做好高中英语语法填空题所需的五个意识

摘 要：语法填空题作为英语高考试题中的一个重要部分，主要考查学生的英语语言运用能力。掌握一定的做题规律，能够帮助学生在有限的时间内高效地完成语法填空题。基于此，对完成语法填空题所需的五个意识进行探讨，提出一些具体、可操作的教学策略，以期提高高中生做语法填空题的能力。

关键词：高中英语；语法填空；词类意识；句子结构意识；语境意识；固定搭配意识；语感意识

基金项目：本文系河池市教育科学“十四五”规划课题“新高考英语语法填空备考策略研究——以都安二高2021级为例”（项目编号：2022B068）的部分研究成果。

作者简介：李凤娜（1993—），女，广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县第二高级中学。

做好语法填空题，学生要在积累一定词汇量的基础上，掌握不同的词的用法，分析句子结构，结合上下文语境，将一篇文章补充完整。为了让学生掌握语法填空题的做题规律，更好地备战高考，教师要在平时的教学过程中，注重培养学生做好语法填空题所需的五个意识。

一、词类意识

词汇是英语学习的基础，只有打牢基础，才能游刃有余地解决学习中遇到的难题。语法填空题侧重考查学生对词类的掌握情况。因此，学生需要掌握不同词类在句子中的作用，例如：名词作主语或宾语；动词作谓语；形容词多作定语；等等。在填空时，学生需要根据句子结构和语境选择合适的词类，这样才能提高准确率。因此，学生在学习和备考的过程中，要坚持做一件事情，那就是积累词汇。在平时的教学中，教师应该要求学生做到以下几点。

（一）掌握单词的词性

当前，部分学生在学习生词的时候，往往停留在记忆词义的层面上，忽略了对词性的记忆。因此，在做语法填空题的过程中，由于对词性的掌握不够熟练，往往会对句意有错误的判断。例如，tour这个词是具有两种词性的，既可以作名词使用，也可以作动词使用，部分学生只记词义，不知道它还可以作为名词使用。当语篇中使用了它的名词词性的时候，学生由于词性判断有误，往往会把它当作谓语，对句意的理解就会出现偏差，从而导致失分。

对于简单的词汇，教师可以利用造句、仿写的方法提升学生对词汇的掌握程度。在讲授较难理解与记忆的生僻词汇和疑难短语时，教师可对词汇进行拓展，引申出其他词性的词汇，帮助学生加深印象，从而准确、有效地掌握词汇的含义［1］。

（二）掌握词性转化的规则

教师在进行语言规则教学时，要注意提高教学的逻辑性，使学生的思维有条理、有方向，在答题时能够准确判断出问题所考查的语言规则［2］。为了帮助学生有效地提高对语法填空这类题型的解答能力，教师在日常教学中可从以下几个方面入手：可数名词变复数的规则，形容词与副词之间的转化，形容词、副词的比较级、最高级的变化，动词形式的变化等。

可数名词变复数涉及规则变化和不规则变化两种形式。教师要引导学生牢记规则：1.大多数名词词尾直接加-s；2.以s、ch、sh结尾的单词一般加-es；3.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i再加-es；4.以o结尾的，有生命的加-es；5.以f或fe结尾的，变f或fe为v，再加-es。对于一些常见的复合名词的复数，如gentleman、chairwoman、stander-by等，在教学过程中，教师要要求学生多积累、多巩固。另外，可数名词变复数还涉及一些不规则变化，比如单复数同形：Chinese、Japanese、sheep、means、crossroads。再者，还有一些可数名词变复数，只需要改变其中的元音字母，比如：man-men；woman-women；foot-feet；tooth-teeth；等等。

形容词和副词是高考英语语法填空题中的一个常考的知识点。很多时候，学生只记得形容词变为副词就是在形容词词尾加-ly，忽视了如true、whole、gentle等这类特殊的变形。同时，有一些副词是有两种形式的，比如：high/highly；wide/widely；deep/deeply；hard/hardly；等等。这类副词有的表示抽象意义，有的表示具体意义，学生在平时的练习中要注意区分使用。

动词作为英语句子的灵魂，也是语法填空题必不可少的一个部分。语法填空题多考查动词的一般现在时第三人称单数、现在分词、过去分词。动词形式的变化是有规律的，学生在学习的过程中需要记忆。同时，动词类的考查涉及句子的时态、语态，掌握常考动词的谓语形式是十分有必要的。除此之外，助动词和情态动词的使用也是学生学习的一个薄弱点，学生容易混淆。对此，教师在讲授的时候，应该结合考点，给出一些固定的句型，帮助学生进行有效记忆。

（三）掌握一些基本的构词法

为了更好地区分词类，记忆单词，有效提高做语法填空题的准确率，我们可以运用各种构词法，理解单词的结构，提升记忆的效率。

1.词根词缀法。词根词缀法是一种将词根和词缀组合的构词法。词根是单词的核心意义，而词缀则用来改变词根的词性、时态或语态等。通过理解词根和词缀的含义，我们可以更好地记忆和理解相关单词。

2.合成词法。合成词法是由两个或多个独立的词组合成一个新词的构词法。这种构词法在英语中非常常见，如blackboard、bookshelf等。通过记忆合成词的各个组成部分，我们可以更容易地记住新词。

3.转化词法。转化词法是指一个词在不同的语境或语法规则下，词性发生变化的构词法。例如，“book”可以作为名词使用，意为“书籍”，同时也可以作为动词使用，意为“预订”。掌握这种构词法有助于我们更灵活地运用词汇。

4.派生词法。派生词法是通过添加前缀或后缀来改变一个词的词性、时态或语态的构词法。例如，“happy”加上后缀“-ness”变成“happiness”。通过学习和掌握常见的前缀和后缀，我们可以增加词汇量。

只有深入理解和应用上述知识，学生才能更好地应对语法填空题，提高英语水平和应试能力。

二、句子结构意识

教师要将语法形式、意义和功能三者有机结合，引导学生掌握语法知识，提高语法活用能力［3］。为了做好语法填空题，学生还需要具备句子结构意识。句子结构对于语法填空的作用主要体现在以下几个方面。第一，确定词性。在语法填空题中，经常需要根据句子的上下文和整体结构来确定空格中应填入的词的词性。例如，如果空格位于动词之后，那么它可能是名词或副词；如果空格位于动词之前，那么它可能是副词或另一个动词（如助动词或情态动词）。第二，判断时态和语态。句子结构可以帮助我们判断空格中应填入的动词的时态和语态。例如，在一个简单句中，如果主语是第三人称单数，那么动词也应是第三人称单数形式；如果一个句子中有“be动词+过去分词”的结构，那么可以判断该句为被动语态。第三，确定从句类型。在复杂的句子结构中，可能会有各种从句，如定语从句、状语从句或名词性从句。了解这些从句的类型和它们在句子中的作用，可以帮助学生更准确地填写空格。第四，避免语法错误。清晰的句子结构能让学生避免出现语法错误，如主谓不一致、时态错误或词序错误等。通过分析句子结构，学生可以检查并纠正这些错误。

掌握句子结构可以使学生在做语法填空题时更加迅速和准确。当学生能够快速识别出句子的主干和修饰成分时，就可以更快地写出正确答案。因此，学生需要了解基本的句子结构，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。此外，学生还需要掌握句子类型，包括简单句、并列句和主从复合句等。在填空时，学生需要根据句子结构确定需要填入的内容。学生平时练习语法填空题时，不仅要注重词汇和语法的积累，还要加强对句子结构的理解和练习。通过多读多写，逐渐提升对句子结构的敏感度，从而在语法填空题中得到更好的分数。

三、语境意识

语境，即语言使用的具体环境和背景，对于确定填空所需的词汇、短语或语法结构具有决定性的作用。利用情境教学法复习语法知识不仅能激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率，还能提升学生语言输出的速度和准确性，更地道地表达［4］。

为了提高做语法填空题的效率，学生要树立语境意识。以下是语境对语法填空的几个关键作用。第一，明确词汇含义。当遇到不熟悉的词汇时，上下文语境可以提供线索，帮助学生推测其大致含义。第二，决定词性变化。根据语境，学生可以确定空格处所需词汇的词性。例如，一个名词短语可能需要一个形容词来修饰，而一个动词短语可能需要一个副词来修饰。语境提供了关于词性变化的关键信息。第三，确定时态和语态。句子中其他部分使用的时态和语态将决定空格处应该使用的形式。通过分析句子的上下文，学生可以判断空格处所需的动词形式（如现在时态、过去时态、进行时态、完成时态等）以及语态（主动语态或被动语态）。第四，提供逻辑线索。语境中的逻辑关系可以帮助学生确定空格处应填入的词汇或短语。例如，在描述一个事件的顺序时，学生可能会遇到时间状语或表示顺序的连词，这些线索可以指导学生选择正确的词汇。第五，提升语言的流畅性。正确理解语境可以帮助学生保持句子的流畅性和连贯性。填空时，学生需要确保所选词汇与句子中的其他部分在语法和语义上协调一致。

语法填空题不仅需要学生掌握语法知识，还需要学生根据语境进行填空。因此，在教学中，教师应高度重视学生对语篇的整体把握，引导学生分析文章中的衔接手段，进而培养学生的语篇分析能力［5］。学生需要了解语境对于语言运用的重要性，通过上下文理解句子意思，从而确定需要填入的内容。

四、固定搭配意识

英语中有许多固定搭配，这些搭配在语法填空题中经常出现。固定搭配在语法填空题中的作用主要体现在以下几个方面。第一，确保准确性。掌握常见的固定搭配能够帮助学生更准确地填空。由于这些搭配是固定的，如果学生能够识别出它们，就能避免选择错误的词汇或短语。第二，提高解题速度。熟悉固定搭配可以加快解题速度。在考试中，时间是非常宝贵的，如果学生能够迅速识别出固定搭配，就可以更快地写出正确答案，从而节省时间。

要培养固定搭配意识，学生可以采取以下措施。第一，积累固定搭配。在平时的学习过程中，要注意积累和记忆常见的固定搭配。可以通过读英语文章、听英语广播或看英语电影等方式来学习这些固定搭配。第二，注意联系上下文。在做语法填空题时，要仔细阅读上下文，特别是空格前后的词语和句子，这有助于识别固定搭配并确定正确答案。第三，多做练习。通过大量的练习来增强固定搭配意识。可以选择一些语法填空题进行练习，并注意总结常见的固定搭配。

总之，在做语法填空题的过程中，固定搭配意识非常重要。通过掌握常见的固定搭配、注意联系上下文以及多做练习，学生可以更好地应对这种题型并提高英语能力。

五、语感意识

虽然语法填空题主要考查学生的语法知识，但有时学生的语感也可以帮助他们确定需要填入的内容。语感强的学生在做语法填空题时，往往能够凭借直觉快速找到正确答案。这种直觉来源于对语言规律的熟悉和对语言美的感知。通过大量的语言实践，语感强的学生能够迅速捕捉到句子中的关键信息，从而做出正确的选择。在语法填空题中，明确空格处所需的词义至关重要。语法填空题要求学生正确理解句子的结构，包括主谓宾、定状补等语法成分。语感强的学生能够通过感知句子的语法结构，快速定位空格处所需的词性或语法功能，从而选择正确的词汇或短语填入。英语作为一种语言，承载着丰富的文化内涵，在语法填空题中，有些空格处所需的词汇或短语可能与特定的文化背景相关，语感强的学生能够根据文化语境选择合适的词汇或短语填入。因此，学生需要通过大量的阅读和听力训练来提高自己的英语语感。

结语

总而言之，为了做好语法填空题，学生需要具备以上五个意识。首先，在日常学习中，要打牢基础，积累词汇，攻克词汇关。其次，加强句子结构意识，在平时做阅读理解、完形填空的时候，学会分析长难句，做到熟能生巧。再次，增强整体意识，熟练掌握文章衔接的一些手段，提升语篇分析能力，借助上下文语境做题。同时，要培养固定搭配意识，掌握常见的固定搭配，平时有意识地积累固定短语、句型，反复识记，以提高解题速度。最后，要加强语感意识，加大阅读量，借助课堂之外的平台，丰富背景文化知识，长期渗透，长期练习。在具备以上五种意识的同时，学生还要通过不断的练习积累经验，进而提升英语语言运用能力。

［参考文献］

李双叶.基于高中英语高考语法填空题的教学研究［J］.考试周刊，2016（59）：4.

陈晶.高中英语语法填空题的分析与研究［J］.中学课程资源，2023，19（7）：20-22.

詹丽君.核心素养指引下提高学生语法填空能力［J］.校园英语，2020（11）：230.

王贞.情境教学法在高中英语语法复习中的运用［J］.英语教师，2017，17（12）：41-43.

张双英.语篇分析理论在高中英语语法填空教学中的应用解析［J］.高考，2019（31）：179.