党的二十大精神融入思政课程的实现路径

[摘 要]党的二十大是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会。高校思政课与民族关系密切，事关国家的发展，与国家的未来相连。首先，本文阐释了党的二十大精神融入思政课程提供了价值意义，在拥护党的领导方面提供了理论支持、在坚定共产主义信仰方面提供了精神支柱以及为实现中国梦奠定了人才储备。其次，为将党的二十大精神融入思政课程提供了实现路径，从系统观念、问题导向、守正创新、职责明确等途径为新时代将党的二十大精神融入思政课程提供方法论指导。

[关键词]党的二十大精神；思政课程；实现路径

党的二十大是在迈向全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会[1]。大会所体现的精神为思政课程教学提供了丰富的理论内容和深厚的价值内涵。思政课程作为高校立德树人的前沿阵地，思政课教师有责任和义务带头研究好、阐释好、传播好党的二十大精神，使党的二十大精神尽快进入脑、入心和入行动中去。

一、党的二十大精神融入思政课程的价值意义

将党的二十大精神全面融入思政课程教学，可以进一步加强习近平新时代中国特色社会主义思想和基本理论的研究，牢牢把握新时代民族复兴的使命与任务具有重要意义。

（一）为新时代大学生拥护党的领导提供了理论支持

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，是中国特色社会主义制度的最大优势，更是中国最高的政治领导力量。习近平总书记曾说“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的”，百年来，中国共产党团结带领全国各族人民、海内外中华儿女经历了社会主义革命时期、建设时期、改革开放新时期以及当前所处的新时代，面对社会主义道路上所出现的问题与挑战，中国共产党迎难而上不断奋斗，推动党和国家的事业发展不断向前发展。党的二十大报告所提出的一系列新观点、新判断、新举措都是习近平新时代中国特色社会主义思想的内容反映和集中体现，具有很强的政治性、实践性、思想性和指导性。将党的二十大精神融入思政课程，可以使大学生自觉在思想上、政治上、行动上、意志上同党中央保持紧密联系和一致，紧紧团结围绕在党中央周围，使党始终成为全体人民最可靠的中心支柱。只有这样，我们党才能真正做到“总揽全局、协调各方”，才能确保中国特色社会主义的道路是坚定不移的。学习党的二十大精神内涵，能够进一步深化习近平新时代中国特色社会主义思想丰富的理论基础，用新的科学论断来武装自己，以实际行动指导，帮助大学生提高明辨是非的能力，增强大学生的使命感与责任感。

（二）为新时代大学生坚定共产主义与马克思主义的信仰提供了精神支柱

“新时代中国青年要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，到人民群众中去，到新时代新天地中去，让理想信念在创业奋斗中升华，让青春在创新创造中闪光！”理想信念是精神之钙，高校思想政治课的教师要有牢固的共产主义信念，坚定走中国特色社会主义道路，才有底气把思政课程讲好，才能够在教学过程中，引导学生坚定信仰、信心、信念。党的二十大报告审时度势，紧紧抓住新形势下党和国家事业发展的新要求，迎合着人民群众的新期望，从战略全局的角度布置了未来五年甚至更远时期的党和国家发展方向的方针政策，全文都显示着马克思主义理论的光芒。将党的二十大精神融入思政课程，使广大大学生充分了解到中国共产党党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史的内容，提升广大青年学生的认知度，从而使其树立起对共产主义、马克思主义、中国共产党的信仰，增强对中国特色社会主义道路建设的坚定信心。在这场没有硝烟的思想战争中，我们坚定地反对来自西方世界的思想侵蚀，坚定地反击那些针对中国的恶毒污蔑，我们要主动捍卫自己的国家利益和尊严，勇于向各种挑战“亮剑”。通过思政课程对大学生的理想信念、价值追求进行塑造，达到润物细无声的目的，从而潜移默化地培养有担当、有抱负的社会主义接班人。

（三）为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定了人才储备

一个时期有一个时期的任务，一个时代有一个时代的使命担当。党的二十大报告进一步阐述了新时代下，当前我国的奋进目标与重要任务。当前我国局势正处于不断变化、发展的时代，要抓住时代的机遇、抵御各种各样的艰难险阻，就需要源源不断的人才供应，需要更多的人才为中国梦添砖加瓦、砥砺前行。想要将人才工作作为第一要务，就要坚持正确的政治方向，方向决定道路，道路决定命运，要不断加强和改进知识分子，鼓励人才怀有爱国心、报国志、强国行，积极担负起时代赋予的历史义务和使命。中华民族伟大复兴的中国梦归根到底就是实现国家富强、民族振兴。全党全社会要为大学生的塑造保驾护航，用科学的理论来汇聚共识，夯实意识形态基础，为其实现自己的人生价值，提供精神上的支持和力量上的支撑，让他们在奋斗的路上不偏离航道。一国之少年，到底是在浑浑噩噩中虚度年华，还是胸怀大志，意气风发，这关系到一个国家和一个民族的前途。大学生作为党和国家事业发展的储备军，对大学生的培育和支持事关中华民族未来发展方向。将党的二十大精神融入思政课程，引导广大大学生积极投身于社会主义建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦增添活力，用实际行动践行社会主义核心价值观的理念。

二、党的二十大精神融入思政课程的实践路径

新时代下，要将党的二十大精神融入思政课程就要充分落实党中央的教育政策，要精准地把握好“为什么培养人、培养什么人、如何培养人”这个基本问题，优化教育目标、设计教学方式、开展教育实践活动。

（一）坚持系统观念，实现整体融入

所谓的系统观念是指万事万物都是相互联系、相互依存的，只有用联系、发展的眼光来看待事物，才能够把握事物发展的规律。思政课程承载了树德育人的职能，肩负着培养民族振兴的新时代青年。首先，要将党的二十大精神精准融入思政课程，就要坚持运用其中的世界观和方法论，使得系统观念能够贯穿党的二十大精神融入思政课程的全方位、全过程、全方面。通过对党的二十大精神深入分析、系统整理，可以了解到政治生活、文化领域、民生政策、生态建设等多个方面，可以掌握到诸如“六个坚持”“四个自信”“中国式现代化”“十个明确”“十四个坚持”等概念。其次，思政课教师作为思政课程教学的主体，学习领会党的二十大精神，必须坚持全面、准确、深入理解内涵，精准把握外延。要原原本本，逐字逐句学习党的二十大报告和党章以及习近平总书记在党的二十届一中全会上的重要讲话精神[2]。将党的二十大精神统筹推进全学校、全学科，既要发挥思政课教材的重要作用，集体集中反应，又要结合其他学科发挥课程思政的特点，体现相关内容。思政课教师要准确把握并深刻领会党的二十大的主题与内容，领会过去五年的工作内容发展变化和新时代十年的伟大变革，这些变革包括经济发展的稳步增长、科技创新的加速推进、民生改善的显著提高、国际地位的不断提升等，将这些变化内容与思政课日常讲授的内容结合，使得大学生能够从整体上来把握党的二十大精神的理论内涵。最后，以学校教育为主体，建立学校与各级学院全方位协同育人机制，重视思政课的价值与意义，更加专业化、集中化地传播好党的二十大精神，使得大学生能够成为科学理论的传播者、拥护者、带头者。

（二）坚持问题导向，实现重点融入

学习党的二十大精神，要坚持以问题为导向，以解决问题为出发点和落脚点。当前，我国正处在党和国家事业发展极不平凡的历史时期，所面对的国内外挑战更为严峻，所解决的问题也更加复杂，这就要求在面对历史虚无主义、民粹主义等思潮冲击时，要时刻坚定自己的理想信念，增强抵御风险的能力。问题意识引领问题导向，思政课程教师要提升对党的二十大报告解读能力，参与集体备课，参加以党的二十大报告为中心的主题教育，以问题为导向，从党的二十大报告中寻找问题的答案。首先，思政课教师要将党的二十大精神内涵融入思政课，使得大学生能够更加与时代接轨，了解时代及中国发生的变化与革新，突出党的二十大报告中的重点内容，如当前所处的时代的主题和历史使命，使其与思政课程紧密结合，让青年紧紧围绕这一主题使命，培养学生将个人理想与国家理想、个人命运与国家命运紧密联系在一起。其次，思政课程教师对于学生在学习中所产生的疑惑，应当从理论与实践两个角度，并结合党的二十大报告的内容进行生动阐释，用党的二十大报告中丰富的精神内涵来解决学生的所思所惑。最后，思政课程教师自己要增强问题意识与解决问题的阐释能力，提升自我明辨是非的能力，引导大学生要“学会运用马克思主义的立场观点方法洞察世界、分析世界，真正搞懂面临的时代课题[3]”，从而坚守底线思维，提高政治站位。

（三）坚持守正创新，实现特色融入

守正集中体现为“就是要坚守马克思主义的根本原则，坚持党的全面领导，坚持中国特色社会主义”。创新则“要与时俱进，要适应实际的发展，要充满热情地去面对所有的新鲜事物，要把认知的范围和深度都保持在一个高度上，要敢把没有说过的东西讲出来，要敢做没有做的东西，要用新的理论来引导新的实践”。新时代学校思想政治理论课的改革创新要坚持守正与创新相统一，加强思想政治理论课的思想性、理论性、亲和力、信服力。互联网时代，大学生获得信息的渠道更加广泛，但是，了解到的信息内容更加碎片化、零散化，并且很容易被各种营销号带偏观点，思政课程作为在校大学生获取国家方针政策相关信息更为系统、集中的主渠道，更应该创新传播方式，优化授课方法，融入特色内容，提高大学生对思政课程的认知程度。将说理与叙事相结合，抽象概念与实例相结合，显性表达与隐性渗透相结合，将新时代党和国家事业的历史性成就与历史性变化完整地展现出来，全面展现中国共产党在治国理政上的丰富的理论成就与实际经验，引起同学们的强烈的兴趣与深入的思索，从而在无形之中达到“培根铸魂，启智润心灵”的目的。各类高校应立足于党的二十大精神内涵，针对不同的高校学生群体，讲授不同内容的课程，对于硕士生着重于中国特色社会主义实践相关课程；对于本科生着重于讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵；对于专科生重点要与思修相关课程结合，辐射整个大学生群体。高校思政课教师在教学过程中要将传统的填鸭式、刻板式的静态教学方式转换为师生互动、学生之间互动的动态交互式的教学方式。通过新媒体创办党的二十大知识网络小课堂，对党的二十大报告中所提出的新名词、新概念进行详细解释；创作相应的党的二十大精神解析的动漫小故事，通过简单的虚拟AI人物对话，了解二十大报告中所发生的新变化、新举措；同时发挥学校内传统媒体的宣传方式，利用板报、展板、广告LED、广播等宣传党的二十大精神

内核。

（四）坚持职责明确，实现精准融入

思政课教学离不开教师的主导，同时，要坚持以学生为主体，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，发挥学生能动性作用[4]，使学生自身在接受教学内容时，更以积极主动的心态面对并挖掘自身感兴趣的内容，对党的二十大精神的内涵充分理解。作为思政课教师更要明确职责所在，为学生提供正确的价值引导和观念引领，防止学生思想观念混乱，意志不坚定。作为理论研究和教学实践的主体，思想政治理论课教师需要着重关注大学生的思想政治教育问题，把握时代脉搏、聆听时代声音，强化价值引领，承担时代赋予的重要责任与使命[5]。要调动学生学习的主动性，变革教与学的方式，注重启发式、案例式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，让课堂充满真诚的对话、切身的感悟、理性的思辨，吸引学生主动学、融入学、思考学、学会学。要发挥价值评价的导向作用，以检验育人效果为目标，丰富创新评价手段，鼓励广大教师注重过程性评价、实践性评价和发展性评价，引导学生做到学思用贯通、知信行统一。首先，在内容形式上，思政课教师可以运用翻转课堂、情景演绎、课堂讨论等多种形式，丰富教师授课方式，增强课堂的积极性与主动性，发挥学生主体作用。其次，在课程教学内容设定方面，加强自身对党的二十大精神内涵的研究与总结，提炼与学生、教材息息相关的内容，丰富常规的教学内容，让学生深刻感受到党的二十大以来发生的深刻变革，增强主人翁意识。最后，在时间节点上，要抓住“拔节孕穗期”这一重要的人生阶段，精心栽培与引导，提高大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的信心。

结束语

将党的二十大精神融入思政课程，把党的最新理论成就的内容适时地传达给青年学生，解学生思想之惑。要用对方法、创新路径、提质增效，为建设“科教兴国”“科技强国”和“人才强国”提供源源不断的动力。

参考文献

[1]习近平.习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[2]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗：在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[M]，北京：人民出版社，2022.

[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（2）.

[4]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京：人民出版社，2022.

[5]韩喜平，柳笛.高校思想政治理论课教师的责任与使命[J].思想教育研究，2020（2）：77-81.

作者简介：汪婷（2000— ），女，汉族，四川南充人，沈阳建筑大学，在读硕士。

研究方向：马克思主义中国化方向。

刘鲁红（1969—），女，汉族，辽宁沈阳人，沈阳建筑大学，教授，硕士。

研究方向：马克思主义中国化理论与实践研究。