语文核心素养视域下小学硬笔书法教学策略分析

摘 要：随着教育改革的深入，核心素养的培养已成为教育领域的热点话题。在小学教育中，硬笔书法教学作为传统文化的重要组成部分，对于培养学生的审美观、意志品质和文化素养具有重要意义。如何在核心素养背景下提升硬笔书法的教学效果，成为当前小学书法教师亟待解决的问题。

关键词：小学语文 核心素养 硬笔书法教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.18.025

小学硬笔书法教学近年来逐渐受到社会各界的重视。随着科技的发展，电脑、手机等电子设备逐渐普及，键盘输入成为日常，传统的硬笔书法逐渐淡出人们的视野。然而，硬笔书法作为中华文化的重要组成部分，其教育价值不容忽视。

一、小学硬笔书法教学的现状

目前，大部分小学都开设了硬笔书法课程，但教学效果却不尽如人意。一方面，由于师资力量有限，很多学校的书法教师并非专业出身，缺乏系统的书法知识和教学经验，难以有效指导学生。另一方面，学生对硬笔书法的兴趣普遍不高，认为它是一门枯燥无味的课程，缺乏学习的动力。

此外，应试教育的影响也不容忽视。在考试压力下，学校和家长往往更关注学生的文化课成绩，而忽视了对学生的书法教育。这导致很多学生在小学阶段就没有打下坚实的书法基础，长大后更难以形成自己的书法风格。

二、小学硬笔书法教学的重要性

首先，硬笔书法教学有助于培养学生的审美能力。书法是中国传统文化的重要组成部分，每一笔、每一画都蕴含着深厚的文化底蕴。通过学习硬笔书法，学生可以接触到更多优秀的书法作品，从而提高自己的审美水平，增强对美的敏感度。

其次，硬笔书法教学有助于锻炼学生的意志品质。学习书法需要耐心和毅力，需要反复练习和不断改进。这种持之以恒的精神对于培养学生的意志品质具有积极的促进作用。通过不断练习，学生可以逐渐形成良好的学习习惯和坚韧不拔的性格。

此外，硬笔书法教学还有助于培养学生的书写技能。在数字化时代，虽然键盘输入已经普及，但手写仍然是我们日常生活中不可或缺的一部分。通过学习硬笔书法，学生可以掌握正确的书写姿势，提高书写速度和书写质量，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、提高小学硬笔书法教学质量的措施

（一）加强基础姿势训练

在小学硬笔书法教学中，基础姿势训练是至关重要的环节。正确的姿势不仅能够帮助学生更好地掌握书写技巧，还能预防因书写姿势不当引起的身体疲劳和损伤。因此，教师在硬笔书法教学中，应特别注重基础姿势的训练。

在基础姿势训练中，教师应首先向学生介绍正确的坐姿和握笔姿势。坐姿要端正，身体放松，两脚平放在地面上，背部和颈部保持自然挺直。握笔姿势要稳定，手指放松，笔尖与纸面保持适当角度。同时，教师还可以借助示范和图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握正确姿势。除了介绍正确姿势，教师还应监督学生进行实践训练。在书写过程中，教师应时刻关注学生的姿势，及时纠正不正确的地方。同时，教师还可以设置一些专门的姿势训练练习，让学生在反复练习中逐渐养成良好的书写习惯。

（二）选择合适的硬笔字帖

在小学硬笔书法教学中，选择合适的硬笔字帖至关重要。这不仅关系到学生书法基础的培养，更直接影响其书写习惯的形成。

首先，要考虑学生的年龄和认知水平。对于低年级学生，宜选择字体较大、笔画清晰、结构简单的字帖，如《颜真卿楷书入门》等，以便于学生观察和理解。对于高年级学生，可以选择更为细腻、有一定难度的字帖，如《米芾行书》等，以培养学生的书法鉴赏能力和书写技巧。

其次，要结合教学目标和教学内容。如果是初学阶段，应注重基础笔画的练习，选择以基础笔画为主的字帖；如果是提高阶段，可以注重结构和章法的训练，选择有代表性的名家字帖。

此外，还要考虑学生的兴趣和个性。有的学生喜欢古朴典雅的楷书，有的学生则偏爱流畅潇洒的行书。教师应在尊重学生兴趣的基础上，给予适当的引导和建议。

（三）注重学习方法

注重学习方法对于提高学生的书写水平和兴趣至关重要。首先，教师应引导学生理解硬笔书法的基本概念和技巧，包括笔画、笔顺、字体结构等。在此基础上，可以通过生动有趣的故事或实例，帮助学生记忆和理解这些知识点。其次，教师应根据学生的年龄和认知水平，设计多样化的练习方式。例如，可以通过描红、临摹、默写等方式，让学生在实践中逐步掌握硬笔书法的基本技能。同时，教师还可以利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，注重个性化教学也是非常重要的。每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，教师应根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，以满足学生的不同需求。例如，对于书写水平较高的学生，可以适当增加难度，让他们挑战更高层次的书写技巧；对于书写水平较差的学生，则可以注重基础训练，帮助他们逐步提高书写水平。教师还应及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的书写水平和需要改进的地方。同时，教师还应鼓励学生相互学习和交流，让他们在互相学习中不断提高自己的书写水平。

（四）提高书法审美意识

1.引导学生欣赏优秀书法作品

教师可以选取一些经典的书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，让学生欣赏并感受其独特的艺术魅力。通过欣赏优秀作品，学生可以了解书法艺术的多样性和丰富性，从而提高自己的审美水平。

2.讲解书法基本要素和原则

教师可以向学生讲解书法的基本要素，如笔画、结构、布局等，并强调书法原则，如“气韵生动”“骨力遒劲”等。让学生了解这些基本要素和原则，可以帮助他们更好地理解和欣赏书法作品，从而提高自己的审美意识。

3.注重实践教学，提升学生书写技巧

在实践教学中，教师应注重培养学生的书写技巧，通过反复的练习和指导，让学生逐渐掌握硬笔书法的基本技能。同时，教师还可以组织学生进行书法比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品，从而增强他们的自信心和审美意识。

4.结合文化教育，加深对书法艺术的理解

书法是中华文化的重要组成部分，与诗词、绘画等艺术形式紧密相连。因此，教师可以结合文化教育，向学生介绍书法艺术的历史渊源和文化内涵，让学生更深入地理解书法艺术，从而提高自己的审美意识。

（五）优化书法教师配置

在小学硬笔书法教学中，优化教师配置是提升教学质量的关键。首先，学校应该注重选拔具有书法专业背景和丰富教学经验的教师，他们能够理解书法的艺术性和技术性，从而更好地指导学生。此外，教师还应具备良好的教学能力和亲和力，以便与学生建立积极的互动关系。除了专职教师，学校还可以考虑聘请一些兼职教师或书法专家，他们可以提供不同的教学风格和经验，增加教学的多样性和趣味性。同时，这些专家还可以定期举办讲座或工作坊，为学生提供更广阔的学习视野和学习机会。为了进一步提升教师的教学水平，学校应该定期组织培训和研讨活动，让教师们互相学习、交流经验。此外，学校还可以鼓励教师参加各种书法比赛，以激发他们的教学热情。

四、核心素养导向下小学硬笔书法的教学策略

（一）精心设置课程内容

1.明确核心素养

在设置硬笔书法课程内容时，首先要明确核心素养的培养目标。这包括学生的文化素养、审美素养、创新素养以及身心健康等方面的素养。在书法教学中，通过这些目标的融入，使学生在学习书法技能的同时，也能全面提高自身的核心素养。

2.选择适宜的教学内容

为了培养学生的核心素养，教学内容的选择至关重要。在硬笔书法教学中，可以选择一些具有代表性、富有文化内涵的碑帖作为教学素材，如《颜勤礼碑》《兰亭序》等。这些碑帖不仅具有极高的艺术价值，而且蕴含着丰富的历史文化内涵，有助于培养学生的文化素养和审美素养。

3.创新教学方法

在教学方法上，可以采用多种形式，如临摹、创作、欣赏等，以激发学生的学习兴趣。同时，还可以引入现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学方法更加多样化和现代化。这些创新的教学方法有助于培养学生的创新素养和实践能力。

4.案例分析

以某小学五年级的硬笔书法课程为例，教师在设置课程内容时，将核心素养的培养目标融入其中。在教学过程中，教师首先引导学生欣赏《颜勤礼碑》等经典碑帖，让学生了解书法的历史背景和艺术价值。然后，教师指导学生进行临摹练习，让学生掌握基本的书法技能和笔法。在此基础上，教师还鼓励学生进行创作，发挥自己的想象力和创造力。通过这样的课程设置，学生的文化素养、审美素养和创新素养得到了全面提升。

（二）坚持硬笔书法的主体地位

1.确立书法主体地位的策略

（1）明确教学目标：在制定教学目标时，应将书法教学纳入核心素养培养体系，明确书法教学的主体地位。通过设定具体、可操作的教学目标，引导学生逐步掌握书法技能，提高书法水平。

（2）创新教学方法：针对小学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，如故事化教学、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣。同时，注重因材施教，根据学生的实际情况进行个性化教学。

（3）加强实践环节：书法是一门实践性很强的艺术，加强实践环节是确立书法主体地位的关键。通过组织书法比赛、书法展览等活动，为学生提供展示自我、交流学习的平台，让学生在实践中不断提高书法水平。

2.案例分析

以某小学为例，该校在核心素养的背景下，将硬笔书法教学纳入课程体系，并确立了书法的主体地位。在具体实施过程中，该校采取了以下措施：

（1）制定详细的教学计划：该校根据学生的年龄特点和认知水平，制定了详细的教学计划，明确了每个阶段的教学目标和教学内容。同时，注重因材施教，根据学生的实际情况进行个性化教学。

（2）创新教学方法：该校采用生动有趣的教学方法，如故事化教学、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣。同时，该校还引入了多媒体教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。

（3）加强实践环节：该校定期组织书法比赛、书法展览等活动，为学生提供展示自我、交流学习的平台。此外，该校还与当地的文化机构合作，组织学生参观书法展览、听取书法讲座等，让学生在实践中不断提高书法水平。

通过以上措施，该校的硬笔书法教学水平得到了显著提升，学生的书法水平也得到了明显提高。同时，学生的核心素养也得到了全面发展，体现了确立书法主体地位的重要性。

（三）加强家校合作和引导

1.加强家校合作与引导，共同推动硬笔书法教学

（1）家校沟通，明确教学目标

学校应定期与家长进行沟通，明确硬笔书法教学的目标、内容和要求，使家长对教学有充分的了解和认识。同时，鼓励家长在家中为孩子创造良好的书法学习环境，如提供适宜的书写工具和纸张，为孩子树立学习的榜样。

（2）家长参与，共同辅导

学校可以邀请有书法基础的家长参与到书法教学中，协助教师进行课堂辅导。这样不仅能提高教学效果，还能增强家长对孩子的关注和支持。同时，家长也可以通过参与教学过程，了解孩子的学习状况，为孩子的未来发展提供有针对性的建议。

（3）激发兴趣，引导自主学习

教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法和手段，引导学生主动参与到书法学习中。同时，鼓励学生在家中自主练习，培养良好的书法习惯。

（4）规范要求，提升书写质量

学校应制定明确的书写规范和要求，使学生在学习过程中逐步掌握正确的书写姿势、笔画顺序和字形结构。同时，教师要对学生的书写质量进行定期评估和指导，帮助学生不断提高书写水平。

2.案例分析

以某小学为例，该校在硬笔书法教学中积极加强家校合作和引导。学校通过定期举办家长会、书法展览等活动，与家长分享书法教学的成果和经验。同时，邀请有书法特长的家长走进课堂，与学生分享自己的书法心得和技巧。在家长的积极参与和支持下，学生的书法水平得到了显著提升。

综上所述，小学硬笔书法教学的重要性不容忽视。它不仅可以培养学生的审美能力和意志品质，还可以提高学生的书写技能。因此，我们应该重视硬笔书法教学，为学生提供更多接触和学习书法的机会，让他们在掌握现代化技能的同时，也能够传承和弘扬中国优秀的传统文化。

参考文献：

[1] 徐明珂《浅谈对小学硬笔书法教学的思考》，《美术教育研究》2018年第13期。

[2] 雷蕊《小学硬笔书法教学蕴涵、价值与路径》，《科教文汇》2017年第14期。

[3] 黄小红《不浮不躁静心习字——小学硬笔书法教学策略微探》，《中外交流》2021年第2期。

（肖华，1979年生，女，汉族，甘肃文县人，大学本科，高级教师，研究方向：小学硬笔书法）

（本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“音乐、体育、美术、劳动教育、心理健康”专项课题《核心素养视域下硬笔书法在小学课程中的实践研究》，课题编号：GS［2023］GHBZX974）