中华优秀传统文化在农村中小学思想政治教育中的作用探究

摘 要：新时期，我国在思想政治教育中突出强调了中华优秀传统文化的重要性。加强和改进我国中小学思想政治教育工作，需要充分发挥中华优秀传统文化的优势，坚持立德树人的根本任务，注重挖掘和利用中华优秀传统文化资源，从而实现思想政治教育的创新发展。农村中小学是我国基础教育的重要组成部分，是培育和践行社会主义核心价值观的重要场所，因此，将中华优秀传统文化融入农村中小学思想政治教育具有重要意义。基于此，本文分析了农村中小学思想政治教育中融入中华优秀传统文化的意义，并提出了具体的措施，以期为我国农村中小学思想政治教育提供一些参考。

关键词：中华优秀传统文化 农村中小学 思想政治教育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.19.050

中华优秀传统文化是我们的文化根基，是我国实现伟大复兴的重要保障，是我们坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要精神来源。随着新时代发展和科技进步，对农村中小学思想政治教育工作提出了更高要求，传统文化作为重要的思想政治教育资源，在开展思想政治教育工作时发挥着重要作用。在我国农村中小学思想政治教育中，将传统文化有效应用于其中，既能够丰富思想政治教育的内容和形式，又能够有效提升思想政治教育工作的效果。

一、中华优秀传统文化在农村中小学思想政治教育中的作用

1.培养爱国情怀

爱国情怀是中华民族的精神内核，是中国人民共有的价值追求，在我国农村中小学思想政治教育中应用传统文化培养学生的爱国情怀，有利于提高学生的思想政治觉悟，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

首先，在农村中小学思想政治教育中应用传统文化，可以有效培养学生的爱国情怀。爱国情怀是学生能够形成正确价值观念的关键，是推动他们实现健康成长的动力。通过开展爱国主义教育活动，引导学生了解和热爱祖国大好河山、悠久历史和灿烂文化，能够激发学生对祖国的热爱之情。爱国主义教育是提升学生综合素质、促进其全面发展的重要途径。例如，在农村中小学思想政治教育中应用传统文化培养学生爱国情怀时，可以引导学生了解和学习我国优秀的传统文化，让他们从传统文化中感受到国家对人才培养和人才发展的重视。

2.培养文化自信

中华优秀传统文化中蕴含着丰富的爱国主义教育内容，通过将优秀传统文化融入思想政治教育工作中，能够让学生们感受到爱国主义精神的力量，培养他们的文化自信，提高学生们的民族自豪感和归属感。同时，通过对传统文化的学习，也能够让学生们对中华民族历史和革命先辈的精神进行了解，并将其融入日常生活中去，这对于培养学生们的文化自信具有十分重要的作用。例如，在开展“红船精神”学习活动时，可以邀请优秀传统文化专家来为学生们进行讲解，并引导学生们思考：“红船精神”中蕴含着哪些优秀传统文化？将其融入日常生活中去，能够让学生们了解到这些优秀传统文化的重要性，并提高他们对我国传统文化的认同感。同时，也可以将“红船精神”与当前我国农村中小学思想政治教育工作相结合，让学生们感受到中国革命先辈们为了实现中华民族伟大复兴而进行的艰苦卓绝的斗争历程和所创造出的光辉业绩。通过将优秀传统文化融入思想政治教育工作中，能够让学生们感受到自己作为中国人的骄傲和自豪，增强他们对于中国传统文化的认同感和归属感。

3.培养民族凝聚力

中华优秀传统文化是我国民族精神的重要源泉，其中蕴含着中华民族的精神，能够培养民族凝聚力。因此，在开展农村中小学思想政治教育工作时，需要充分发挥传统文化的作用，通过传统文化培养学生的民族认同感。在我国农村中小学思想政治教育工作中应用传统文化时，首先要强化学生对优秀传统文化的认知和理解。通过开展“小手拉大手”等活动，使学生们认识到学习传统文化的重要性，将中华民族团结在一起的思想观念植入他们心中。同时，还可以通过组织开展“中华优秀传统文化进校园”活动，让学生们在体验中了解中华优秀传统文化的博大精深。在此基础上，教师还可以通过“民族团结一家亲”“民族一家亲”等活动，让学生们在亲身体验中感受到民族团结的重要性。最后，教师还可以通过组织开展“我为家乡代言”等活动，鼓励学生们为家乡代言，积极宣传家乡的优秀传统文化、优美风景、特色美食等。通过这些活动，学生们能够深刻感受到传统文化与自己息息相关，从而进一步提升他们的民族认同感。

二、中华优秀传统文化在农村中小学思想政治教育中的应用

1.发掘优秀传统文化，明确教学目标

中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，是我们思想道德建设的重要资源，也是促进学生身心健康发展的重要精神食粮。在新时代背景下，如何更好地发掘传统文化中的优秀思想政治教育资源，对提升思想政治教育工作质量具有重要意义。因此，教师在开展思想政治教育工作时，要明确教学目标，通过多种途径发掘优秀传统文化，将其应用于课堂教学中。

首先，教师要以传统文化为切入点，挖掘优秀传统文化中的优秀思想政治教育资源。在教学活动中，教师要重视对优秀传统文化内容的挖掘，将其融入课堂教学中去。教师在讲解《三字经》时，可以通过讲解其中的经典案例、古代故事、历史典故等来激发学生的学习兴趣，还可以结合其他优秀传统文化资源进行讲解，如《小窗幽记》《增广贤文》等。同时还可以通过播放传统文化视频或音频的方式来吸引学生注意力。

其次，教师要明确思想政治教育目标，通过课堂教学让学生认识到传统文化对思想政治教育工作的重要性和必要性。例如，教师可以让学生了解和学习孔子、孟子等优秀人物的思想政治教育理念；教师也可以让学生了解中国古代先贤的教育理念。教师在课堂教学中要明确思想政治教育目标，不仅要让学生掌握传统文化中的优秀思想政治教育资源，还要让学生明确传统文化与思想政治教育工作之间存在的内在联系。

2.完善传统文化课程，构建多元课堂

在传统文化教育中，教师需要从实际出发，建立传统文化的教学内容体系，将其贯穿于课程教育体系之中。以“语文”课程为例，教师可以将传统文化知识与语文学习有机融合，通过不同的教学方式将传统文化知识融入其中，充分发挥其在思想政治教育中的作用。如在日常课堂教学中，教师可以通过开展演讲比赛、诗词大会等方式将传统文化知识融入学生的日常生活之中。在对学生进行思想政治教育时，教师可以将传统文化知识作为辅助内容融入其中，如利用“讲故事”的方式对学生进行传统文化教育。此外，在学生的学习过程中，教师可以通过设置学习小组，开展小组竞赛等方式提高学生的学习能力。

其次，在传统文化课堂教学中，教师要充分利用网络资源和信息技术对教学内容进行创新和改革。如在课堂教学过程中，教师可以利用多媒体等现代化教学手段进行相关内容的讲解；此外，还可以利用信息技术为学生搭建一个自主学习的平台。教师可以在课堂教学中以“微课”的形式为学生提供一个自主学习的平台。将传统文化知识与教学内容有效融合到一起，以微课的形式呈现出来，不仅能够丰富思想政治教育内容、激发学生学习兴趣，还能够提升思想政治教育效果。此外，在传统文化课堂教学中还要注重传统文化与时代的结合。教师可以通过网络上的优秀传统文化视频、音频等资源为学生提供丰富的学习资源。

3.加强思想政治教师队伍建设

首先，教师要有坚定的政治立场，具有较强的思想政治素质。要想将传统文化融入思想政治教育中，教师首先要对党的政策有充分的认识和了解，并且要具有较强的爱国情怀和民族自豪感。同时，教师还应该将传统文化有效应用到教学中去，不能仅仅将其当作是一种文化来学习。教师要能够深入了解中国传统文化，并用自己所学知识去感染学生，让学生感受到传统文化的魅力。

其次，教师应该具备良好的个人素质和综合能力。思想政治教育工作对教师提出了更高的要求，教师必须具备良好的思想政治素养和文化素质。教师在教学中除了要给学生传授知识外，还应该引导学生树立正确的人生观和价值观。因此，教师在教学过程中应当具有较高的文化修养和综合能力，对学生进行全面教育。

最后，思想政治教育工作离不开全体师生的共同努力。作为思想政治教育工作人员，全体师生都有责任和义务对传统文化进行学习和传承。学校管理者应该引导学生正确对待传统文化，鼓励学生深入了解传统文化知识并学习传统文化的精髓和内涵。

4.利用红色资源开展教学活动

“红色”文化是中华民族优秀传统文化中的重要组成部分，蕴含着丰富的思想政治教育资源，在农村中小学思想政治教育工作中，有必要将其与农村中小学思想政治教育工作有机结合，并利用红色资源开展教学活动，让学生在学习红色文化的同时，了解优秀传统文化，培养学生的爱国意识和民族自豪感。红色文化资源具有一定的时效性和地域性特征，其内涵丰富、形式多样。因此，在开展农村中小学思想政治教育工作时，可以借助红色资源开展教学活动，让学生了解我国优秀传统文化。在教师的带领下，学生们可以通过参观博物馆、纪念馆等方式来了解红色文化。在参观的过程中，学生们能够感受到革命先辈们艰苦斗争的场景以及不屈不挠的精神。同时还可以组织学生到革命老区进行实地考察和调研，让学生了解革命老区的发展状况和红色文化资源，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。除此之外，还可以组织学生观看红色题材的电影、电视剧，帮助学生了解红色文化资源。例如，在“传承红色基因”主题教育活UZDd1OWcxWW72UT2zE1UC0INwk8ojT2TtzQrJOKWB4o=动中，教师可以利用网络技术将革命老区的历史资料进行数字化处理，通过网络平台发布，供学生们观看。教师可以引导学生利用新媒体平台去学习了解革命老区在新时代下发生的巨大变化。通过观看革命老区发展历程中取得的成就和发展前景来帮助学生们树立正确的人生观、价值观和世界观。

5.开展实践活动，创新教学形式

教师在开展农村中小学思想政治教育工作时，应该将传统文化有效应用于其中，创新教学形式。开展实践活动是创新教学形式的主要方法，在开展传统文化教学活动时，教师可以借助传统文化中的相关内容，组织学生进行参观和体验活动。例如，在学习《三字经》时，教师可以组织学生前往当地的博物馆、美术馆等地参观学习，感受中华文化的博大精深；在学习《论语》时，教师可以带领学生前往当地的社区，了解当地的传统文化和风土人情；在学习《道德经》时，教师可以带领学生前往当地的科技馆和博物馆，让学生在实践中感受中华优秀传统文化。创新教学形式既能够丰富教学内容、激发学生学习兴趣、提升教学效果，又能够有效提升学生的实践能力。

传统文化是我国优秀文化的重要组成部分，在当前农村中小学思想政治教育工作中得到了广泛应用。教师要认识到传统文化在思想政治教育中的重要性和价值性，将其作为重要的教育资源和精神力量有效融入思想政治教育工作中。教师要通过创新教学方式、开展实践活动、利用多种教学手段等方式将传统文化有效应用于农村中小学思想政治教育工作中，使学生真正体会到传统文化的魅力。在实际应用过程中，教师应该积极发挥引导作用，帮助学生树立正确的价值观和人生观。

6.健全相关体制机制，提升学生综合素质

学校和教育部门要加强对传统文化的重视程度，将其作为重要的课程进行教学，将传统文化融入学校德育工作中，对学生进行全面教育。一方面，学校要组织相关人员对传统文化进行学习和了解，积极参加传统文化教育相关活动和实践；另一方面，学校要加强对传统文化课程的建设和管理，为教师提供学习传统文化的机会和平台。学校要将传统文化课程作为思想政治教育工作的重要内容之一，不断加强师资队伍建设，促进教师专业化发展。另外，学校还可以开展丰富的教育活动，如组织学生参加传统文化知识竞赛、举行专题讲座、制作民族特色工艺品等。通过活动可以使学生更加全面地了解传统文化、热爱传统文化；同时，在活动中可以锻炼学生的表达能力和组织能力。学生在参与活动时能够将所学知识有效应用到实践中去，提升自己的综合素质。同时，学校还要将学生的日常表现、学习成绩与教师的考核挂钩，通过不断完善考核机制和评价机制来提升教师队伍建设水平。

“文化自信”是我们解决一切问题的“金钥匙”。农村中小学思想政治教育工作要注重挖掘传统文化的育人功能，将其融入其中，对农村中小学生进行思想政治教育，使他们在思想上更加认同我国文化，形成正确的价值观念和道德观念，从而提高自身的思想素质和文化素养。将传统文化融入农村中小学思想政治教育是一项长期、艰巨的任务，需要教师和家长的共同努力。要加强对传统文化的学习和研究，提高对传统文化重要性的认识，注重对传统文化的继承和发扬，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。只有这样，才能使我国农村中小学思想政治教育工作取得更大成效。

参考文献：

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[2] 郭骏、方军庭《纪录片融入高职院校思想政治教育的价值和实践研究——“传统文化”背景下》，《现代商贸工业》2024年第8期。

[3] 陈红叶《中国传统节日文化融入青少年思想政治教育的策略探究》，《吉林教育》2024年第7期。

[4] 王秋彤《中华优秀传统文化融入思想政治教育的路径探索——以青海油田第一小学为例》，《青海教育》2024年第Z1期。

[5] 向盛丽《中华优秀传统文化融入思想政治教育的价值考量与实践路径》，《工业技术与职业教育》2024年第1期。

（赵海云，1977年生，男，汉族，甘肃武威人，大学本科，高级教师，研究方向：思政教育）