好课，必作于“细”

细节是教学过程中富有教学价值的环节和情节。细节虽小，却折射出教育的大理念、大境界和大智慧。成功的教学，离不开精彩的细节。教师要在课堂中捕捉细节、放大细节、处理细节，使人为之一惊，让人眼前一亮，令人回味无穷！

教师要捕捉细节。教学细节犹如课堂的精灵，但稍纵即逝。教师要擦亮眼睛，去捕捉课堂细节，不要让它悄悄溜走。教师要用独特的眼光捕捉细节，让其成为课堂教学中的生成性资源。教师只有敏锐地捕捉教学细节，才能走进学生的内心。

教师要放大细节。教师要善于分析和品味细节，将教学细节放大。一个动作、一个表情、一句话语，都能洞察学生的内心。

教师要处理细节。细节处理要细腻，因为细节能够牵一发而动全身。这样，才会生成别样的精彩。教师要练就处理细节的功夫，才能在课堂中左右逢源。

课堂细节，见理念，见功力，见境界。教学细节，成就了课堂的完美。好课，就像苏州的刺绣一样，需要有细腻的手工，才会有精致的作品。教师需将眼光投入教学细节，从中领悟课堂教学的真谛。

老子说：“天下大事必作于细。”教师从教学细节处入手，进行课堂教学的创新，可以撬动教学改革的固冰。教师要从细节入手，用发展的眼光去挖掘细节，用创造的思维去处理细节，真正走进学生心灵。关注教学细节，点亮精彩课堂。它看似平常，却蕴含着智慧；看似简单，却孕育着思想。

“以管窥豹，可见一斑。”成功的课堂，都是由精彩的细节巧妙组合成的。教学细节充分展示了教师高超的课堂教学艺术，让课堂更加美丽。

细微之处见精神，细节之中显智慧。将每一件简单的事情做好，就是不简单。教师将教学中的每一个细节做到极致，才能让自己的专业成长走向卓越。教学细节，是教师成功的“名片”。一位精益求精的教师，一定注重课堂教学中的细节，让教学质量日臻完美。对细节的处理，可以反映教师的专业素养，折射出教师的教学思想。

若求课上细节美，自当课下多修炼。课堂细节，蕴含着教师的课堂教学智慧，并非一朝一夕之功。教师要认真对待每一节课，不放过课堂教学中的任何一个教学细节，进行精雕细琢，提升课堂品质。

细节是一种习惯、一种眼光、一种精神、一种智慧。教师用心研究，才能在课堂中丝丝入扣，渐入佳境。

作者简介：夏永立，现任教于杭州市临平区吴昌硕实验学校，杭州市临平区“领航名师”班成长导师，临平区小学数学夏永立名师工作室主持人，兼任苏州大学无痕教育研究所副所长、教育部新时代中小学何丽名师工作室实践导师。曾获得“安徽省特级教师”“安徽省基础教育课程改革优秀教师”等十余项荣誉称号，并获全国苏教版小学数学优质课评比一等奖。主持多项省、市级课题研究，多次在省级教育科研论文评比中获一等奖。