中华优秀传统文化融入高校思政教育路径探析

[摘 要]中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的哲学、道德、历史和审美观念。高校思政理论课作为培养学生社会主义核心价值观和国家认同感的重要课程，如何有效地融入中华优秀传统文化成为当前思政教育改革的关键问题。本文从课程设置、教学方法、实践活动等方面探讨了中华优秀传统文化融入高校思政教育的有效路径，旨在为提升思政教育质量和培养学生成长提供参考和启示。

[关键词]中华优秀传统文化；高校思政教育；高校

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴[1]。随着社会的发展和教育理念的更新，将中华优秀传统文化融入高校思政教育已成为当前思政教育改革的重要课题[2]。高校思政课作为学生思想道德素质教育的重要平台，如何有效地融合中华优秀传统文化资源，培养学生的文化自信和国家认同感，是当前思政教育亟待解决的问题之一。本文将探讨中华优秀传统文化融入高校思政教育的有效路径，为提升思政教育质量和培养学生成长提供一些思路和建议。

一、中华优秀传统文化在高校思政教育中的价值

（一）增强文化自信与认同感

通过深入了解和学习传统文化，青年学子能够建立起正确的历史观、文化观和民族观，培养对中华优秀传统文化的自豪感和归属感。这种自信和认同感，不仅可以让学生更好地理解自己所处的文化环境，也有助于塑造他们积极向上、热爱祖国文化的态度。中华优秀传统文化是中国历史和文化的精髓，蕴含着丰富的哲学、道德和审美观念，也是国家和民族的精神瑰宝，承载着中华民族的历史记忆和精神基因，通过融入高校思政教育，可以为学生打开通往文化内涵的大门，引导他们走向更加坚定和自信的人生道路。

（二）培养道德品质和人文情怀

中华优秀传统文化强调崇德向善、孝道尊老、诚信立身等传统价值观念。在高校思政教育中，通过传授传统文化中的优秀道德理念和行为规范，有助于培养学生的良好品德和道德修养，引导他们成为有担当、有情怀的社会主义建设者和接班人。传统文化包含丰富的文学、艺术、哲学等方面的内容，具有深厚的人文内涵和高雅的审美情趣。通过学习传统文化，可以培养学生的人文情怀，提升其审美情趣，使其更加懂得欣赏传统文化的魅力，并在日常生活中体现出对美的追求和欣赏。

（三）思维方式与价值观塑造

中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想资源和智慧结晶，其中的儒家、道家、佛家等思想理念在高校思政教育中的运用，不仅是对传统文化的传承和弘扬，更重要的是对学生思维方式和人生观的深刻熏陶。通过深入理解和学习这些思想，学生可以形成批判性思维、综合性思维等多种思维方式。比如，从儒家思想中学生可以领悟到注重人际关系、团队合作的重要性；从道家思想中学生可以领悟到守住初心、宁静致远的境界；从佛家思想中学生可以领悟到超越功利、追求心灵净化的内在价值。这些思想与价值观的学习，将不仅帮助学生在学术研究和社会实践中取得更好的成就，更会在他们的人生道路上指引方向，让他们成为有担当、有情怀的社会主义建设者和文明传承者。

二、中华优秀传统文化融入高校思政教育的现状

（一）学生接受度低

随着社会的快速发展和全球化信息化的进程，互联网、社交媒体等平台成为学生获取信息的主要途径，其生活受到了来自各种新潮文化的冲击和影响[3]。传统文化与现代文化之间存在差异和冲突，一些学生更倾向于追求时尚、流行和西方文化，对传统文化产生了疏远感。在普遍存在着对传统文化认知降低和淡化的大背景下，传统文化在现代社会的应用和意义并未得到充分阐释和引导。一些家庭更加注重现代科技和商业文化的培养，传统文化教育不足，对学生传统文化的接受度也产生影响。

（二）课程设置不合理和教学方法单一

部分高校的思政课程设置较为单一，重视理论知识传授，而忽视了传统文化的融入。这种现象使得学生在接受思政教育时缺少对中华优秀传统文化的深入理解和体验。同时，传统文化涉及深厚的历史底蕴、哲学思想、道德准则等多个方面，要求教师在传授时具备丰富的知识和深刻的理解。然而，一些思政教师可能缺少对传统文化的系统学习和深入研究，仅仅停留在表面上的了解和传授，导致学生对传统文化的认知也仅限于表层知识。传统文化是活生生的，需要通过互动、体验、实践才能更好地理解和感悟。然而，一些思政课程仍然采用单一的讲授方式，缺少足够的互动环节和实践活动。这种单一的教学方法可能会导致学生的学习兴趣不高，对于传统文化的接受度和理解度有所降低。

（三）教育资源相对匮乏

传统文化的传承和发展需要专门的研究机构和团队来支持，但是目前很多高校并没有设立专门的传统文化研究机构，也缺少相关的研究团队和人才。这就导致了传统文化教育的资源匮乏，无法充分挖掘和传承中华优秀传统文化的深层内涵。除了研究机构外，经费支持也是推进传统文化教育的重要保障。然而，目前很多高校的思政教育经费主要用于基础设施建设和日常运行，传统文化教育往往处于较低的经费优先级。缺少足够的经费支持，就难以开展更多样化、深度和广度的传统文化教育活动。此外，教材和教学资源也是传统文化教育面临的困境。目前的思政教材中对于传统文化的介绍和内容较少，缺少系统性和深度。高校需要更新和编写更适合现代大学生的传统文化教材，但这需要大量的人力、物力和时间投入。

三、中华优秀传统文化融入高校思政教育的有效路径

（一）加强师资队伍建设和推进课程设置与改革

引进具有传统文化研究和教育经验的优秀人才，丰富高校传统文化教育资源。这些人才不仅可以为学生提供专业知识，还能够通过自身的经历和见解激发学生的学习兴趣。针对教师，可以组织教师参加传统文化专业培训，不断提升其传统文化知识水平和教学能力[4]。这种培训可以包括参观考察、学术研讨、传统技艺体验等形式，使教师深入了解和体验传统文化，更好地将其传授给学生。

在课程设置上增设专门的中华优秀传统文化课程，将中华优秀传统文化纳入高校思政教育的课程体系中，开设相关的必修或选修课程，如《中华传统文化概论》《中国古代文学导读》等[5]，让学生系统学习传统文化的基本内容和精华。这些课程可以涵盖中国哲学、历史、文学、艺术等多个方面，帮助学生全面理解和感知传统文化的博大精深。设计一些具有针对性的主题活动课程，如“经典诵读”“传统文化体验”等，让学生在活动中亲身感受传统文化的魅力。这些课程可以是诗词歌赋的诵读比赛、传统戏曲的表演体验、传统手工艺品的制作等，让学生在实践中加深对传统文化的理解和热爱。此外，将传统文化元素融入现有课程中，如在思政课、历史课、文学课等中穿插传统文化的讲解和讨论，使之与学生学习的其他知识相互关联。这样可以增加学生对传统文化的接触和理解，同时拓宽其知识视野。

（二）多元化的教学方法和创新教学手段

采用多样化的教学方法，如讲座、讨论、案例分析等，引导学生深入了解和体验中华优秀传统文化的内涵和价值。

邀请专家学者或校内外资深教授进行传统文化讲座。这样的讲座不仅可以从专业的角度解读传统文化，还能让学生从专家的视角感知传统文化的魅力，激发学生的学习兴趣和热情。同时，组织小组讨论也是一种有效的教学方法。通过小组讨论，学生可以结合课程内容展开深入探讨，进行成果展示，促进互动和交流。这样的互动不仅可以让学生从不同的角度理解和解读传统文化，还可以展示和分享自己的见解，加深对传统文化的理解和印象。

安排实地考察传统文化遗址、博物馆、古迹等，或者组织文化体验活动，也是非常有效的教学方法。通过亲身感受传统文化的历史底蕴，学生可以更加深入地了解和体验传统文化的魅力，增强其对传统文化的情感认同和亲近感[6]。走出课堂，走进实地，让学生在传统文化的氛围中沉浸，会让他们的学习更加生动和有趣。

在现代科技的支持下，利用现代科技手段也是促进传统文化学习的重要途径。开发传统文化数字资源，如在线课程、文化App、虚拟博物馆等，可以让学习更为便捷和灵活。学生可以随时随地通过这些数字资源深入学习传统文化知识，自主选择学习的时间和地点。此外，搭建在线教学平台或者社交媒体群组也是创新教学手段的一种。通过这样的互动平台，学生不仅可以在课堂上参与讨论、分享观点，还可以在课余时间继续与教师和同学交流，拓展传统文化学习的渠道。这样的互动平台可以打破时空限制，让学生在不受时间和地点限制的情况下进行学习和交流，促进传统文化学习的深入和延伸。

（三）组织实践活动促进社会参与

组织学生参加文化沙龙和展览等活动能为学生提供一个与专家学者交流的平台。这些沙龙形式的活动不仅是知识传授的场所，更是思想碰撞的舞台。在这些沙龙中，学生可以分享自己的见解和想法，同时从专家学者的讲解中获得更深层次的教育。这样的交流与互动不仅可以拓宽学生的视野，还能够激发出学生对传统文化的兴趣和热爱[7]。

引导学生参与传统文化保护、传承工作也是非常重要的。例如，组织学生参与古村落保护、义务讲解等活动。这些实践性的活动让学生亲身参与到传统文化的传承和弘扬中，让他们在实践中感受传统文化在现实社会中的应用和意义。通过这些活动，不仅可以培养学生的责任感和使命感，还能够锻炼他们的组织能力和领导力。学生在这样的活动中扮演着积极的角色，将传统文化传承下去，并将其活化在当代社会中。

组织校园传统文化节也是将传统文化融入学生生活的重要途径。传统文化节可以包括传统手工艺品展示、传统文化讲座、传统舞蹈演出等多种形式。在这样的节日活动中，学生不仅可以欣赏到传统文化的魅力，还可以参与其中，亲身体验和感受传统文化的魅力。例如，学生可以学习传统手工艺的制作技艺，参与舞蹈或音乐表演，展示自己的才华。通过这样的参与和体验，学生可以更加深入地了解和认同中华优秀传统文化，形成对传统文化的自豪感和自信心。同时，这样的活动也可以为学生提供展示才艺和个性的舞台，促进学生全面发展。

（四）推进资源整合与合作

可以利用图书馆收集的关于中国传统文化的书籍、文献资料，开设专门的传统文化阅读角。在这个角落中，学生可以自主阅读传统文化经典著作，感受传统文化的博大精深。同时，举办书展和阅读活动，邀请学生参与，通过阅读互动，增进学生对传统文化的理解和感悟。学校的文化馆可以成为传统文化活动的主要场所。定期举办传统文化展览、讲座、展示和表演，将传统文化的多样性呈现给学生。这些活动不仅让学生近距离接触和体验传统文化的魅力，还能够激发他们对传统文化的兴趣和热爱。学校的艺术团体也可以编排传统文化主题的节目和演出，如舞蹈、音乐、戏曲等。通过这些艺术形式的展示，让学生在欣赏中感悟传统文化的艺术魅力，加深对传统文化的理解和认同。

此外，与当地博物馆合作举办传统文化展览和讲座也是一个重要的途径。博物馆作为传统文化的宝库，展览和讲座可以让学生通过实物和专家的解说，深入了解传统文化的历史和文化内涵。通过与文化企业合作开展文化创意产品设计比赛，可以激发学生对传统文化的创新和发展。这种比赛不仅可以培养学生的创造力和设计思维，还可以将传统文化与现代创意相结合，使传统文化焕发出新的活力。与传统文化研究机构合作举办研讨会、学术交流活动也是非常重要的。这样的活动可以让学生与专家学者面对面交流，深入探讨传统文化的当代意义和发展路径。学生通过参与研讨会和学术交流，不仅可以了解到传统文化在当今社会的应用和发展，还能够深入了解传统文化背后的价值和思想。这种互动不仅可以促进学生学习传统文化，还可以培养学生的批判性思维和综合分析能力。

结束语

中华优秀传统文化融入高校思政教育的有效路径是一个全方位、多层次的过程，需要教师、学生、学校和社会各方的共同努力和参与。通过不断地探索和实践，将传统文化与现代教育相结合，才能更好地促进学生对传统文化的认知、理解和传承，培养出德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1]张华.西藏国有企业开展中华民族共同体意识路径探析[J].西藏发展论坛，2023（4）：59-64.

[2]范宜华.中华优秀传统文化融入高校思政教育的策略研究[J].现代职业教育，2024（3）：17-20.

[3]洪亚飞.中华优秀传统文化融入高校思政教育的路径分析[J].世纪桥，2023（7）：77-79.

[4]马学海，李灵芝.中华优秀传统文化融入高校思政教育的路径[J].西部素质教育，2022，8（14）：40-42.

[5]孙晓迪.中华优秀传统文化融入高职院校班级文化建设的实践路径探赜[J].人生与伴侣，2023（36）：87-89.

[6]孟思贤.中华优秀传统文化融入高校思政教育的路径研究[J].汉字文化，2021（23）：184-186.

[7]王鹏飞.中华优秀传统文化融入高校思政教育的策略研究[N].中国文化报，2024-2-8（7）.

作者简介：文古子博（1990— ），男，彝族，四川金阳人，西昌学院，助教，硕士。

研究方向：基层治理、高校学生管理。