基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导研究

摘 要：在当今社会，大学生面对的就业市场机遇和挑战并存，这需要他们在校期间就开始进行有意识的职业生涯规划。个性化就业指导能够帮助学生有效利用就业资源，提升就业竞争力，并促进自我认知和发展。然而，由于种种内外部因素的限制，大学生在进行职业生涯规划和个性化就业指导时面临多重困难。本文通过深入分析大学生职业生涯规划和个性化就业指导的意义及存在的问题，提出针对性的解决对策，旨在探索如何有效支持大学生在职业道路上的发展与成长，期望为高校职业指导服务的改进提供理论依据和实践指南，帮助学生更好地适应快速变化的就业环境，实现个人职业生涯的成功。

关键词：个性化就业指导；职业生涯规划；大学生

中图分类号：G647.38;G641文献标识码：A文章编号：2095-9052（2024）12-0079-03

作者简介：刘 澜（1998.01— ），女，汉族，江苏省徐州人，硕士研究生，助教，研究方向：大学生职业生涯规划。

引言

职业生涯规划对大学生来说是一项挑战，更是提升个人职业发展目标和职业满意度的重要机会。面对职业生涯规划中存在的问题，高校和相关机构需要采取有效对策，通过构建全方位指导体系、强化校企合作、提升指导人员的专业能力以及增强学生自我规划能力等，形成支持大学生职业发展的强有力环境。但要想实现这一目标，要求教育者、政策制定者和企业界的共同努力，也需要学生本身积极参与和投入，通过持续地努力和改进，提高职业生涯规划的有效性，帮助每位学生找到属于自己的职业道路，实现职业生涯的成功和个人的全面发展是当前就业类课程的重要目标。

一、基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导的意义

个性化就业指导能够帮助学生有效地利用就业资源，提升其就业竞争力，还能促进学生的自我认知和发展，同时为他们适应未来就业市场的需求奠定基础。通过深入探索职业生涯规划的意义，旨在阐述个性化就业指导如何为大学生职业发展搭建桥梁，以及它在实现学生职业目标和提升职业满意度方面的关键作用。

（一）有助于共享就业资源

通过细致入微的职业规划，大学生能够有效接触和利用校园内外的就业资源，如企业招聘信息、实习机会、行业导师网络等。资源的共享为学生提供了更广阔的就业选择范围，而且通过精准匹配，大幅提升了资源的利用效率。例如，基于个性化职业规划的导向，学生可以依据自己的职业兴趣、能力特长和职业发展目标，选择最适合自己的就业资源进行深度挖掘和应用，有助于学生发现并把握住更符合自身特点的就业机会，同时也为用人单位提供了更为精准的人才匹配服务，实现了双赢效果。因此，个性化就业指导在共享就业资源方面起到了至关重要的作用，为大学生的职业发展搭建了坚实的桥梁。

（二）有助于提高就业竞争力

通过制定和实施个性化的职业发展计划，学生能够深入了解自我职业倾向和能力特点，更能在此基础上明确职业目标，有针对性地提升自身技能和知识水平。自我提升不再局限于专业知识的掌握，而是重视培养沟通协作能力、问题解决能力等软技能。例如，通过参与项目实践、行业交流等活动，大学生可以在实际操作中锻炼和提升自己的专业技能和团队协作能力，从而在众多求职者中脱颖而出。而实施个性化就业指导，可以促使学生在职业生涯规划的指导下，更加系统和科学地进行自我提升，并有效增强就业竞争力［1］。因此，职业生涯规划对于提高大学生的就业竞争力具有深远的意义，是大学生实现职业发展目标的关键。

（三）促进学生自我认知和发展

个性化就业指导，促使学生进行深入的自我探索，包括理解自己的兴趣、价值观、个性特征及潜在能力等多个维度，帮助学生明确自己的职业目标和发展方向，显著提升他们对自身定位的准确性和职业规划的针对性。例如，通过参与职业兴趣测试、职业规划研讨会等活动，学生能够更准确地识别自己的职业倾向，进而在个性化指导下制定出更为合理和可行的职业发展计划。这不仅有助于学生在未来的职业生涯中实现个人价值和职业满意度的最大化，同时也为他们的终身学习和持续发展奠定了坚实的基础。

（四）适应未来就业市场的需求

随着经济全球化和技术快速发展，未来的就业市场将更加重视创新能力、跨文化交流能力以及适应新兴技术的能力。个性化就业指导能够帮助学生提前认识到这些变化，引导他们在学习和发展过程中积极培养这些核心技能。例如，通过参与国际交流项目、创新创业活动等，学生可以提升自己的跨文化交流能力和创新思维，还能及时了解和掌握最新技术趋势，使得学生能够更好地适应未来就业市场的需求，提高他们的就业竞争力。通过职业生涯规划，大学生可以有意识地规避未来职业道路中可能遇到的挑战，抓住机遇，实现职业生涯的成功。

二、基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导的挑战

在当前职业生涯规划的实践中，大学生个性化就业指导面临诸多挑战，包括资源匹配的现实困境、指导内容与需求的差异、服务质量问题以及学生自我认知的限制等。这些问题不仅影响了就业指导的效果，也阻碍了学生职业发展的潜能。

（一）资源匹配的现实困境

理论上职业生涯规划，旨在为学生提供量身定做的指导和资源，实际操作中却常常因资源有限、分配不均而难以满足每位学生的具体需求。例如，学校和指导机构可能拥有的行业接触、实习机会、职业培训资源等有限，难以覆盖所有学生的多元化职业兴趣和发展需求。此外，资源的分配往往受到地域、学校资源实力、社会联系网络等因素的影响，造成部分学生在职业生涯规划过程中面临信息获取不足、实践机会缺乏等困境［2］。资源匹配的现实困境限制了个性化就业指导的效果，也可能导致学生职业发展的不公平现象，进一步加剧职业规划的挑战。

（二）学习内容与需求的差异

由于学生群体需求多样化，个体差异显著，使得一套统一的指导内容难以全面满足每位学生的具体需求。在实际操作中，职业指导的内容往往偏向于通用性知识的传授，如简历编写、面试技巧等，而忽略了针对学生个性化职业发展规划、特定行业知识介绍、心理适应指导等方面的需求。此外，学生对职业规划的认知和期望也存在较大差异，有的学生可能更需要在选择专业方向、职业兴趣探索等初期阶段获得指导，而有的学生则可能更关注毕业后具体职位的获取策略。指导内容与学生实际需求之间的脱节，进一步降低了职业指导的实用性和有效性，也导致学生感到挫败和不满，从而影响学生职业生涯规划的整体成效。

（三）职业规划教育的质量问题

职业规划教育的质量问题反映在服务提供者的专业能力和教育方法上，还涉及教育个性化程度的不足，信息更新和行业趋势跟踪的滞后，以及实际操作能力和职业适应能力培养的缺失。教育提供者习惯采取一种泛化的指导方法，忽略了学生职业偏好的多样性和个性化需求，导致职业规划方案缺乏针对性和实效性。同时，随着社会经济的快速发展，新兴职业和行业不断涌现，但职业规划服务未能及时更新相关的行业信息，使得学生难以获得准确的就业市场动态，影响了他们的职业决策。此外，职业规划教育过于依赖理论讲解而忽视实践指导，缺乏足够的实际操作和互动环节，学生因而难以将理论知识转化为职场所需的实际技能。最后，教学中的互动性和反馈机制不够完善，缺乏有效的沟通环境和反馈途径，使得学生参与感不足，致使职业规划的调整和优化难以实时进行。

（四）学生自我认知的限制

进入大学阶段，学生在职业兴趣、能力评估及价值观定位方面，往往缺乏清晰和准确的自我认识，而模糊不清的自我认知，直接影响了职业规划的制定和执行的精确度。不准确地自我评价，使得职业规划过程中的目标设置和策略选择出现偏差，从而导致最终就业成果与预期目标的脱节。除此之外，学生在自我认知的过程中，往往忽视了持续的自我反思和评估，缺少对自身职业发展过程中变化的适时调整和优化［3］。同时，高校在提供职业指导服务时，往往未能充分考虑到学生自我认知能力的提升，缺乏有效地引导和支持机制帮助学生进行深入地自我探索和认知。此外，学生在面对职业选择时，常因为缺乏足够的信息和经验，而无法进行全面的自我评估，导致职业决策的盲目性。

三、基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导的对策

为应对上述挑战，需要采取有效对策，积极构建全方位指导体系、强化校企合作、提高指导人员专业能力、增强学生自我规划能力等，提升职业指导的质量与实效，为大学生的职业生涯规划和个性化就业指导提供坚实支持，促进其顺利实现职业目标。

（一）构建全方位指导体系，整合优质教育资源

职业指导碎片化、非系统性的局限，无法满足大学生个性化和多元化的职业发展需求。构建全方位指导体系是解决大学生职业生涯规划问题的核心对策，旨在通过系统化、综合化的指导服务，提升学生的职业规划能力和就业竞争力。构建全方位指导体系时，应做好以下措施：其一，确立基于学生职业生涯全周期的指导理念，包括职业意识启蒙、职业能力培养、就业准备、职业发展规划等多个阶段，保证每一阶段均能获得针对性的支持和指导。具体实施过程中，高校应整合校内外资源，包括职业规划课程、行业专家讲座、职业技能培训、实习实训平台等，形成覆盖学生职业生涯规划各环节的服务网络。同时，引入信息化手段，通过职业规划信息系统收集和分析学生需求，为每位学生提供定制化的职业发展建议和资源匹配。此外，加强师生、校企合作，通过导师制和企业导师参与，为学生提供实时的行业信息和职业指导，增强指导的针对性和实效性。通过构建全方位指导体系，可以实现对学生职业发展全过程的有力支持，帮助学生明确职业目标，提高职业适应性和竞争力，最终达到提高学生就业质量和职业满意度的效果。

（二）强化校企合作机制，使学习内容与实际需求相匹配

当前教育与就业之间存在的脱节现象，学生在校所学往往与企业实际需求不符，导致毕业生就业难和企业用人难的双重问题。所以，强化校企合作机制是提升大学生职业生涯规划效果的重要对策，强调搭建高校教育与企业需求之间的桥梁，以保证学生的职业规划与市场需求紧密对接。具体实施过程应包括建立长期稳定的合作关系、开展联合培养计划、实施实习实训项目和定制化职业发展课程等多个方面［4］。首先，高校需与各行业领域的企业建立长期、稳定的合作伙伴关系，通过签订协议或建立合作平台的方式，提升合作的持续性和有效性。其次，联合企业开展人才培养计划，引入企业的实际案例和项目，让学生在真实的工作环境中学习和实践，以培养其职业技能和适应能力。同时，实施实习实训项目，为学生提供在企业实际工作的机会，让其提前融入职场，了解行业动态，积累实际工作经验。此外，设计与企业需求紧密结合的职业发展课程，邀请行业专家和企业高管担任讲师或顾问，为学生提供前沿的行业知识和职业规划指导。通过校企合作机制，可以有效将教育内容与企业需求对接，提高教育的针对性和实用性，同时为学生提供更多的实习和就业机会，增强其职业技能和就业竞争力。

（三）提高指导人员的专业能力，提升职业生涯教育技能

提高指导人员的专业能力，是实施大学生职业生涯规划教育的关键对策。具体实施过程，应包括系统的培训计划、定期的能力提升课程、跨界知识的学习机会以及实践经验的积累。第一，高校应为职业指导人员提供全面的培训计划，覆盖职业规划理论、心理咨询技巧、市场趋势分析等多个领域，保证他们具备为学生提供高质量指导服务的基本能力。接着，通过定期组织能力提升课程和研讨会，邀请行业专家和资深职业规划师分享经验，可以更新指导人员的知识结构，还能提升他们对行业动态的敏感度。此外，鼓励指导人员跨界学习，比如参与企业实习、行业交流等活动，以增强他们的实践经验和行业理解，从而更好地指导学生进行职业规划。实施上述措施，职业指导人员的专业能力将得到显著提升，继而有能力准确把握职业发展趋势，更有效地帮助学生识别职业兴趣和能力，制定符合个人特点和市场需求的职业规划，加强学生的职业竞争力，提高高校职业指导服务的整体水平，实现教育服务与社会需求的更好对接［5］。

（四）提升学生自我认知，增强自我规划的能力

提升学生自我认知，增强自我规划能力，核心在于培养学生的自主性和主动性，通过引入职业规划教育课程、增加实践活动、建立评估与反馈机制，以及支持持续的职业发展，使其能够根据个人兴趣和市场需求，自行制定和调整职业生涯规划。一是，高校应将职业规划教育纳入必修课程，通过系统的教学内容介绍职业规划的基础知识、方法及工具，引导学生进行自我认知、职业探索和目标设定。二是，通过组织实践活动，如职业体验、模拟面试、职业咨询等，增强学生的实际操作能力，使其在实践中学会根据个人优势和市场变化调整职业计划。三是，建立评估与反馈机制，定期对学生的职业规划进行评估，提供专业反馈，帮助学生识别规划中的不足，并鼓励其进行及时调整。四是，高校还应提供持续的职业发展支持，包括职业咨询服务、职业发展资源的分享等，以应对学生在不同职业生涯阶段可能遇到的挑战。

结语

职业生涯规划对于共享就业资源、提高就业竞争力、促进学生自我认知和发展、适应未来就业市场的需求具有显著意义。然而，资源匹配的现实困境、指导内容与需求的差异、职业规划服务的质量问题、学生自我认知的限制等问题亦不容忽视。针对这些问题，本文提出了构建全方位指导体系、强化校企合作机制、提高指导人员的专业能力、增强学生自我规划能力等对策，旨在提升职业指导的质量和效果，保证学生能够在职业发展道路上做出明智的选择，实现个人价值和职业目标。

参考文献：

［1］刘惠娟.基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导的思考［J］.就业与保障，2023，（11）：148-150.

［2］李晶.基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导的思考［J］.就业与保障，2023，（07）：118-120.

［3］邢艳芳.基于职业生涯规划的大学生个性化就业指导研究［J］.淮南职业技术学院学报，2023，23（02）：55-57.

［4］张建宝.关于辅导员开展大学生个性化职业生涯规划指导的思考［J］.出国与就业（就业版），2011，（16）：72-73.

［5］王建仙.辅导员开展大学生个性化职业生涯规划指导的思考［J］.今日科苑，2010，（20）：88+86.