讲好道理，点亮智慧：中学思政课教学的创新路径探索

摘要：本文聚焦于中学思想政治课程的教学实践，旨在探索如何通过教师的精准理论选择、深入理论研究及创新教学方法，有效“讲好道理”，进而“点亮学生智慧”。通过对教学内容的优化整合、理论研究路径的拓宽以及教学模式的革新等方面进行分析，提出了一系列提升中学思政课教学实效性的策略，旨在促进学生全面发展，培养具有高度社会责任感和优秀道德品质的时代新人。

关键词：中学思政课创新路径人教版教材DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.22.054

在新时代背景下，中学思想政治教育的重要性日益凸显，它不仅要传授知识，更要进行价值观念的塑造与引导。人教版教材作为国内广泛使用的教学资源，其内容涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等多个方面，为思政课教师提供了丰富的教学素材。本文从“讲什么”“如何研究”到“如何讲明白”三个维度，探讨中学思政课教学的创新路径。

一、讲什么：理论内容的精准组织与时代对接

（一）精选核心理论，贴近学生实际

精选核心理论，贴近学生实际是指在思政课教学过程中，教师应当从丰富的教材内容中精心挑选那些既能体现时代特征，又能与学生日常生活和认知水平相契合的理论知识点。以人教版教材为例，教师可以重点关注以下几个方面来实施这一策略：

1.聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想

这是当前思政教育的核心内容之一。教师应深入浅出地讲解这一思想的主要内容，如中国梦、新发展理念、全面深化改革、全面依法治国等，同时结合国家的发展成就和社会热点，让学生理解这些理论是如何指导国家实践的，增强其时代感和现实感。

2.法治中国建设

选取与法治相关的理论与案例，如宪法精神、公民权利与义务、司法公正等，引导学生形成法治观念，理解法治在国家治理和社会生活中的重要作用。善于结合真实案例设问，鼓励学生思考讨论，让学生在理解法律条文的同时，感受到法治的温度和力量。

3.绿色发展与生态文明

鉴于环境问题日益受到关注，教师可挑选有关绿色发展理念、生态文明建设的理论内容，结合环境保护的实际举措和成效，如碳达峰碳中和目标、绿水青山就是金山银山的理念等，让学生认识到可持续发展的重要性，并鼓励他们参与到环保行动中去。

4.科技创新与国家发展

介绍我国在科技领域的重大成就，如载人航天、高铁技术、5G通讯等，阐述创新驱动发展战略，让学生理解科技进步对国家发展和人民生活的深刻影响，激发他们的爱国情怀。

5.文化自信与国际视野

精选中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教学内容，同时引入国际比较视角，帮助学生在全球化背景下理解中国文化的价值，坚定文化自信。

（二）理论与实践融合，增强教学的现实意义

1.紧扣社会热点，提升教学时效性

定期关注并整合时事新闻、研究报告、政策变动等信息，将其作为教学材料的一部分。利用多媒体资源，如新闻视频、专家访谈、数据可视化图表，使学生直观感受到理论在现实世界的作用。

2.结合国际形势，坚定“四个自信”

引入国际案例，比较不同国家和地区在面对共同挑战（如气候变化、公共卫生危机）时的策略与成效，引导学生从多元文化视角审视问题，坚定“四个自信”。

3.回应学生关切，增强参与度

鼓励学生提出他们关心的社会问题，并设计课程项目或讨论环节。利用小组讨论、模拟辩论等形式，激发学生的主动学习兴趣。

4.实践教学，深化理论认识

建立校企合作、社区服务等平台，让学生参与到真实的社会实践中去，如志愿服务、社会调研等，使他们在行动中验证和深化理论学习。

二、如何进行理论研究：教师专业成长的路径

（一）持续理论学习：深化专业知识与拓宽视野的路径

在知识日新月异的今天，教师作为知识的传播者和学习的引导者，必须保持终身学习的态度，不断提升自身的专业知识水平与理论素养。以下是几个关键方面，用以指导教师如何持续进行理论学习：

1.积极参与专业培训与学术论坛

参加专业培训：定期参与由教育机构、专业学会或权威机构组织的专业培训，这些培训通常聚焦于学科前沿、教学法革新、教育技术应用等方面，有助于教师系统性地提升专业技能。

参与学术论坛与研讨会：主动参与国内外的学术论坛、研讨会及工作坊，通过与同行学者的交流，了解最新的研究趋势、教学理念与实践经验，培养创新思维，提升学术研究能力。

2.深入研读原著，追踪最新理论动态

研读经典与原著：深入阅读学科基础理论与经典著作，直接从源头获取知识，理解理论的原始脉络与思想精髓，构建坚实的知识根基。

追踪前沿文献：订阅专业期刊、学术数据库，定期浏览最新的研究论文、综述文章，利用学术社交媒体平台跟踪领域内专家学者的最新研究成果，确保教学内容与时俱进。

3．加强跨学科交叉学习

探索学科边界：鼓励教师跨出自己的专业领域，了解其他学科的基本理论与方法，如理科教师学习教育心理学、文科教师涉猎信息技术应用，以促进教学方法的创新和教学内容的丰富多样。

（二）实践反思：促进理论与教学的互利共生

在教育领域，实现理论与实践的完美融合是提升教学质量的关键。“实践反思”作为一种重要的专业发展策略，旨在通过系统的回顾、分析和评估教学活动，将理论研究成果转化为教学实践的智慧。

1.课后反思日记

日常记录：鼓励教师养成撰写课后反思日记的习惯，记录每一堂课的教学亮点、存在的问题、学生的反应以及可能的改进措施。这种即时的自我反馈有助于教师从微观层面捕捉教学中的细节，及时调整教学策略。

深度分析：定期回顾反思日记，从更广阔的视角分析教学过程中的模式、趋势和规律，提炼出可推广的教学经验或需要进一步探究的理论问题。

2.同行观察与交流

课堂开放日：定期举办课堂开放日，邀请同行进入教室观察教学过程，之后进行深入交流与讨论。这种互评互助的方式能够提供多角度的反馈，帮助教师从他人的视角审视自己的教学，发现盲点。

教学研讨会：组织定期的教学研讨会，围绕特定的教学主题或难题进行集体研讨。通过分享成功案例、失败教训和理论思考，实现教师之间的知识共享与智慧碰撞。

3.学生反馈机制

建立反馈渠道：建立有效的学生反馈机制，如匿名问卷、小组讨论会等，真诚倾听学生对于教学内容、方法和效果的看法。

响应性调整：基于学生反馈，及时调整教学计划和方法，确保教学活动更加贴近学生需求，同时反思这些调整背后的理论依据，加深对教育理论的理解和应用。

实践反思是连接理论与教学实践的桥梁，它要求教师具备自我批判的精神、开放合作的态度以及持续探索的勇气。通过这一过程，教师不仅能够提升自身的教学能力和理论素养，还能推动教育理论与实践的不断进步与创新。

三、创新教学方法：有效传达理论知识的核心策略

（一）情境模拟：激发学生兴趣与参与热情

情境模拟教学法是一种富有创意与实效性的教学策略，它通过构建与现实生活紧密相连的教学场景，使学生在模拟的环境中亲身体验理论知识的实际应用效果，从而深刻理解并记忆相关概念。以下是几种具体实施方法，旨在通过情境模拟激发学生兴趣，提升学习主动性和参与度。

1.设计贴近生活的教学情境

案例选取：精心挑选或设计与学生生活实际相关的案例，如社会热点、历史事件、行业案例等，确保情境既具有吸引力又能准确反映理论要点。

环境营造：利用多媒体、实物道具、虚拟现实技术等手段，营造逼真的学习环境。例如，在法律课程中，布置模拟法庭，让学生身临其境地感受法律程序和辩论氛围。

2.角色扮演与互动体验

角色分配：根据情境需要，安排学生扮演不同的角色，如法官、律师、企业家、政府官员等，每个角色都有明确的任务和责任，促使学生从多角度思考问题。

互动对话与决策：通过角色间的互动对话、争议解决、决策制定等环节，学生在实践中应用理论知识，理解理论在实际情境中的运作机制。

3.反馈与评估

即时反馈：在模拟过程中，教师和其他参与者提供即时反馈，指出表现亮点与待改进之处，帮助学生及时调整策略，加深对理论应用的理解。

总结讨论：模拟结束后，组织全体学生进行深入讨论和反思，分享各自的角色体验、学习收获以及遇到的挑战，教师在此基础上进行理论深化和拓展。

（二）问题导向学习：构建批判性思维与问题解决的桥梁

问题导向学习（Problem-BasedLearning，PBL）是一种以实际问题为核心的教学模式，它通过精心设计的问题链，激发学生的探究欲望，引导他们主动探索问题，并培养批判性思维和问题解决能力。以下是该教学法的几个核心要素及实施策略：

1.精心设计问题链

问题的真实性和关联性：问题应当基于现实生活中的挑战、学科前沿或理论争议，确保它们对学生而言既真实又具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。

问题的层次性：构建由浅入深的问题链，从基础知识的复习问题逐步过渡到需要批判性思维和深度分析的复杂问题，引导学生逐步深入探究。

2.自主探究与合作学习

小组合作：鼓励学生组成小组，共同讨论问题，通过头脑风暴、资料搜集、观点辩论等方式，发挥团队的智慧，促进知识共享和思维碰撞。

自主学习资源：提供丰富的学习资源，包括图书、学术论文、在线课程、专家讲座等，引导学生自主寻找答案，培养独立学习的能力。

3.批判性思维训练

质疑与反思：教育学生不迷信权威，敢于对既有理论和假设提出质疑，通过逻辑推理、证据分析来培养批判性思维习惯。

多角度分析：鼓励学生从不同角度、不同学科背景出发分析问题，提高问题解决的全面性和创新性。

4.展示与评价

成果展示：安排时间让各小组展示探究成果，可以是报告、演讲、辩论等形式，通过展示实现交流。

多元化评价：采用同伴评价、自我评价和教师评价相结合的方式，评价不仅关注知识掌握程度，更重视批判性思维、团队合作和问题解决能力的发展。

（三）技术融合，提升教学效果

通过有效融合多媒体和互联网技术手段，可以使理论知识的传授变得更加直观、生动，显著提升教学效果。以下是几种主要的技术融合策略及其在教学中的应用方式：

1.在线互动平台的运用

学习管理系统（LMS）：借助Moodle、Blackboard等学习管理系统发布课程内容、作业、测试，实现学习进度跟踪和个性化学习路径规划。

在线讨论与协作：利用论坛、博客、社交媒体群组等工具促进学生间的在线交流与合作，如在文学课程中设立线上读书俱乐部，鼓励学生分享阅读心得。

2.虚拟仿真实验与实训

虚拟实验室：在物理、化学、医学等领域，通过虚拟实验软件模拟实验操作，安全高效地进行实验教学，降低实验成本，提高实验可及性。

模拟实训平台：在工程、管理、医疗等专业，使用仿真软件模拟真实工作场景，如商业模拟游戏、病患诊疗模拟，让学生在接近实战的环境中学习应对策略。

3.移动学习与微课

移动学习资源：开发适合手机和平板电脑的移动学习应用，让学生随时随地访问学习材料，如制作知识点短视频、微课，便于碎片化学习。

自适应学习技术：利用人工智能算法，根据学生的学习行为和成绩数据，推送个性化的学习资源和练习题，实现因材施教。

通过上述技术融合策略，教育工作者能够创建一个更加互动、个性化、高效的学习环境，使得理论知识的学习不再局限于传统的教室和课本，而是变得触手可及、生动有趣

综上所述，中学思政课教学的创新路径在于教师对理论内容的精心选择与时代化解读、深入的理论研究与自我提升，以及教学方法的灵活多样。通过这些途径，教师能够更有效地“讲好道理”，为学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]杜文宇《“立德树人”背景下对构建大学语文综合实践活动育人模式的探索》，《汉字文化》2020年第22期。

[2]陈清国《高中思想政治课程议题式教学探究》，《西部素质教育》2019年第12期。

[3]孙蓓《论高中思想政治课的情境教学》，《佳木斯职业学院学报》2018年第1期。

（本文系兰州市教育科学“十四五”规划2022年度规划课题《新时代中学思政课教师“讲道理”能力提升研究》的研究成果，课题立项号：LZ[2022]GH0138）