普通话的使用频率和语言声望超过粤语，粤语的地位受到一定程度的挤压。调查结果显示，调查对象对自身粤语能力的评价整体低于普通话能力的评价。另外在研究过程中发现，部分在粤语区土生土长的青少年已经不会说粤语了，使用粤语的人数在逐年减少。虽然粤语在当代大学生这一代并不存在语言濒危的可能，但对粤语的保护值得重视。

（二）粤语与普通话应并行发展

普通话是中华民族的共同语，其地位和作用不可替代。粤语作为语言的地方变体，在粤语区具有特殊的地位和作用。推广普通话的目的是扫除地域沟通障碍，提升全民文化素质，并不是为了消灭粤语，普通话与粤语应该并行发展。

1.继续大力推广普通话

为了了解母语粤语者学习普通话的难点，我们增加了一个测试指标“您学习普通话的难点是什么”，有49.01%的调查对象选择了“部分语音难以纠正”，可见粤语对普通话语音的负迁移是母语粤语者学习普通话的主要阻碍之一。因此，各高校应深入研究粤语语音特点，编写针对性强的普通话教材；教师应归纳总结粤语区学生学习普通话的主要语音偏误，有侧重地进行校音教学，如重点解决平翘舌音和前后鼻音不分、n—1混淆发音、复韵母发音动程缺陷等方面的问题。

作为推广普通话的重要阵地，各大中小学应建立完善的工作机制。建议在各校建立语言文字工作委员会，设立语委办公室，专门负责学校层面的推普工作。在高校二级院系设立配套的推广普通话机构，形成自上而下的网络，确保有关工作落实到位。

2.加大对粤语的保护力度

方言“不仅是各个地方文化的一种最直接的表达方式，更是丰富多彩的地域文化的最佳载体”［6］。在抓好推普工作的同时，如何才能使粤语得以继续传承？

首先，要大力开展粤语相关的研究工作。政府应支持语言工作者、汉语方言学家调查、描写粤语的语言系统，充分挖掘粤语的文化内涵和历史价值，作为后人学习、研究粤语的重要资料。其次，要注重营造粤语语境和生态。提倡家庭成员之间尽可能用粤语交流，鼓励青少年在校外和同学朋友交往时尽量使用粤语。地方媒体可适当增加粤语节目的播出，提供更多的粤语信息内容。学校也可在传承粤语方面做一些有益探索，如开设以传授粤语知识为内容的课外活动等。

参考文献：

［1］王远新.中国民族语言学理论与实践［M］.北京：民族出版社，2002：91．

［2］刘慧.广州地区港澳大学生语言态度及语言使用情况调查研究［J］.暨南学报（哲学社会科学版），2013（3）：148-153，164.

［3］陈建伟.当代大学生语言态度的调查研究：以苏州在校大学生为个案［J］.衡水学院学报，2007（4）：59-61.

［4］邬美丽.语言态度研究述评［J］.满语研究，2005（2）：121-127.

［5］周薇.语言态度和语言使用的相关性分析：以2007年南京城市语言调查为例［J］.语言教学与研究，2011（1）：89-96.

［6］童成寿.大学生语言能力、语言态度及使用现状的分析与思考：以福建省大学生为例［J］.沈阳工程学院学报（社会科学版），2016（3）：387-394.

作者简介：习晨（1995—），女，汉族，江西樟树人，单位为广东茂名农林科技职业学院，研究方向为语言文字、语文教学。

胡述鹏（1991—），男，汉族，湖南常德人，单位为广东茂名农林科技职业学院，研究方向为高校学生管理与思政工作。

（责任编辑：冯小卫）