电子信息类高职毕业生“慢就业”现状研究

【摘" 要】 电子信息类高职毕业生尽管面临通信、物联网、微电子、信号处理等多个方向、多样化的就业选择和广阔的就业前景，但目前仍存在着“就业慢”的现象，这逐渐成为全社会关注的焦点。该现象的存在不仅显著影响着电子信息类高职毕业生的心态与生活，还在一定程度上对社会经济造成了影响。基于此，文章首先阐述电子信息类高职毕业生“慢就业”的现状，进而分析导致这一现状的重要因素，并最终提出有效的解决措施，以供广大同仁参考与借鉴。

【关键词】 电子信息类；高职毕业生；“慢就业”现状

在当前社会环境下，教育受到了前所未有的高度关注与重视。作为人才培养的核心领域，高职教育在我国教育体系中占据着举足轻重的地位，是实现全面型、复合型人才培养目标的关键途径。对高职学校而言，毕业生的就业状况直接关联到学校的教育质量、学生的未来发展前景以及社会经济的稳定与和谐。步入信息化时代，电子信息行业作为国家战略性新兴产业，对专业技能人才的需求持续攀升，这吸引了大量学生选择报考电子信息类专业。然而，随着社会的快速发展，高职毕业生数量的急剧增长以及就业市场的不断变化，电子信息类高职毕业生面临了显著的就业挑战，尤其是“慢就业”现象的凸显，引起了社会各界的广泛关注。“慢就业”现象的形成是多因素综合作用的结果，包括高职学生个人因素、学校因素、家庭因素以及社会环境因素等。因此，有必要对这一现象进行深入细致的研究。本文基于当前电子信息类高职毕业生“慢就业”的现状，进行全面分析，探讨其成因，并提出相应的对策与建议，旨在为相关政策制定和教育改革提供有益的参考。

一、电子信息类高职毕业生“慢就业”现状分析

电子信息类高职毕业生的就业现状正逐步显现出一些特点，如面临就业挑战、对高薪岗位抱有较高期待等。由于该领域毕业生的就业方向多样，且薪资水平受多种因素影响，导致部分毕业生倾向于选择“慢就业”，从而逐渐形成了这一现状。接下来，本文从四个方面对这一现象进行深入剖析。

（一）市场需求的动态变化

市场是检验人才的重要场所，人才培养需紧密结合市场的发展与变化，以确保所培养的人才符合市场的实际需求，提高人才的市场应用率。在当前社会环境下，信息技术的迅猛发展正推动着人工智能、大数据、互联网等新兴技术领域的崛起，为电子信息类高职毕业生提供了丰富的就业方向和机会。然而，随着市场的不断变化，对高素质、高能力型人才的需求日益增加，这对部分高职院校的电子信息类毕业生构成了一定挑战。在实际应用中，信息类人才不仅需要具备坚实的基本功和实践能力，还需具备创新思维和综合素养。企业往往更倾向于招聘能够快速适应新工作、新技术，具备举一反三、融会贯通能力的人才。然而，部分电子信息类高职毕业生在理论知识和实践技能方面与市场需求存在一定差距，加之产业结构的全面升级和岗位智能化、自动化的趋势，使得传统岗位逐渐被取代，新兴岗位对人才的技术要求更高。这一市场变化对部分电子信息类高职毕业生的就业意向产生了影响，进而导致了“慢就业”现象的出现。

（二）就业观念的多元化

对电子信息类高职毕业生的自主就业而言，其自身的就业观念在很大程度上也促成了“慢就业”现象。随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，赚钱的方式变得越来越多样化。同时，部分电子信息类高职毕业生的个人价值观呈现出多元化趋势。在临近毕业时，这部分群体选择的就业模式不再局限于传统的全职工作模式，而是更倾向于多元化、个性化、灵活化的就业模式。例如，部分毕业生会选择与个人兴趣爱好相关的工作，这种观念的形成使得一些毕业生在没有找到理想工作之前，会选择不就业或延迟就业，从而逐渐产生了“慢就业”现象。此外，还有部分电子信息类高职毕业生开始追求与长期职业规划相匹配的工作机会，更倾向于选择能为个人提供成长空间、有效平衡工作与生活的工作岗位。这一观念的形成也推动了“慢就业”现象的发展，使得部分毕业生选择暂时不就业，以提升自身能力为基础。结合当前社会现状来看，人们对高等教育的期待也在发生变化，越来越多的人开始认为高等教育并非仅仅为了就业，而是为了个人发展。因此，对电子信息类高职毕业生而言，他们在毕业后会选择专升本、考研、考公务员、考编制等多元化的发展路径，甚至部分有经济实力的学生会选择出国留学，以提升自身专业能力并寻求更好的就业机会。学生个人观念的多元化也是造成“慢就业”现状的重要原因之一。

（三）家庭环境的影响

在电子信息类高职毕业生的就业抉择中，家庭环境无疑是一个不可忽视的因素。不同的家庭背景、经济状况以及价值观念，都在无形中塑造着毕业生的就业方向和就业时间。特别是家庭经济条件，它在很大程度上左右着毕业生的就业观念，成为“慢就业”现象的一个重要诱因。经济条件较好的家庭，父母往往对子女有着更高的期待，他们不仅关注学生的能力提升和素养发展，还会利用自己的人脉资源为子女提供多元化的就业机会。在这样的家庭环境下，毕业生在毕业后可能会选择一段“空窗期”来自我提升，如考取证书、参加培训活动等，从而导致了“慢就业”的现象。除了经济因素外，家庭文化也对毕业生的就业观念产生着深远的影响。有些家庭的父母更倾向于尊重孩子的个人选择，鼓励他们追求个人兴趣和挑战自我。在这样的家庭氛围下，部分电子信息类高职毕业生在毕业后会更加谨慎地考虑职业选择，或是选择考取编制，或是自主创业，以“慢就业”的方式规划自己的职业发展。而另一些家庭，父母对子女的就业期望较高，希望他们能够进入知名企业并获得高薪岗位。这种期望在一定程度上会给毕业生带来巨大的压力，当市场变化与这种家庭期望相叠加时，毕业生可能会选择以“慢就业”的方式来寻找符合家庭期望的工作机会。

（四）就业市场的压力

随着毕业生数量的逐年攀升，就业市场的竞争日益激烈，给电子信息类高职毕业生带来了巨大的压力。这种压力不仅改变了毕业生的就业观念，还催生了“慢就业”的现象。电子信息类专业与信息技术紧密相连，对人才的技术要求极高。随着时代的进步，企业对人才的技术追求也越来越高。部分电子信息类高职毕业生在求职过程中可能会发现，自己在学校所学的知识和技能无法满足企业的岗位需求，从而在求职路上屡遭挫折，产生了巨大的心理压力。面对这种压力，有的高职学生选择“在家观望”，有的则倾向于先提升个人专业能力。这些不同的选择共同构成了“慢就业”的现象。此外，就业市场的压力还来源于“学历”的差异。相较于电子信息类硕士研究生和本科生，高职毕业生在学历上处于劣势地位，导致他们在寻找合适的工作时面临更大的困难和市场竞争压力，进而产生了就业慢的现象。

二、电子信息类高职毕业生“慢就业”解决措施

（一）加强多元化就业指导服务

为有效改善电子信息类高职毕业生的“慢就业”现状，满足其就业需求，并助力他们顺利从校园过渡到职场，高职学校应积极提供全面且多元化的就业指导服务。这些服务旨在帮助学生深入了解个人职业特长与定位，同时分析市场发展趋势，提供岗位需求信息及求职技巧培训，从而全面提升毕业生的就业竞争力。

多元化的就业指导服务不仅有助于学生更清晰地认识自己的职业兴趣和发展潜能，还能引导他们制订明确的个人发展目标和职业规划。通过此类服务，毕业生能及时掌握行业发展趋势和企业岗位需求的变化，进而更合理地调整自己的就业期望。针对部分电子信息类高职毕业生在简历撰写和面试技巧方面的困惑，就业指导服务应提供专门的培训和指导，以提高他们的求职效率和成功率。

在具体实践中，高职院校应优化专业课程体系，特别是在大三阶段，应专门设立就业指导课程，涵盖职业规划、职场技能等相关内容，为学生提供全方位的就业指导。此外，学校还可在临近毕业时举办职业规划讲座，邀请各行业专家和企业代表来校与毕业生互动，解答他们的问题，减轻他们的毕业焦虑，并帮助他们提前洞悉行业发展动态。

考虑到每位毕业生的就业观念和发展想法各不相同，高职院校应设立就业咨询中心，为不同学生提供个性化的职业咨询和指导服务，以增强就业指导的针对性和有效性。同时，学校还可采用线上与线下相结合的模式，如利用线上平台发布多元就业信息，线下则举办招聘会和企业宣讲会，为学生提供丰富的就业指导资源，激励他们主动寻找适合自己的职位。

（二）加强与对口企业的合作

当前电子信息类高职毕业生普遍面临的“慢就业”现象，不仅严重影响了高职院校的就业率，也制约了毕业生的个人发展。为有效缓解这一现象，高职院校应积极寻求与对口企业的合作，通过校企合作模式为毕业生提供更多的就业机会。校企合作作为当前高等教育中不可或缺的人才培养模式之一，其重要性不言而喻。通过积极实施校企合作，学生可以获得在实际工作环境中的学习和实践机会，将理论知识与实践相结合，从而在潜移默化中提升自身的实践能力和职业素养，进而增强就业竞争力。在此过程中，企业也能根据自身需求制订人才培养计划，直接从学校中选拔符合岗位要求的毕业生，这在一定程度上减少了招聘成本和培训周期，使得毕业生能够直接进入企业相应岗位工作，实现了“校企生三赢”的局面。更重要的是，全面实施校企合作还能使学生提前接触职场，了解职场发展态势，掌握与该领域相关的信息内容，并明确不同岗位的就业要求。基于这些信息，学生可以结合个人能力水平进行有效的职业规划。例如，部分学生在参与校企合作后，发现自身能力有所提升但仍需进一步匹配企业岗位需求，因此会在毕业前后积极学习与企业相关的知识和技能，以便在毕业后能顺利步入职场，提高就业率。

在具体实践中，企业与学校应建立长期的合作关系。双方可通过互相考察的方式确定关系后签订合作协议，明确各自的权利和职责。在建立校企合作机制后，企业与高校应共同努力，一方面参与电子信息类专业课程的设计与教学计划的制订，部分企业工程师可与学校教师共同参与授课，为学生提供行业真实信息并解答疑惑；另一方面，为学生提供实习和实训机会，确保高职院校教学内容与企业需求相符，为每一位学生提供真实的实习机会，使他们在真实的工作环境下自主学习和成长。部分有条件的高职院校，还可以在与企业合作后建立实训基地，开展校企合作项目。通过项目任务教学的形式，鼓励学生参与真实的工作项目，逐步提升学生的实践能力，确保学生在就业后能找到心仪的工作。此外，高职院校还可以与企业共同建立“信息与网络技术学院”，采用线上加线下的双线模式实施教学。企业可参与课程设计并为学生提供实训设备和项目，让学生在实践中学习。当学生完成课程学习后，有机会进入企业实习，表现优异的学生可直接获得就业机会。同时，企业还可以为学生提供职业认证培训机会。学生努力学习并通过认证后，可获得该企业颁发的证书，从而进一步增加学生的就业竞争力。通过多元化的方式实施校企合作，不仅能为电子信息类高职毕业生提供更多的实习、就业机会，还能全方位地提升学生的就业质量和职业发展速度，有效减少“慢就业”现象的发生。

三、结语

电子信息类高职毕业生面临的“慢就业”现状，成因复杂多样，是当前社会环境下的一个显著现象。对高职院校而言，应当积极寻求与企业的合作，激励学生主动学习，不断深化教育改革，提供校企合作的机会，并开展多元化的就业指导服务。通过这些举措，全面促进电子信息类高职毕业生的就业，有效缓解“慢就业”问题，确保每位毕业生都能在社会中找到适合自己的岗位，从而全方位推动社会与行业的持续发展。

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*2024年度河北省人力资源和社会保障科研合作课题“河北省电子信息类高职毕业生‘慢就业’现状研究与对策”（课题编号：JRSHZ-2024-02116）。