创业促就业视角下高校辅导员开展大学生创业教育的思考

摘 要 当前，我国高等教育日益注重创新型人才的培育，但在实施过程中，多重因素常导致辅导员难以充分发挥其在创业教育中的关键作用，这也成为高校就业指导工作的短板。随着高校毕业生日益增多，高效开展创业教育成为辅导员面临的紧迫课题。文章从辅导员视角出发，探讨创业促就业的意义与大学生创业教育的重点内容，分析高校辅导员开展大学生创业教育的现状，并制订促进大学生创业的针对性对策，期望为大学生的创业之路提供有效指导。

关键词 大学生；创业促就业；创业教育；辅导员

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.26.045

Thoughts on College Counselors Carrying out Entrepreneurship Education for College Students from the Perspective of Entrepreneurship Promoting Employment

YANG Jinbao， XIONG Ge

（Jingchu Institute of Technology， Jingmen， Hubei 448000）

Abstract Currently， higher education in China is increasingly emphasizing the cultivation of innovative talents. However， in the implementation process， multiple factors often make it difficult for counselors to fully play their key role in entrepreneurship education， which has become a weakness in the employment guidance work of universities. With the increasing number of college graduates， efficiently carrying out entrepreneurship education has become an urgent issue faced by counselors. Starting from the perspective of counselors， this article explores the significance of entrepreneurship in promoting employment and the key content of entrepreneurship education for college students. It analyzes the current situation of college counselors carrying out entrepreneurship education for college students and formulates tar88a4cdde29d5af5078395218059bdfc1a7c8415ae122bf75356d462d734f5ec7geted strategies for counselors to promote entrepreneurship education for college students， hoping to provide effective guidance for their entrepreneurial journey.

Keywords college student; entrepreneurship promotes employment; entrepreneurship education; counselor

对于大学生而言，创业不仅是其学习期间或毕业之际的一次冒险尝试，还是其挖掘潜力、整合资源的实践舞台。大学生通过敏锐的洞察力发现商机，以创新思维打造独特的企业或项目，为社会带来新的产品和服务[1]。创业教育则肩负着培育新一代创业者的重任，不仅要关注学生创业技能的提升，还要重点培养其上进心、事业心，以及勇于冒险、敢于开拓的精神，使学生的无限潜能得到激发，培养其成为未来能够引领潮流、推动社会进步的创新型人才。而高校辅导员在创业促就业的浪潮中，当深刻洞察时局，牢记使命，参照辅导员必备的素质规范，审视自我，寻找不足，致力于完善自我能力，从而主动投身大学生创业教育，助力青年学子的创业梦想起航。

1 高校辅导员在大学生创业教育中的作用

当今社会，高等教育已然成为孕育新思想、新技术、新能力的重要摇篮，对于培养具备创新精神和实干能力的高素质人才、推动经济社会持续健康发展，以及构建和谐社会具有不可替代的作用，在此过程中，高校辅导员起到了重要作用。近年来，大学生创业成为社会关注的焦点，其不仅是一种新型的就业形式，还是展现年轻人创新思维、实践能力的重要平台。然而，随着高校毕业生数量的逐年攀升和就业市场竞争的日趋激烈，许多大学生在创业过程中面临着前所未有的挑战，加强高校辅导员队伍建设就显得尤为迫切。为了实现创业促就业，高校除了需要提高辅导员的专业素养、思想教育水平，还要激发其在指导学生创业过程中的积极性和创造力。例如，定期组织各类创业实践活动，帮助大学生树立正确的创业观念，培养大学生的创业能力，为其未来发展奠定基础。总之，辅导员在大学生创业教育中扮演着重要的角色，高校应不断完善教育体系、加强队伍建设、丰富实践活动，为大学生提供有力的创业支持，使之在追求梦想的道路上走得更远、更稳。

2 大学生创业教育的重点内容

2.1 创业思维教育

创业思维是推动创业成功不可或缺的要素。对当代大学生而言，深化创业思维教育显得尤为关键。在大学生的成长过程中，深受传统教育模式的熏陶，往往表现出较强的依赖心理，对于独立创业缺乏足够的意识和魄力。即便心中怀有创业的梦想，也往往因为缺乏必要的创业能力而犹豫不决。鉴于此，高校应当致力于培养学生具备开阔的视野、灵活的思维，以及独立解决问题的能力，不仅要传授知识，还要传授创业的方法论和思维模式，鼓励学生挑战传统，敢于创新，将个人的创意和热情转化为具体的创业行动。近年来，尽管国家为鼓励大学生创业出台了一系列政策，但受多种因素影响，大学生创业并未成为就业市场的热门选择。因此，需要通过多元化的方式，如设立创业实践基地、组织创业讲座等，加大创业宣传的力度，让学生深刻认识到创业是一项既充满机遇又富有挑战的选择。通过这种方式，可以培养出一批批具有创新思维、创业能力的新时代青年，为社会注入源源不断的活力。

2.2 创业能力教育

在大学生创业教育中，创业思维教育需转化为创业能力，并以这种能力为支撑，持续开拓创业道路。如缺乏坚实的创业能力，在现实困境面前，学生的创业热情可能逐渐消散。因此，培养大学生的创业能力、激发其创业热情是创业教育的关键环节。创业能力是一种综合性的特殊才能，其涵盖了多个方面，如经营管理、专业技术和综合协调等。在这诸多能力中，综合协调能力显得尤为重要，不仅囊括了创新思维、决策力、应变能力，还涉及信息处理、社交技巧等多种能力，是创业者在实践中应对各种挑战的关键。故而，高校应致力于全面提升大学生的创业能力，特别是强化其综合协调能力，以帮助大学生更好地实现创业梦想。

3.3 创业心理教育

在创业的征途中，每一位创业者都可能会遇到多种多样的困难和难以逾越的阻碍。每一个挑战都如同一座高山，若未能成功翻越，便可能使创业者陷入迷茫与挫败。因此，创业者的心理素质与品质状况，对于其事业的成功与否起着决定性的作用。创业心理教育远不止于培养大学生坚定的信念和决心，还在于教会其如何面对失败，以及如何从失败中汲取经验，再次站起。创业心理教育教导大学生要具备勇于挑战未知的魄力，以及在困境中保持持之以恒、永不言败的态度。同时，其还能深化大学生对生活的热爱与对工作的激情，使之在创业的道路上始终保持旺盛的斗志和无尽的创造力。

3 高校辅导员开展大学生创业教育的现状

高校在深化大学生创业教育时，除了倚重专业的创业教育团队，辅导员的作用同样举足轻重。辅导员不仅是学生日常管理的核心力量，还应成为创业思维的启迪者和实践活动的组织者。辅导员与学生联系紧密，能深入了解学生的学习需求和特点，为创业教育提供更加精准的指导。然而，当下一些辅导员尚未意识到自身在创业教育中的关键作用，这在一定程度上制约了其作用的发挥。

3.1 对创业教育的重要性认识不足

高校辅导员的工作十分繁重，涉及诸如纪律维护、学籍管理、操行评价等众多日常事务，同时还需处理较多的行政事务。另外，在开展创业教育时，辅导员未充分认识到创业指导的重要意义。因此，难以投入足够的精力和时间，导致部分教育形式略显僵化，过于遵循固有模式[2]。这种现象可能使学生感觉创业指导缺乏实质性内容，只是走过场而已。有些学生甚至认为，只要听听创业教师的课就足够了，没有必要在平时寻求辅导员的指导。然而，创业教育的真正价值在于实践和指导，辅导员在这方面的作用不可忽视。因此，有必要重新思考和调整辅导员在创业教育中的定位与作用，使其能够更好地发挥应有的作用。

3.2 缺乏系统的创业指导手段

现阶段，高校学生创业教育是一项涵盖多方面知识、注重实际操作、强调系统整合的综合性任务。创业教育不仅要求传授丰富的创业理论知识，还需注重培养学生的创新意识和实践能力。然而，当前许多高校在创业教育方面仍面临挑战，尤其是辅导员在培养方法与途径上尚显不足。这导致在实践教学中，常常无法全面满足学生日益增长的对创业指导的多元化需求。因此，高校亟须加强创业教育师资队伍建设，探索更加科学有效的培养策略，以更好地激发学生的创业热情，提升其创业素养，为未来的创业之路做好铺垫。

3.3 创业指导经验与能力有待提升

在创业促就业背景下，辅导员在创业指导方面面临着经验与能力上的挑战。为了更好地履行这一职责，辅导员既要掌握扎实的创业理论知识，准确把握市场趋势，还应具备实际操作能力和敏锐的商业洞察力。然而，现实中，许多辅导员在创业领域的知识储备相对薄弱，缺乏相关实践背景。更为关键的是，目前的高校培训体系对于辅导员创业指导能力的培养重视不足，未能提供系统化、专业化的培训课程。因此，大部分辅导员在面对大学生创业指导时，往往感到力不从心，难以给予学生精准有效的指导。为了改善这一现状，高校应加大对辅导员创业指导能力的培训力度，提升其专业素养和实践能力，以更好地服务于大学生的创业梦想。

4 高校辅导员开展大学生创业教育的对策

4.1 改变思维观念，加强创新教育意识

作为现代教育的一种新兴模式，大学生创业的核心在于提高实践能力、强化创新意识。高校辅导员应秉持培养社会栋梁、服务国家建设的宗旨，在教学中注重激发大学生的探索欲望与创造力，提升其综合素质，通过组织多样化、富有创意的活动，引导广大学生加强对创业的关注，并鼓励其积极投身于创业实践中。通过这种方式，可以促使大学生将所学的知识、技能应用到实际生活中，帮助其更有针对性地规划职业发展道路。大学生创业教育工作的开展，是一项具有前瞻性的工程，离不开校、师、生的齐心协力[3]。高校应确立一个全面而深远的人才观念，坚持以人才为核心，紧密契合现代社会的发展脉动，坚持理论联系实际的导向，深化产学研融合，特别要注意培养具备实践能力、综合素质的优秀辅导员。在指导大学生创业实践时，既要注重培养其动手能力、专业技能，也要提升大学生的综合素质和竞争力。同时，高校需与时俱进，革新教育理念，打破传统教学的束缚，着力加强创新意识培育、思政教育课程建设，帮助学生在创业中形成创新思维，使其思维方式、行为模式实现质的飞跃。此外，在培育大学生创业心理素质、实践技能方面，辅导员应承担起更深入的研究与探索责任，并制定相应的策略，提高大学生的就业率。

4.2 提高专业指导能力，适应时代需求变化

在激发大学生创业意识、培育创新精神，以及锤炼实践能力的过程中，高校可以借助信息技术和互联网的优势，构建起一个高效的信息服务平台，让学生能够迅速获取所需资源和解答疑惑。辅导员需不断提升自身的创业指导水平，引导学生形成积极向上的就业观，鼓励大学生踊跃参与各类社会实践活动，以此来全方位提升自我。另外，辅导员要重点指导大学生的创业实践活动、就业指导课程，增强与企业间的交流与合作意识。辅导员还应致力于培育学生的创造力，强化其专业技能，培养大学生的团队协作与互助精神、解决问题的专业能力、高度的社会责任感。为达成这一目标，辅导员必须要在学校内持续学习、提升自我能力，唯有如此，方能不断更新知识体系、掌握新技能，更好地适应时代的变迁与发展，实现创业促就业的教育目标。

4.3 培养学生的创业意识，实现学生人生价值

创业作为大学生成长的重要篇章，不仅是锻炼其创新能力、探索精神的熔炉，还是高校教育中不可或缺的一环[4]。因此，在创业教育体系中，辅导员亟须强化大学生的价值观塑造，深化其思想政治教育。创业教育的重要任务是培养大学生的创业意识、提升其创业能力。高校在推进自主创新实践时，应全方位关注创业大学生心理韧性、思想深度和综合素质的锤炼。辅导员可以通过设计具有创意性、多样性的课程，加深大学生对创业知识与技能的掌握，引领其持续更新观念，创新模式，从而顺应社会发展的步伐，成长为新时代所需的杰出人才。为了帮助大学生顺利投身社会实践，辅导员还需积极助力学生确立正面的价值观念，持续优化思政教育体系，并锤炼其创业本领与综合素质。通过这种形式，不仅能助力学生圆满完成学业，还能帮助其实现个人价值，为社会经济的持续发展贡献力量。

5 结语

总之，就业促创业，创业带就业，大学生创业教育的开展既有助于提升大学生的综合素养与创新思维，还是减轻就业压力、响应经济社会发展、推动经济社会可持续发展的关键一环。高校辅导员应敏锐洞察时代变迁，迎难而上，勇于接受挑战，积极把握机遇，明确职业定位，持续磨砺自身职业素养，开创大学生创业教育新篇章，以实际行动推动高校创业教育工作迈向新高度。

*通信作者：熊格

参考文献

[1] 吴冠征.从辅导员视角探究如何实现高校学生就业创业教育[J].电脑爱好者（电子刊），2021（8）：1869-1870.

[2] 党娜.新时代辅导员促进大学生就业创业思考[J].电脑采购，2021（41）：202-204.

[3] 高颖.创业促就业背景下高校辅导员如何开展大学生创业教育[J].四川劳动保障，2023（5）：105-106.

[4] 魏驿骁.高校辅导员促进大学生创新创业教育的实践思考[J].辽宁师专学报（社会科学版），2022（2）：102-103.