广东广雅中学携手中国科学院广州分院：探索科学教育新路径

每到周末，广东广雅中学学生董晓蓉都雷打不动地前往华南师范大学的实验室，进行测量超短激光脉冲的科研创新实验及其相关拓展实验。2023年，她被评为“英才计划”物理学科全国年度优秀学员。

“不断学习、不断探索、不断思考、不怕失败的科研精神，是我这一年来最大的收获。”董晓蓉很感激学校提供良好的科学教育氛围，让中学生有机会提前走进大学参加科研实践。

在广雅中学，像董晓蓉一样参与科研实践的学生还有很多。2024年广东省“英才计划”入选学生中，广雅中学有7名优秀学子入选。

除了与高校合作，今年，广雅中学还携手科研院所——中国科学院广州分院，探索科学人才培养新路径，并聘任中国科学院广州分院副院长孙龙涛为学校科学副校长。

提供科学创新肥沃土壤

“戴上眼镜，可以通过手势来操控软件，真是特别神奇的科技体验。”在学校科学教育文化节上，师生们一起体验了前沿的科技成果。

“广雅历来重视培养求真务实的科学精神。”广雅中学党委书记叶丽琳表示，“我们希望学生在中学阶段就能将科学精神培养成为一种本能，既有创新的精神、独到的见解，又务本求实，敢于质疑批判，善于跨界学习，具有人文情怀。”

为了给学生提供科学创新的肥沃土壤，学校构建了科普教育、项目学习（科学探究）、思维课堂（科学思维）和科技创新的科学教育课程体系。

“科学教育的重点是培养学生的科学方法、科学思想和科学精神。”广雅中学副校长苏科庚说，“我们把科学教育渗透到全学科的课堂思维导向和项目式学习，希望学生能够像科学家一样去思考和实践，让这种科学家的素养和精神融入学生的血液。”

广雅中学化学教师袁益娴表示，广雅教师有一个共识，科学教育并不等同于科技创新竞赛，而是从科学家的视角培养学生如何从解题到解决问题的科学思维。

聘任专家任科学副校长

教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》中提到，各校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长。

作为广雅中学科学副校长，孙龙涛深感责任重大：“身份的转变，让我有机会深入了解中小学校的科学教育工作，形成更顺畅的沟通途径，帮助我更好发挥中国科学院的作用。”

孙龙涛认为，科学教育应当从过去对知识传输的侧重，逐渐实现向科学素质素养导向、凸显科学思维的方向转变，通过科普讲座、科学实验等形式，激发学生科学兴趣，通过场景式、项目式、体验式科学实践活动，锻炼学生科学思维能力。

携手开设“科创英才班”

高校和科研院所对接中小学，是协作深化科学教育的可行路径。

在广州市科协的推动下，广雅中学与中国科学院广州分院启动了“加快推进新时代科学教育发展合作项目”。双方将统筹推进整合中国科学院广州分院科普资源进校园工作，通过联合教研、创办“科学创新英才班”、共建创新实验室等方式，探索拔尖创新人才培养新路径。广雅中学将遴选有创新意识、科创潜力的学生，组建特训营，配备导师团队，指导学生开展项目式学习和创新实验研究。

苏科庚表示：“这种‘双介入’的合作模式，让学生有机会接触前沿的科学知识和技术，有利于为学生提供更广阔的视野和发展空间，帮助他们成为拔尖创新人才。”