初中道德与法治课堂教学有效性探究

初中道德与法治课程具有很强的实践性。教师只有在实践中不断完善与创新教学活动，才能满足新课程改革下初中道德与法治教学的需要。针对这种情况，教师应摒弃过去的教学观念与教学模式，以多元化教学活动来促进课堂教学有效性的提高，从各方面丰富学生的学习体验，助力学生全面发展。

创设教学情境

为了让学生对道德与法治课程的学习产生浓厚的兴趣，教师可以采用快乐教学模式，利用多媒体设备，使用图像、动画等将教学内容展现出来，创设生动、有趣的情境，让学生更直观地感受道德与法治课程蕴含的价值，进而加深对所学内容的理解。例如，在教学《男生女生》时，教师以校园生活中男生女生交往过程中出现的问题为主线，创设真实情境，通过观看视频、“我”为男生女生画画、“我”为男生女生代言等形式，引导学生逐步深化认识，从初识、了解到欣赏他和她，让学生懂得运用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

再如，在教学《集体生活邀请我》时，教师通过设计“初识集体，你我一起”“集体温暖，你我共建”“集体聚力，你我共赢”“薪火接力，强国有我”4个环节，引导学生在真实情境中感受集体温暖，增强对集体的认同感，培育责任意识和健全人格。课堂最后的“爱心寄语”环节，唤醒了学生对集体的积极情感，进而培养家国情怀。

组织主题探究活动

在教学过程中，教师要充分发挥导向作用，帮助学生掌握正确的学习方式与技巧，重视学生的个性发展，尊重学生的个体差异，因材施教，让学生更好地展现自己的个性。在布置道德与法治学习任务时，教师要对学生的认识水平进行全面的考量，并将其与教学内容紧密地联系起来，设置不同的教学话题，让学生根据自己的意愿和学习情况来选择。例如，在教学《天下兴亡 匹夫有责》时，教师注重情境的创设，通过“追逐光——闪耀劳动价值”“凝视光——辉映行业坚守”“成为光——践行劳动精神”3个模块的内容，由浅入深地对学生进行基本态度的引导和行为倾向的确定。整堂课中，活动层层深入，教师步步引导，学生学以致用，营造了和谐的课堂气氛。下一个环节是续写《我的青春规划书》：学生畅想未来职业。通过丰富的课堂活动，学生真正懂得了只有发扬实干精神，才能创造新的辉煌，增强了以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。这样的思政教育深入人心，爱国主义情怀在课堂上传递。

再如，在教学《立责于心 履责于行》时，教师基于学情调查和教材分析，对教材内容进行重构，将本课两框内容进行整合教学：以“岁月因青春慨然以赴而更加美好，世界因少年挺身向前而更加瑰丽”作为开场，将电影《万里归途》中外交工作人员的故事作为主要素材，配合电影人物原型孙必干的事迹，联系学生生活实例及党的二十大报告相关内容，分别进行“识责任·立责于心间”“明责任·责任你我他”“践责任·履责于行动”3个模块的教学。在课堂活动设计中，教师落实学科核心素养，既联系时事热点，激发学生兴趣，又将知识融贯其中，让学生从感性认识中提炼理性知识，从理性知识中升华感性认识，鼓励学生在建设社会主义现代化强国路上立责于心、履责于行。

运用信息化教学手段

教师应提高信息技术应用能力，转变教育教学方式，实现信息技术与教育教学的深度融合。例如，在教学《生活需要法律》时，教师在新课引入环节将《新闻联播》中的新闻作为时政素材，抓住学生的注意力，激发学生对本课的兴趣。在检查学生预习情况时，教师运用希沃白板中的“选词填空”功能，让学生现场检验自己的学习能力。在探究分享环节，教师以“知识配对”“超级分类”等活动方式增强学生参与课堂学习活动的积极性。“倒计时”“学科工具”等的运用既方便了教师教学，又督促了学生参与课堂活动。整个教学过程以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，使学生在探究中发现，在发现中运用，在运用中感悟。

注重与实际生活的联系

初中道德与法治教学与现实生活紧密联系。因此，在教学过程中，教师只有将教学内容与现实生活紧密地结合起来，才能收到更好的效果。教师要把学生在现实生活中容易接触到的道德与法治因素融入课堂，让学生更加深刻地认识到道德与法治知识的重要性。教师在选择教学材料的时候，可以多挖掘一些生活中有代表性的事例，让学生在愉快的气氛中接受道德与法治教育。

例如，在教学《网上交友新时空》时，教师采用生活实践教学策略，围绕“网络交友”这一现实问题，通过丰富的生活化教学资源，创设真实生活情境，采取生动活泼的生活化教学形式和方法，带领学生走进生活化课堂。首先，教师以视频《反诈“灵魂8问”》导入，引出课题。其次，教师用3个生活化教学活动串连整节课。活动1：结合学生在生活中网络交友互动的情境和生活经验，引导学生思考网络交往有何特点，让学生运用自己的生活经验得出网络交往具有虚拟、平等、自主的特点。活动2：通过小组辩论的形式，让学生探究网络交往的利与弊，充分发挥学生作为课堂主体的作用，调动学生的积极性，培养学生辩证看问题的思维，涵育学生的科学精神和学科核心素养。活动3：通过表演情景剧《小王的“网友”》，学生深入思考怎样进行网络交往。

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。上好道德与法治课，关键在于发挥教师的积极性、主动性和创造性。教师应进一步加强对教学前沿问题的深度思考，贯彻新课标，交流新理念，探究实践新课程，让思维在碰撞中迸发智慧的火花，不断提升教育教学和教研水平。

（责编 马孟贤）