三全育人视域下高校辅导员思想政治工作探究

摘 要：三全育人，即全员育人、全程育人、全方位育人，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高校辅导员在实施思想政治教育中，应聚焦于提升职业认知、注重队伍建设、组织多形式教育活动、加强学生心理健康教育等策略，以营造和谐稳定的校园环境，提高教育的认可度和效果。以期通过对思想政治工作策略的系统分析和实践探索，为高校辅导员的思想政治工作提供理论和方法上的支持，推动学生全面发展。

关键词：三全育人；高校辅导员；思想政治工作

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）08-0135-03

引言

随着教育理念的不断发展和社会需求的不断变化，高校教育不仅要关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的综合素质。在“三全育人”的理念指导下，高校辅导员在学生思想政治工作中扮演着重要角色［1］。本文将探讨“三全育人”视域下，高校辅导员思想政治工作的重要性及相应的策略。

一、三全育人的涵义

三全育人理念的核心在于培养学生成为全面发展的个体，这一教育理念不仅涵盖了学生在智育、体育和美育方面的全面培养，更强调了这三个方面的相互联系和相互促进，目标是培养出既有扎实学科知识和专业能力，又具备良好身体素质和高尚审美情趣的社会主义建设者和接班人。在这一理念指导下，学校教育不再是单一追求学术成就的场所，而是成为促进学生德、智、体、美等多方面能力协调发展的综合平台。智育作为基础，旨在通过系统的学科教育和专业训练，培养学生掌握坚实的基础知识和批判性思维能力，为学生的职业发展和终身学习奠定基础［2］。体育则关注学生身体素质的提高和健康意识的培养，通过体育活动不仅增强学生的体质，还能培养团队精神和坚韧不拔的意志。美育的重点在于提升学生的审美能力和艺术修养，通过文学、音乐、美术等多种艺术形式的学习和实践，激发学生的创造力和想象力，同时培养其对美好事物的鉴赏能力和创造美的能力。三全育人理念的实施，要求教育者不仅关注学生学业成绩的提升，更要关照到学生的身心健康、社会适应能力和个性化发展。这种教育模式强调教育的个性化和差异化，鼓励学生在各自擅长和感兴趣的领域内发展，同时也促进学生全面素质的提高。通过这样全方位的培养，目的是让学生在知识学习、身体锻炼和艺术感受中找到平衡，形成均衡发展的人格和全面的能力结构，为其未来的社会生活和职业发展打下坚实的基础。

二、三全育人视域下高校辅导员思想政治工作的重要性

（一）促进学生全面发展

辅导员作为学生身边的重要指导者和关怀者，在思想政治工作中承担着引导、教育和帮助学生成长的责任。通过开展个性化的辅导和关怀服务，辅导员可以积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们理清思想、明确目标，从而在思想上得到全面发展。辅导员可以通过心理辅导、情感关怀等方式，帮助学生解决心理困扰和情感问题，促进其心理健康和情感成熟。通过与学生的沟通交流，了解其心理状态和需求，及时给予关怀和支持，帮助他们树立积极向上的人生态度，增强自信心和抗挫能力，实现心理健康与成长的全面发展［3］。辅导员可以开展生涯规划与发展指导，帮助学生明确个人发展目标和职业规划，拓展个人发展空间。通过对学生个人兴趣、特长和职业倾向的了解，指导他们合理规划学业和生涯发展路径，提供相关资源和支持，引导他们树立正确的人生价值观和职业观，全面发展个人潜能，实现自我价值和社会责任的统一。

（二）落实立德树人根本任务

思想政治工作是高校教育的重要组成部分，是贯彻落实立德树人根本任务的重要途径和实践载体。高校辅导员作为学生身边的重要引导者和示范者，在思想政治工作中承担着关键的角色和责任。高校辅导员通过思想政治工作，可以引导学生树立正确的思想道德观念。通过积极开展思想教育、道德讲堂、心理辅导等活动，以理论宣讲、案例分析、个案辅导等方式，引导学生正确理解和把握马克思主义、社会主义核心价值观等思想理论，增强道德意识和法治观念，提升学生的思想道德水平，塑造健康向上的人格品质。高校辅导员通过思想政治工作，可以培养德智体美全面发展的社会主义建设者。他们通过开展个性化的辅导和关怀服务，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导他们积极探索、自主发展，培养学生的德育、智育、体育、美育等多方面素质，促进学生全面发展。在辅导员的引领下，学生能够自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的人生目标和价值追求，成为德智体美全面发展的新时代人才。

（三）维护校园和谐稳定

校园是学生学习成长的重要场所，稳定和谐的校园环境对于学生的身心健康和全面发展至关重要。高校辅导员在思想政治工作中，扮演着重要的角色和责任，能够及时发现和解决学生思想动态中存在的问题和矛盾，从而维护校园的稳定和和谐，营造良好的学习和生活环境。高校辅导员通过与学生的密切联系和沟通交流，能够了解到学生的思想动态和情绪波动。他们通过开展心理辅导、个性化关怀等活动，及时发现学生心理健康问题和心理困扰，帮助他们化解矛盾、排解压力，从而维护校园内学生的心理稳定，防止心理问题导致的不良行为和事件发生，保持校园的和谐氛围［4］。此外，高校辅导员还能够积极介入和化解校园内的矛盾纠纷，减少因个人矛盾和不良情绪引发的校园事件，维护校园的正常秩序和安全稳定。通过开展矛盾调解、纠纷化解等工作，辅导员能够促使学生之间加强沟通和理解，化解矛盾、化解纠纷，营造和谐融洽的人际关系，确保校园内各方面的工作和活动正常开展，为学生成长成才提供良好的环境和条件。

三、三全育人视域下高校辅导员思想政治工作策略

（一）聚焦三全育人要求，提升辅导员职业认知

在三全育人视域下，高校需聚焦于提升辅导员的职业认知，以更好地响应和落实全员育人、全过程育人、全方位育人的教育要求。辅导员需扩展自身的角色和职能，不仅仅作为学生学习的指导者，更是其思想成长和心理健康的引导者。为实现这一目标，辅导员必须深化对教育的全面理解，认识到育人不仅限于传授知识，更关乎学生品德的塑造、创新能力的激发和社会责任感的培养。与此同时，辅导员应当致力于优化教育方式，将传统的教育方法与现代技术相结合，利用网络平台、社交媒体等新兴工具，拓宽与学生的交流和互动渠道。通过丰富的教学内容和灵活多样的教学形式，如翻转课堂、案例讨论、角色扮演等，辅导员能够更有效地引发学生的思考和参与，增强其对学习内容的兴趣和认同感，从而促进学生全面能力的提升。此外，完善的教育措施也是落实全方位育人指向的关键。包括制定针对性的教育计划，关注学生个体差异，提供个性化的学习和成长指导。辅导员还需密切关注学生的心理健康和社会适应情况，及时提供必要的支持和干预。此外，构建一个包容、开放的校园文化环境，鼓励学生积极参与校园活动，提高其社会实践能力和团队协作精神，也是实现全方位育人目标的重要环节。这样一来，辅导员不仅能够提升自己的职业认知和教育实践能力，更能够引领学生走向全面发展的道路，实现知识、能力和品德的有机结合，为社会培养出更多具备全面素质的优秀人才。

（二）注重辅导员队伍建设，完善辅导员选聘考核机制

高校辅导员的教学能力与综合素质受多种因素的影响，承担大量的工作任务，学习的时间有限，直接影响到辅导员的教学能力和综合素质水平的提升，削弱“三全育人”工作成效。在三全育人视域下，高校需高度注重辅导员队伍建设，完善辅导员的选聘和考核机制。要求高校系统地加强辅导员队伍的建设，通过优化选拔聘用和考核评价机制，确保辅导员队伍具备高素质和专业能力。具体来说，高校应制定明确的辅导员选拔标准和聘用程序，重视辅导员的政治素质、专业能力和道德水准，同时结合工作实际和成效进行动态考核，确保选拔机制的公开、公平和公正。考核评价体系应全面覆盖辅导员的工作表现、职业态度、能力发展等多个维度，以此激励辅导员不断提升自身素质和业务能力。此外，高校还需要优化辅导员的工作内容与形式，构建一个有利于辅导员发挥作用的工作保障体系。提供必要的工作资源、营造良好的工作环境、确保合理的工作量和工作时间安排，以及为辅导员提供持续的职业发展机会和培训支持。通过这样的体系建设，可以有效提升辅导员的工作满意度和职业归属感，从而更好地发挥其在思想政治教育中的关键作用。同时，为了进一步提升辅导员的职业修养和工作能力，高校应拓展思想政治工作的学习途径，包括但不限于定期组织专业培训、鼓励参与学术研究和交流、利用网络平台和资源进行自学等。通过多样化的学习方式，辅导员不仅可以系统地掌握思想政治教育的理论知识，还能不断更新自身的教育方法和策略，进而更有效地指导和影响学生，促进其全面发展［5］。通过加强辅导员队伍建设、完善选聘考核机制、优化工作内容与形式、拓展学习途径等措施，可以构建一个高效、专业、动态发展的辅导员队伍，为高校思想政治教育工作提供有力的支撑，进一步推动三全育人目标的实现。

（三）组织多形式教育活动，增强学生思政教育认可度

高校辅导员的思想政治工作中，组织多形式的教育活动是提高学生思想政治教育认可度的关键。要求高校辅导员不仅关注学生的集体需求，更要细致入微地关注每一位学生的个性化发展，通过多样化的教育活动满足不同学生的成长需求，从而达到优化育人效果的目的。在促进学生个性发展的过程中，辅导员应该充分认识到每个学生都有其独特的性格、兴趣和潜能。因此，设计和组织教育活动时，应当尽可能地提供空间给予学生个性化表达的机会，如个人才艺展示、特色社团活动、主题性研讨会等，让学生在参与中发现自我、实现自我价值，从而更加积极地认同和接受思想政治教育。同时，适应时代要求，提升育人质量是思想政治工作不可忽视的重要方面。辅导员需要紧跟时代发展的步伐，利用现代信息技术和媒介，如社交平台、在线教育资源等，创新思想政治教育的内容和形式。通过丰富的网络资源和互动性强的在线平台，不仅可以拓宽教育的渠道和边界，还能够增强教育活动的吸引力和影响力，使思想政治教育更加贴近学生的生活和需求，从而提升育人质量。此外，推动管理创新，优化育人方式以提高思想政治教育效果。辅导员应该积极探索和实践新的管理模式和教育方法，比如实行项目化学习、案例教学、角色扮演等，这些方法能够鼓励学生主动参与和实践，通过体验和反思学习思想政治理论，使得育人方式更加多元化和有效化。通过以上措施，高校辅导员可以有效地组织多形式的教育活动，不仅能促进学生的个性化发展，满足时代对高质量人才的要求，还能通过管理创新优化育人方式，从而显著增强学生对思想政治教育的认可度，达到提高整体育人效果的目标。

（四）加强学生心理健康教育，营造和谐稳定的校园环境

三全育人要求高校辅导员参与思政教育全过程，在教授知识的同时亦要关注学生心理健康，为学生健康成长和发展奠定坚实基础。要求辅导员具备专业的心理健康知识和技能，还需要深入了解学生的思想动态和心理需求，以便于及时发现并有效解决学生在思想和心理上存在的问题。通过这种方式，辅导员能够帮助学生建立积极的生活态度和正确的价值观，增强他们的心理韧性和自我调节能力，从而在校园中营造一个和谐稳定的环境。为实现这一目标，辅导员需要采取多种措施。首先，应定期开展心理健康教育和心理素质培养活动，如心理健康讲座、心理咨询服务、压力管理工作坊等，使学生能够更好地理解和关注自己的心理状态，学会有效的应对策略。其次，辅导员应主动与学生建立信任关系，通过日常交流和定期访谈，深入了解学生的个人经历、学习压力、人际关系等，以便于及时发现可能的心理问题并给予适当的指导和帮助。此外，辅导员还应鼓励学生参与集体活动和社团组织，通过团队合作和社交互动，帮助学生扩展社交圈，提升人际交往能力，从而提高其社会适应能力和心理健康水平。同时，高校辅导员还应与专业的心理咨询师紧密合作，为需要特殊关注的学生提供专业的心理辅导和支持。通过建立校内心理健康教育和咨询体系，确保学生在遇到心理困扰时能够得到及时和有效地帮助。总之，通过加强学生心理健康教育，高校辅导员不仅能够帮助学生应对个人成长过程中的各种挑战，还能够有效预防和减少心理健康问题，进而营造一个积极向上、和谐稳定的校园环境，为学生的全面发展提供坚实的支持。

结语

综上所述，三全育人视域为高校辅导员的思想政治工作提供了新的方向和要求。辅导员在促进学生德智体美全面发展过程中发挥着重要作用，在实现这一目标过程中面临着多样化的挑战和机遇。辅导员需要不断提升自身的职业认知，优化教育方式，创新教育内容，加强心理健康教育，从而更有效地应对新时代学生的成长需求。此外，高校应加强辅导员队伍建设，为辅导员提供持续的专业培训和发展机会，确保思想政治教育工作的质量和效果。通过全员、全过程、全方位的育人策略，高校能够为社会培养出更多全面发展的优秀人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

参考文献：

［1］王翔.新时代三全育人视域下高校辅导员专业能力提升路径研究［J］.江苏建筑职业技术学院学报，2023，23（04）：108-111.

［2］刘慧.“三全育人”视域下高校辅导员思想政治工作探究［J］.淮北职业技术学院学报，2023，22（05）：48-52.

［3］朱旭，苏国红.“三全育人”视域下高校辅导员队伍建设新思路［J］.哈尔滨学院学报，2023，44（01）：128-131.

［4］何慧仔，石智生.“三全育人”视域下高校辅导员执行力的培育之探啧［J］.吉林工程技术师范学院学报，2021，37（09）：34-36.

［5］汪恭敬.“三全育人”视阈下高校辅导员思想政治工作能力提升创新机制研究［J］.广西青年干部学院学报，2021，31（04）：83-86.