小学语文高年级阅读横向分层教学探究

阅读教学是小学高年级语文教学的关键和难点，对培养学生的阅读能力至关重要。教师要采取科学合理的教学方式，提升学生的语文核心素养。教师可采用阅读横向分层教学策略，从学生的个体差异出发，开展层次化教学活动，培养学生的阅读习惯和阅读能力，打造高质量阅读课堂。

阅读横向分层教学概述

阅读横向分层教学基于以人为本的教学理念，要求教师从宏观角度明确教学目标，应用现代化教学理念，关注学生在不同阶段的学习情况，根据学习重难点有针对性地开展教学活动。这种教学模式能够确保学生在教师循序渐进的指导下培养自主阅读、积极探索、深入思考的能力，实现语文综合素养的稳步提升。

阅读横向分层教学的原则

公平性原则。教师应始终坚持正确、平等的教育理念，在教学过程中对学生一视同仁，了解学生的学习状态和差异化表现，分析学生的真实需求，有针对性地调整教学方案。

动态性原则。教师应根据学生的学习情况及时调整教学策略，改善教学模式，践行以人为本的教育理念，合理配置教育资源。

因材施教原则。教师应将学生视为教学活动的主体，在不同的教学阶段围绕学生的实际情况开展教学活动，满足学生的个性化学习需求。教师还要重视与学生之间的有效沟通，使学生自主产生学习动机。

小学语文高年级阅读教学存在的问题

一是阅读内容不够丰富。小学语文教材中的阅读内容有限，部分教师经验不够丰富，无法筛选合理的课外阅读内容；没有结合学生学情和教学重难点选取阅读内容，难以培养学生深入阅读和自主探究的能力。

二是难以激发学生的学习兴趣。部分教师在教学过程中没有将学生置于教学主体地位，师生之间缺乏及时、有效的沟通，教师难以了解学生的学习兴趣，未能及时调整教学内容，导致学生或被动接受教师指导，或消极应对学习任务，影响了阅读教学的效果。

三是脱离学生生活实际。阅读要求学生将生活实际和文本信息相结合，从而实现与作品之间的情感共鸣，提升阅读理解能力。小学生的生活阅历有限，一些教师忽视了教学与生活实际之间的关系，未能在教学活动中融入生活化元素，或融入脱离学生生活实际的内容，导致学生难以共情，出现消极情绪。

开展阅读横向分层教学的策略

一是整合教材阅读内容。教师应围绕教学目标，根据学情和教学重难点选择阅读内容，时刻关注学生的学习状态，促进分层教学的有效落实。学生是教学活动的主体。教师应时刻关注其兴趣所在和9iteW9PH7IA+brBeLqOgTIK5FEAS8niAs84XokWqY3E=薄弱之处，有针对性地选择阅读内容，实现因材施教。阅读内容的选择要由浅入深，充分调动学生学习的积极性和主动性，保障教学资源得到合理应用并发挥积极作用。教师还应确保所选的阅读内容符合社会主义核心价值观及教学要求，在提升学生语文综合素养的同时渗透德育，促进学生全面发展。

二是拓展课外阅读内容。教师要在课堂上向学生传授科学系统的阅读方法及技巧，确保学生掌握要领后，适当布置课外阅读作业。课外阅读内容的初期选择应给予学生合理范围内的自由，以便深入了解学生的阅读兴趣。教师应认识到学习兴趣的重要性，围绕学生的兴趣和教学目标开展横向分层阅读教学。例如，在教完《自相矛盾》后，教师可以布置课外寓言故事阅读任务，激发学生的阅读兴趣，培养学生的自主阅读能力。此外，教师可以引导学生进一步挖掘寓言故事的意义，为后续教学打好基础。

三是结合学生生活实际开展阅读教学。教师应深入剖析语文阅读教学目标，关注学生的生活实际，在教学活动中融入生活化元素，践行理论与实际相结合的教育理念。生活化教学能够减轻学生的学习压力，促进学生积极探索学习，提升阅读理解能力，产生情感共鸣。学生之间存在学习能力、理解能力、性格及生活阅历的差异，教师应有针对性地分析学生情况，结合不同的生活化元素开展横向分层教学，保障教学内容的优化和教学资源的合理分配。例如，在教学《北京的春节》时，教师可引导学生积极发言，使其说出自己了解的春节习俗，拓展学生对传统节日习俗的了解，引出春节辞旧迎新、阖家团圆的美好寓意。

四是开展阅读实践活动。为了加深学生的阅读体验，教师要鼓励学生自主参与实践活动，进一步激发学生的阅读兴趣。教师可以让学生搜集感兴趣的阅读素材，在课堂上进行分享，还可以根据阅读教学内容开展实践活动，使阅读知识立体化，让学生获得更加丰富的阅读体验。例如，在阅读与历史有关的材料后，教师可以组织学生参观博物馆，通过视觉体验加深理解。教师还可以开展向历史人物学习的实践活动，深化学生的阅读体验，使其树立正确的人生观。

五是加强师生交流及小组合作。及时、有效的沟通有助于建立良性师生关系，进而提高阅读分层教学效率，构建高效阅读课堂。教师要充分发挥引导作用，教给学生正确的阅读方法，并关注学生的阅读水平和真实诉求，及时与学生探讨学习过程中遇到的困难，鼓励学生迎难而上，体验自主探索的乐趣。教师可以根据学生的能力和性格差异，将其分成几个学习小组，让学生在交流中互相督促学习。教师还可以举办读书会，定期组织学生分享自主阅读的内容，鼓励学生交换读书笔记，将感兴趣的内容制作成手抄报或动画等，在轻松、愉快的氛围中提高阅读效率。

综上所述，阅读横向分层教学是小学语文高年级阅读教学的有效途径。教师应遵循公平性、动态性等教学原则，关注学生的个体差异和学习需求，通过整合教材阅读内容、拓展课外阅读内容等策略，落实阅读横向分层教学，提升学生的语文综合素养。