习近平文化思想融入高校思想政治教育探析

摘"要：习近平文化思想是新时代党领导宣传思想文化建设的强大思想武器和根本行动指南，将习近平文化思想融入高校思想政治教育之中，是强化高校思想文化教育，巩固壮大高校网络空间主流思想舆论的重要途径。然而，当前习近平文化思想融入高校思想政治教育存在亟待解决的诸多问题。因此，要加强习近平文化思想的课程教学融入，以文育人；要拓展习近平文化思想的网络空间融入，以文化人；要强化习近平文化思想的实践活动融入，以文促行。

关键词：习近平文化思想；高校；思想政治教育；理路探析

中图分类号：D61；G641文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）07-0032-03

引言

文化是一个国家、一个民族的灵魂"［1］。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央传承中华优秀传统文化，从中国具体国情出发，将新时代党领导文化建设的实践经验有机地融合在一起，构成了习近平文化思想。习近平文化思想蕴含着丰富的科学内涵，将其理论内涵与高校思想政治教育实践相结合，既有助于充分发扬习近平文化思想的理论品质、战略内涵和实践价值，又有利于倡导和践行积极、健康、向上的文化理念，树立正确的文化价值观，营造清朗的社会文化生态。

一、习近平文化思想的科学内涵

习近平文化思想以文化使命引领文化自信、文化共识、文化交流与传播，共同构成了习近平文化思想，是新时代党宣传思想文化建设的理论结晶与行动指引。

（一）文化使命：“推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明”

2023年6月2日习近平总书记在文化传承发展座谈会上明确提出了新的文化使命目标"［2］。习近平文化思想的文化使命感是一种强烈的政治自觉，具有鲜明的政治性。文化使命是中国共产党肩负的诸多使命中的一项重要使命，如坚持以马克思主义为指导思想、坚持党对文化建设的领导等，这是中国革命、建设、改革等不同历史阶段的共同使命要求。习近平文化思想的文化使命感是一种深情的人民至上感，拥有深厚的人民情怀。党的宣传思想文化工作始终坚持思想文化建设的成果由人民共享，以文化人、以文育人，坚持满足人民群众多样化、多层次、多方面、多角度的精神文化需求，坚持实现好、维护好、发展好最广大人民的文化权益。这是因为，政治并非虚无缥缈的理念和公式，而是具体的、客观的实践，政治性本质上就是人民性。

习近平文化思想的文化使命感肯定了我国文化建设的突出成就，指明了新时代新的文化发展方向，彰显了中华优秀传统文化的思想精髓，促进中华文明与中国式现代化的相融相通，赋予中国式现代化新的时代内涵，以中华独有之姿态打破了西方式现代化的“思维定势”。

（二）文化自信：“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”

文化自信既是对中国特色社会主义文化建设成就的充分肯定，也是对中国特色社会主义文化建设历史使命的内在规定。历史和实践表明中国的发展体现了和平发展的大国担当，表明中华民族是担当、自信和包容的文化主体。中国在人类文明发展进程中不能缺席，有义务且有能力与人类各个文明展开平等对话。

实现中华民族伟大复兴，既是物质财富的极大丰富，也是精神财富的极大丰富；既是器物的发展，也是文化和文明的更新"［3］。当前世界范围内多种文化相互碰撞，要想在激烈的国际竞争中获得主动权、话语权，就必须占据文化自信的制高点。文化已经超越了作为一种手段来支撑经济发展和社会进步的作用，赋予经济、社会以深厚的人文价值，引领社会发展的方向。习近平文化思想用高度的文化自信展示大国情怀和大国担当，向世界各国积极展示中国和平发展的强大文化基因，让世界各国人民感受到中华文化的魅力。

文化自信是中国特色社会主义最根本的自信。习近平文化自信思想既赋予文化的先进性、导向性、激励性，又促进“四个自信” 更加贴近时代、贴近人民、贴近生活，从而使“四个自信”更有底气、更接地气。用习近平文化自信思想具体地指导社会主义文化建设实践，必将在推动社会主义文化强国目标实现的过程中，不断地凸显其自身的实践价值。

（三）文化交流与传播：“增强中华文明传播力影响力”

人类社会是普遍联系的，在发展道路上没有国家能独善其身。大多数国家更愿意构建一个以人为本、多元并存，又以尊重—融合—和谐为主基调的良性互动世界。观乎人文，以化成天下"［4］。2016年2月19日习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上发表重要讲话，强调要加强国际传播能力建设，强化我国的国际话语权，并指出，只有坚定文化自信，讲好中国故事，才能发扬中国风范，在国际舞台上彰显国之雄姿"［5］。习近平文化思想具有高瞻远瞩的战略性内涵，是正确认识中华文化根基与人类文明发展两者关系的理论指南，以鲜明的文明历史观视角深刻阐释了在中国式现代化发展道路进程中提升“中国特色”，展现“中国力量”，塑造“中国形象”的政治意义、历史意义与传播意义。

在世界百年未有之大变局的今天，中国仍面临西强我弱的国际舆论格局，仍面临“中国威胁论”“中国未知论”等论调的国际引导，只有将中国发展“实情”讲出来，以容纳百川的胸怀、以开放包容的心态虚心倾听世界声音，努力挖掘中华优秀传统文化的中国特色基因，创新国际传播渠道，以文化人，以德服人，以情感人，才能提升我国在国际上的影响力和话语权。习近平总书记多次强调，在当前的危机与挑战面前，要牢固树立人类命运共同体的理念，戮力同心，守望相助，共克时艰，为维护世界和平，实现共同发展作出贡献。

二、习近平文化思想融入高校思想政治教育的现实困境

（一）习近平文化思想融入高校思想政治教育程度不深

从整体上来看，当前高校思想政治教育未充分利用习近平文化思想深入大学生的内心深处，未将习近平文化思想融入高校思政课的教育理念与教学方法中，造成融入程度不深、融入效果不强。

第一，基于需要层面，习近平文化思想融入高校思想政治教育尚未立足学生立场，未关注学生本性，未注重学生心理需要。当代大学生是在经济、技术和文化飞速发展的信息社会中成长起来的，他们的思想更活跃，自我意识更强，现实需要也更多样化。习近平文化思想对高校思政课建设具有重大意义，同时，它也与当代大学生的实际需要相契合。目前，我国高校思政课对习近平文化思想的宣传仅限于理论知识的传授，生硬刻板的话语系统与当代大学生的实际生活存在着一定距离，没有把习近平文化思想中所蕴含的教育资源同大学生的综合发展需求有机结合，从而造成习近平文化思想融入高校思想政治教育浮于表面、流于形式。

第二，基于情感层面，部分高校思想政治教育工作者未能激发受教育者对习近平文化思想融入高校思想政治教育的情感共鸣。积极的情绪情感能够促进个体对教育内容的认知，增强情感与认知的关联，形成正向评价机制，更易接纳符合社会共识的思想观念与价值观念。高校思想政治教育工作者未能及时挖掘习近平文化思想与当代大学生的情感关联，未能在思想政治教育活动中引导大学生的指向性选择，催生情感共鸣，强化思想文化认同，进而难以将习近平文化思想的学习成果转化为投身社会主义现代化建设的实践。

（二）习近平文化思想融入高校思想政治教育效果不实

习近平文化思想融入高校思想政治教育重点在于为高校思政课提供符合时代发展需求的、符合人民精神追求的教育内容。然而，多数高校思政工作者未重视思想宣传工作，未将新时代文化资源与时代特征相融合，导致融入效果不实，融入力度不足。

一方面，部分高校未能把握习近平文化思想融入高校思想政治教育的要点，资源转化缺少时代性。习近平文化思想内涵丰富、意蕴深远，以中华优秀传统文化为思想根基，以马克思主义为理论灵魂，以新时代文化建设为实践基础，有助于促进文化思想在学生心灵深处生根发芽、开花结果。然而，当前高校思想政治教育工作者未将习近平文化思想的教育内容与学生的时代性需求结合，仅关注学生的理论成绩，未把握思政教育要点，未抓好教育的关键环节，在传播中华优秀传统文化与革命文化的过程中未创新教育手段，致使教育资源转化缺少时代性、创新性。

另一方面，部分高校未能创新习近平文化思想融入高校思想政治教育的形式，资源转化缺少实践性。习近平文化思想立足于中国特色社会主义的伟大实践，科学把握世情、国情、党情的时代变化，指导新时代思想文化建设方向，推动高校思想政治教育高质量发展，具有鲜明的实践性。现阶段，多数高校思想政治教育仍停留在理论层面，常常将理论与实践相脱节，不重视文化思想引导，未充分利用本市本省的历史文化教育资源，使高校学生对革命事迹、民族精神和文化思想感受不深，未能充分理解民族精神内涵，导致资源转化缺少实践性。

三、习近平文化思想融入高校思想政治教育的优化路径

（一）以文育人：加强习近平文化思想的课程教学融入

高校思政课目的不是让青年学生接收表面知识，而是用理论教育人、引导人，塑造价值观、坚定理想信念。以人为本的教育理念是高校思想政治教育的核心，高校将人文关怀融入思想政治教育过程中，是凸显学生主体性，彰显高校爱人情怀的重要举措。

其一，关注学生身心发展需要，尊重学生成长规律。以中华优秀传统文化的处世观念和人际智慧促使当代高校大学生积极应对人生挑战、积极看待人生缺憾；以革命文化的英雄事迹和英雄精神，潜移默化地感召当代青年坚守初心使命，自觉躬行实践。在习近平文化思想融入高校思想政治教育过程中，要通过开展符合学生成长规律、满足学生实际需要、磨练学生坚定意志的相关教育活动，多维度展现习近平文化思想的鲜明活力与实践魅力。

其二，开展教师队伍文化素养提升活动。习近平文化思想融入高校思想政治理论课的实效性如何，关键在教师。思政课教师的核心素质是政治要强、业务要精、方向要正，这要求思政课师资队伍要积极回应时代热点，并将教育教学活动与高校思政课的育人目标实现有机统一。高校应加大对习近平文化思想的投入力度，邀请校外知名专家开展一系列教育讲座和人文素养提升培训课程，启发教师队伍将自身研究领域与思想政治教育融合，搭建思想政治教育创新活动平台，以所学促所思、以所思促所行，实现“春风化雨”和“润物无声”的教育实效。

（二）以文化人：拓展习近平文化思想的网络空间融入

在信息化时代，互联网已经成为人们接受外界信息、交流互动和学习的主要渠道。运用新媒体技术与平台拓宽高校思想政治教育培育空间，筑牢网络思想政治教育根基，是创新发展习近平文化思想融入高校思想政治教育的时代举措与建设路径。

第一，开设习近平文化思想专题的网络课程。通过借助互联网平台的优势、善用互联网思维，思政课教师可以实现传统线下“一对多纯讲授”教学模式的创新。例如，思政课教师可以将习近平文化思想课堂教学内容上传至以微信公众号平台、短视频平台为代表的新媒体平台中，拓宽学生学习的渠道，延伸习近平文化思想教育的广度和深度。同时，思政课教师可以创新习近平文化思想的展现形式，将历史真实事件以图解、视频、音频、AR或者VR全景图的形式呈现出来，调动多感官增加视觉和听觉体验，增强学生的课堂参与度和学习兴趣，提高教育教学质量和水平。

第二，建立高校网络思想政治教学评价机制。网络平台的即时性、便捷性、灵活性、个性化、人性化等教学优势，得到众多高校教育工作者的认可。从上课状态、教学内容、作业布置、试卷设计、教学方式等多方面设定网络思政教学评价标准，构建全方位综合性的网络评价体系。同时，不仅要关注学生诉求，更要立足于高校教务部门、社会公众、家长、教师的多重价值需要，强化多角度评估意识，倡导建立观念多元、思维开阔、动态开放的教学评价体系。

（三）以文促行：强化习近平文化思想的实践活动融入

习近平文化思想具有鲜明的实践性，将其融入社会实践中，既是高校落实立德树人根本任务的有效途径，又是促进大学生实现知行合一的实践路径。

一要整合校内外文化资源。面对当前思想文化建设的新形势、新战略，高校作为意识形态领域的前沿阵地，要根据地方文化特色挖掘地方育人资源，加大实践项目资金支持，建设符合地方文化发展需要的实践育人基地，探索校内校外串联式实践教学模式。与此同时，高校相关部门要与地方烈士陵园、博物馆、革命纪念馆、革命历史遗址等与文化相关的企事业单位建立长期合作关系，通过文化资源整合联动，增加校内教育资源供给。

二要开发多重思政课程实践活动，将习近平文化思想融入探究学习中。基于“大思政课”格局，高校要推进一种包括课堂教学、实践活动以及校园文化建设三个层面的全面教育策略，以此来提高师生的学习体验和参与感，从而更好地理解和接受习近平文化思想。基于不同地方文化特色，设置相关实践研学课程，使学生亲身感悟中华优秀传统文化的魅力和英雄人物的革命精神。此外，高校教师可以利用暑期“三下乡”、主题党日活动、课题实地调研活动等带领学生走访当地科技企业、革命英雄故居等文化底蕴丰厚的地区进行实地采访、问卷调研并撰写报告，使学生在实践活动中提升文化使命感、责任感，激发对习近平文化思想的情感认同。

结语

针对习近平文化思想在大学生思想政治教育中所面临的两难境地，一方面要破解习近平文化思想融入大学生思想政治教育的难点，另一方面要不断优化大学生思想政治教育的方式和方法，探寻切实可行的实践路径，增强其实效性。

参考文献：

［1］习近平.十九大报告［N］.人民日报，2017-10-28（01）.

［2］习近平在文化传承发展座谈会上强调：担负起新的文化使命 努力建设中华民族现代文明［N］.人民日报，2023-06-03（01）.

［3］青觉，曹高丁.“中华民族伟大复兴”话语彰显与中华民族共同体建设价值引领［J］.云南师范大学学报（哲学社会科学版），2024，56（01）：71-80.

［4］陈鼓应. 周易今注今译 ［M］.北京：中华书局，2020：233.

［5］习近平在党的新闻舆论工作座谈会上发表重要讲话［N］.人民日报，2016-2-19（01）.