协同发力拧紧防学生溺水总发条

协同发力拧紧防学生溺水总发条

据国家卫生健康委和公安部不完全统计，溺水已成为中小学生暑期意外伤害致死的“头号杀手”。人民网舆情数据中心发布的《2022中国青少年防溺水大数据报告》显示，因溺水造成的伤亡居我国0岁至17岁年龄段首位，1岁至14岁溺水事故比率超40%。预防中小学生溺水，不仅关系到中小学生的生命安全以及健康成长，也关系到每个学生家庭的幸福。为此，必须建立起家庭、学校、社会、政府协同治理的长效机制，明确各方责任，拧紧防学生溺水总发条，各司其职、疏堵结合，织牢防溺水的安全网。近期，湖南省专门针对中小学生预防溺水问题出台了一部地方性法规《湖南省预防中小学生溺水若干规定》，明确界定家庭、学校、社会、政府在预防溺水工作中的责任。一是将父母或者其他监护人预防孩子溺水的责任放在首位。二是强调以“导”的方式，通过培养学生掌握游泳技能，建设游泳场馆满足孩子玩水、游泳的需求，减少直至杜绝中小学生到野河道私自下水游泳。只有堵疏结合，尤其是在疏导上多发力，才能从源头上预防、避免学生溺水事故。

（作者：熊丙奇摘编自《中国教育报》）

一道数学题之争背后的教学新期待

近期，一则吐槽孩子数学试卷评分标准的视频引起了全社会的关注。视频显示，题目给了一个病人的体温记录统计图，最后问：从以上统计图中，你还能得到什么信息？孩子答：这个病人快好了。结果被扣掉4分。老师的扣分引起争议，很多医生表示对“病人”进行了会诊，“孩子没说错，请老师把这4分还给他。”这一争议，无疑是给教师们过于追求标准答案而忽视对孩子发散思维、创新思维、批判思维培养的善意提醒。数学题是需要有标准答案的，命题不仅要把功夫花在题干上，也要花在评分标准和参考答案上，而对于一些情境开放题的参考答案不能统一标准，也不能“合理即可”，应该要体现出对答案的水平层次划分并且要预设几个好的答案样式，凸显开放题评分标准的灵活性，不让“标准答案”禁锢孩子们的思维，扼杀孩子们的创造力。教师对学生的态度至关重要，应允许孩子们出奇、出格地思考，尊重、包容、欣赏孩子们的多元和个性化，小心翼翼地呵护孩子们的好奇心和创造力。

（作者：曾黎摘编自《中国教育报》）

暑期幼小衔接当回归习惯培养

近年来，国家三令五申严禁以幼小衔接班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类培训，但仍然挡不住一些家长的“热情”。据媒体报道，今年暑假期间幼小衔接招生广告满天飞，在“你敢让孩子裸奔入学吗”等广告词的强烈攻势下，不少家长将孩子送去了拼音、写字、英语等培训班。幼小衔接的过程具有长期性，角色转变具有渐进性，儿童持久且有效的学习需要在充满关爱、有安全感的家庭环境中进行。所谓的幼小衔接焦虑其实大可不必，家长首先要表现出即将成为小学生家长的快乐以及对孩子未来生活的期待，这样孩子才会对小学生活产生向往之情。在信息传播高度发达的今天，家长要保持教育的定力，对子女建立合理的预期，理解孩子之间的差异性，理性看待孩子学习成绩的波动。尤其当孩子适应性方面出现问题时，要以能体谅、肯接纳和有耐心的态度帮助孩子顺利过渡，减少焦虑和不安，帮助孩子做好小学生活的“软着陆”。

（作者：孙蔷蔷摘编自《中国教育报》）

编辑：徐春霞