师范类院校学生宿舍育人途径探索

摘 要：本研究聚焦高校立德树人的育人目标，通过思想、文化、师德师风、社会服务四类育人路径的“入驻”，科学地建设学生宿舍，将高校师范生宿舍从原先单一的居住功能区，打造成围绕学生服务兼具自育、互育、共育为一体的学生社区综合管理模式，让宿舍成为协同育人的重要空间载体，成为培养新时代人民教师的重要途径，成为学校管理与学生学习生活共同体双重角色的有机融合。

关键词：生活区；学生；育人；宿舍；师德师风

中图分类号：G651文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）12-0166-03

作者简介：吴文洁（1989.02— ），女，汉族，福建省福州人，硕士研究生，讲师，研究方向：学生思想政治教育。

引言

在大学校园内，学生宿舍是学生重要的生活区域。学生的学习场所以教室为主，在教室内所学的内容大部分被专业课程与公共课程占满，想要培养高质量人才，课后育人成了不可忽视的重要一块。随着社会的高速发展和高校内整体生活环境的改善，学生对宿舍的认同感和归属感不断提升。高校对班级、团委学生干部开展的日常工作培训较多，而针对宿舍干部的培训较少，且培训主要集中在宿舍日常工作管理上，对宿舍干部在思想政治教育方面的培训未见拓展。宿舍与班级、团委学生干部的日常工作结合得不够紧密，学生难以将干部的角色带到宿舍日常生活中，导致学生干部在宿舍中的主人翁意识不强，模范作用的发挥不足。

一、学生宿舍的功能

（一）学生宿舍的基本功能

在校园生活中，大学生主要占据的区域为学习区、活动区、生活区。学习区主要为图书馆、学习研讨类教室；活动区主要为操场、体育馆类场所；生活区主要为宿舍、食堂等生活场所。以5000名学生高校为例，8人间需要600多间宿舍，6人间需要800多间宿舍，4人间需要1200间宿舍，以百位数为单位的学生宿舍，它的间数远超学校教室间数。宿舍作为在校生生活时间最长的地方，当在宿舍内的日常生活、人际关系、休闲娱乐等生存需求得到满足后，在精神方面的需求将呼之欲出。若只是将它视为普通的生活居所，将大部分注意力放在卫生检查与日常管理上，会导致大学生全面发展方面的育人功能被忽略。只有让宿舍的生活空间与育人空间相互融合，实现学生党性教育与宿舍社区育人并举，宿舍——站式学生社区的职能才能得到真正的释放。“‘一站式’学生社区育人模式是以现代书院或住宿社区为载体，以党建引领、多维共育为核心，以“全员、全方位、全过程”育人为理念，以服务学生成长为重点，以激发学生的内生动力、促进全面成长成才、涵养学生家国情怀为目标构建的大学生思想政治教育理论和实践模式”［1］。至此，学生社区的管理由原先的学生工作部门转化为党委领导、学生工作者协同、师生共同参与、辅导员队伍全员入驻的一站式学生社区，与原来的宿舍管理相比，已经完全把宿舍从卫生检查等日常管理中剥离出来，更加突出其党建育人的管理模式。宿舍管理覆盖学生从入校至毕业的各个阶段，对学生的成长成才养成良好的行为习惯有着不可替代的作用。只有打通宿舍的育人渠道，将学生单一的生活空间拓展为多元的文化场域，全方位地将育人覆盖在校园的各个角落，才能培养出国家需要、社会需要的综合型人才。

（二）现阶段学生宿舍存在一些育人盲点

1.宿舍群体的力量未得到重视

“社区空间作为”全方位“育人的空间拓展在教师群体中较易达成共识。而学生对此理念的共识则需要克服思维惯性，通过在社区育人空间中的不断收获和发展来逐渐达成。［2］”宿舍群体他们有着相同的兴趣爱好，相似的价值观念和生活习惯，他们在宿舍建立友谊，分享着彼此的喜悦和分担着彼此的忧愁，让一间间宿舍成为独立的小的社交圈。但未有丰富多彩的活动将这一个个独立的小圈子串联起来汇成一股凝聚力，导致宿舍小群体的社交功能未得到发挥，宿舍依旧处于彼此独立且割裂的关系。

2.育人力量下沉不够

面对庞大的学生人数，宿舍的管理人员仅有辅导员、舍监及后勤保障人员。后勤人员以宿舍的维修师傅和宿管工作人员为主，他们与学生群体在生活中仅仅停留在日常问候照面、卫生检查、宿舍维修、晚归查房、钥匙交付上，在建立深度的情感链接上无法与辅导员相提并论；而辅导员队伍按照学生1：200的人数进行配比，管辖的学生人数过大，在入住人数上又显得太过于单薄，无法开展有效的、以宿舍为单位一对一育人活动；专任教师与行政管理人员花了大量时间在工作区处理事务，而在学生宿舍走动的频率低，对学生的关怀不够，导致育人效果大打折扣，育人合力的作用未显著。

二、拓展宿舍功能区育人的意义

（一）党建引领，多维共育凝聚力量

其一，通过集合多方主体参与，将鲜明的区域特色、师范特色与党史教育三者相结合，激发学生的爱国情怀与内心深处的情感共鸣，打通情感链接，有效地提升爱国主题教育效果。其二，将宿舍从原先的单一的居住区功能转变为多功能的综合管理区，帮助学生在宿舍内“一键式”疑难杂症，构建学习、服务、成长型的育人新场所。通过思政队伍力量的基层管理人员，让课堂教学与课外生活、第一课堂与第二课堂、专业学习与宿舍育人齐头并进，从而建设适配型服务党支部。其三，从人员上能立足学生为本，正视学生遇到的问题及需要寻求的帮助，深入挖掘全员、全程、全方位的育人元素，协调高校行政队伍、教师队伍与辅导员队伍携手共育，形成以“红色筑梦”为特色的高质量“三全育人”工作体系，打造新型师生关系，全面提升铸魂育人实效，开创红色管理育人、服务育人的新局面，让红色思想教育入心入魂，让学生工作蓬勃开展。

（二）队伍进驻，构建综合性评价

一方面，从党员教师和优秀学生的视角出发，走进宿舍宣扬中国共产党人的精神谱系弘扬正能量，充分发挥了入党积极分子、党员的朋辈互助优势，让普通学生在潜移默化中接受熏陶，带动周边学生营造良好的宿舍学习氛围，激励他们坚定理想信念，促进学生全面发展。

另一方面，教师党员、学生党员、入党积极分子、学生干部为高校学生工作中的骨干力量，通过高校骨干队伍将红色文化“全角度、全方位、全覆盖”铺垫在宿舍中，积极构建了红色文化的记忆场、教育场、实践场，让红色基因根植于学生的心中，强化党建思想价值引领，发挥党员育人的龙头作用。同时，将宿舍的育人成果与教师职称评定、员工考评激励、干部选拔任用、学生预备党员的吸收、学生干部考核上相互结合、相互作用，切实将高校党建工作落实在学生群体中，激发学生队伍的工作动力，从而达到优化人才队伍的效果，让学生党员的发展工作与服务学生成长成才起到“双箭头”的作用。

三、师范类院校学生宿舍育人路径探索

（一）突出思想功能，提升教育实效

高校作为吸纳学生党员的主要阵地，符合条件的学生，即可向党组织递交入党申请书。而入党申请书作为大学生想要成为党员要迈出的第一步，它里面包含了学生对党组织的认识及对党史的理解。入党申请书的准确撰写及注意事项，应该成为每位学生需要熟知的内容。从党的历史中了解到我们一路走来的艰辛，了解到党的光辉历程，能从历史中帮助学生端正入党动机，让学生立足于当下国情紧跟时代步伐，做最坚定的信仰者，做最忠实的守卫者。理想信念是精神之“钙”，是精神世界“安身立命”之本。新时代以来，用社会主义核心价值观铸魂育人，引导广大青年不断增强信仰信念信心，积极投身民族复兴伟大实践，展现出了有理想、有本领、有担当的时代风貌，进而汇聚起为实现民族复兴拼搏奋斗的磅礴青春力量［3］。

在这一背景下，高校可创建党员挂牌宿舍，以所学专业为单位设立相应的“党员责任区”，教师党员与授课班级搭配、学生党员以所学专业搭配 “一对一”深入宿舍，熟悉的教师与朋辈在亲密感上更具有优势，更能激发学生群体的倾听意识，提升吸收知识的效率。由此积极践行群众路线，为学生讲解红色经典故事，并对在撰写入党申请书方面有疑惑的学生进行答忧解疑，将群众与党员紧密地联系在一起，将学生诉求与党组织的工作目标深度关联，让学生在参与党建活动的过程中成为推动组织发展的力量，将党建工作推进前沿阵地，将思想引领与学生专业紧密相连，提升党建思想引领行为实施的先进性。

（二）坚持以文化人，拓展育人空间

一代代共产党员谱写了一个地方伟大史诗，这部庞大的史诗中承载着老一辈的党员的伟大成就，蕴含着践行初心使命的革命精神价值和艰苦奋斗的优良作风，里面蕴含着深刻的精神内涵，对于培养学生成为“四有”好教师，具有不可替代的作用。

地方党史包含名人的旧址，重大历史事件的发生地；名人的故居、历史纪念馆、博物馆、纪念碑；记录中国共产党带领人民艰苦奋斗的历史创作的文学作品，如舞台剧、话剧、小说、影视作品等文艺资源；图书、报刊等文献类资源。依托学生的“乡愁情怀”，将地方党史作为学习教育的鲜活教材，构建地方党史教育谱系，一方面熟悉的地域对学生来说更具有亲切感，他们更愿意去接触、去了解在脚底下这片土地上扎根人物的一切，这让他们对红色文化的学习有了动力基础。这里面无论是家国大义的革命烈士、还是不忘初心的时代英雄、甘于奉献的先进模范，都是学生成长成才的鲜活教材。另一方面新时代师范生的整体素养的提升与高校思政队伍的力量，能引导学生读好党史传承红色精神，推动个人发展与地方发展相结合。

每一栋宿舍都可以打造小型党员活动室，以党员活动室作为载体举办红色活动，如“地方党史知识竞答”、读书分享会、齐唱红歌等活动，让学生在参与组织活动中达到学思结合的状态。同时，在活动室内摆进地方党史书籍，给学生提供借阅服务，通过“沉浸式”的阅读教育，能潜移默化加强红色主旋律的传播；思政类教师可结合有重大意义的时间点，策划主题教育，并在此进行现场教学，让党史学习从教科书中“活”起来。

（三）聚焦师德师风，铸牢教书育人初心使命

“教师的职业道德是教师在从事劳动中所遵循的行为准则和义务的道德品质。”“教师的职业是培养和教育人的职业，教师的形象是在教育教学过程中逐渐形成的。”一个人一生中往往要接受几年、十几年或更长时间的教育，在这一过程中教师形象不仅影响教育教学过程的进行和效果，而且影响着学生心理品质和心理健康的形成和发展，更进一步说，会通过学生和家长影响整个社会的进步和未来［4］。优秀教师的成长依靠其思想觉悟与道德素质，师范生的素质不仅关乎自身的教学水平，他们道德品质的优劣还能直接影响青少年的健康成长，影响整个社会风气的变化，因此师德教育对师范生培养具有特殊意义。

教师的师德师风在激烈的人才竞争中具有重要作用。习近平总书记指出：“当今世界综合国力的竞争，说到底是人才竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源［5］”一名优秀的人民教师要求专业上拥有丰富的知识储备，人品上拥有高尚的道德情操，情怀上能做到无私奉献。因此坚定师范生的职教信念，规范教师的职业行为，能引导师范生坚守正确的价值底线，抵制错误的思潮。能帮助党员教师在端正自身行为及在服务他人的前提下，利用自身思想品德优势，影响身边的人。

在宿舍楼栋内以师德师风为元素，开展宿舍文化节、未来师范梦、不忘初心等主题教育，帮助师范生巩固理论素养与政治素养，将严肃的说理教育转变为生动的实践课程，建立师范生的情感链接，提升师范生的认知水平，可以对师范生达到道德培育的作用。在楼栋的布置上，可将名人的师德语录、新时代“四有”好老师的标准、廉洁从教的小故事进行上墙布置，打造宿舍的“师德”氛围，将优秀教师的价值取向、精神面貌、道德情操传递给师范生，引导师范生逐步提高师德修养，坚定从教信念，坚定入党决心，助力培养优秀党员师范生与党员教师，为师范类人才的发展提供高质量的人才支撑。

（四）队伍下沉宿舍，推动服务育人

宿舍作为学生一入学就入驻的“小家”，他们对“小家”的亲密感与归属感远大于其他场所，“小家”的成员即每间住宿小群体，她们的价值观念，对大学生的成长不言而喻。家庭的成员“家长”——宿舍长，言行在舍友心中的分量亦不容小觑。党组织紧贴育人实际聚焦学生需求，通过班级学生党员下发问卷调查征求学生意见、以定期召开宿舍长集体座谈会、志愿服务分享会的形式，畅通学生民主参与渠道，召开宿舍听证会，拓宽学生反馈诉求渠道，培养学生在宿舍身份中的主人翁意识，让学生成为宿舍管理、改革、服务的直接参与者。二者双向互动在党员和群众之间建立有效沟通，能够帮助党组织更有目标性地重新打磨党员志愿服务团队，利用好志愿服务落实党员为人民服务的精神，提升为群众办事的实效性。

结语

总之，通过多元介质介入宿舍，拓宽下宿舍的思路，从原先对宿舍的卫生检查、人文关怀、安全管理升级为对学生的思想引领，引领学生拥有共同的政治信仰和理想信念、共同遵守纪律条例和行为准则。将学生党员的发展工作融入学生思想政治教育工作全过程，推动党建工作与党员本职工作的深度融合，帮助高校师范生补充精神之钙，筑牢信仰之基。通过设立党员咨询站、党员先锋志愿服务的岗位，形成特色志愿者服务品牌项目，转变学生自我“筑茧”的状态，构建师生常态化交流机制，解决学生在思想、工作、生活中的难题，服务学生成长成才的同时，消除信息壁垒提升育人实效，打造“家门口的思政课”，打通“服务学生最后一米”，培养适应新时代社会发展，有理想、有信仰、有情怀、有担当的师范生。

参考文献：

［1］吴晶，梅竹，李倩文.党建引领下高校“一站式”学生社区建设探析——以武汉设计工程学院为例［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2023，20（11）：132-134.

［2］马成瑶. 整体性治理视域下推进高校“一站式”学生社区综合管理的思考［J］. 思想理论教育.2022（03）：96-101.

［3］石海君.用社会主义核心价值观铸魂育人的本质意蕴、显著成就与实践路径［J］.思想理论教育.2024（01）：56-62.

［4］赵培举.加强师德师风建设培养高素质教师队伍［J］.中国高等教育，2013，（Z2）：66-68.

［5］习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话［J］.人民教育，2014，（19）：6-10.