优化中职数学教学策略

传统的中职数学教学存在教学方法单一，且课程内容与职业需求存在脱节的情况。在新时期的中职数学教学中，想要培养应用型的技能人才，教师应立足中职学生的实际学情，优化数学教学的方法，使教学模式能与学生的职业发展需求相匹配，在提高数学教学质量的同时，培养更多优秀的应用型人才。

整合课程内容 增强学习实用性

数学教学的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实际应用能力。而从教学实情来看，在中职教育体系中，一些数学教学与专业知识脱节，学生很难将抽象的数学知识与实际工作中的应用联系起来，这不仅降低了学生的学习热情，也影响了学生解决实际问题能力的发展。因此，在中职数学教学中，想要培养应用型人才，教师就不能只进行“纸上谈兵”的知识传输，而应基于数学知识，紧密结合学生的专业特点，将其与专业技能相结合，有效开展实用性的教学，以此强化学生学以致用的能力，促进中职学生更好地成长和发展。

例如，对于机械专业的学生来说，立体几何是必须掌握的基本技能之一。数学教师在开展立体几何初步的知识内容教学时，应注重学生的实践操作和创新能力的培养，增加实验、实训环节，让学生在真实的工作环境中学习和运用数学知识。如，教师可设计一系列与机械零件绘制相关的几何题目，让学生在解决这些题目的过程中，自然地运用立体几何的知识。通过此种方式，不仅能加深学生对几何概念的理解，还能培养学生的空间想象能力和绘图技巧，培养出更多与新时代要求相符的优秀人才。

搭设教学情境 增强学习体验

“人创造环境，环境造就人。”学生在学习过程中的感知、理解及记忆、想象力等都会受到环境因素的影响。可以说，好的环境既可以起到减轻学生学习负担的作用，又能有效强化学生的课堂学习品质。因此，教师应重视良好课堂氛围的营造，通过立足教材知识以及学生学情，模拟职业场景，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。

例如，在开展“统计”知识教学时，教师可以设计一个市场调研的情境，让学生扮演市场分析师的角色，进行数据的收集、整理和分析。具体来说，为了让学生在模拟的职业场景中更好地学习数学，教师需要精心设计教学活动。以市场调研为例，教师可以让学生分组进行一项关于校园内饮料消费情况的调查，学生需要设计问卷，收集数据，然后利用所学的统计方法对数据进行分析，最终撰写一份市场分析报告。在这个过程中，学生不仅学会如何收集和整理数据，还学会了如何运用平均数、众数、中位数等统计量来描述数据的集中趋势和离散程度。此种创设教学情境的方式，可有效引领学生入“境”悟情，增强学生的学习感受，也能在一定程度上强化学生应用数学知识的能力，达到理想的教育教学目标。

设置项目任务 培养创新能力

在现阶段的教育教学中，项目教学法得到了广泛运用。项目教学法即以项目为主题、教师主导、学生参与，培养学生主动探究创新的一种新型教学方法。在中职数学教学中，设置项目活动任务，不仅能有效满足应用型人才培养的要求，同时能促进教学质量以及学生多元综合能力的提升。因此，在实践教学工作中，教师应设置与学生专业相关的数学项目，鼓励学生主动探索，解决实际问题，全面提升学生的数学综合水平。

以平面设计专业为例，在开展“三角函数”这一课程内容时，教师可以将三角函数这一数学概念融入食品包装设计项目中，从而增强学生的学习应用能力，并有效提升设计的实用性和经济性。教师可设计与实际工作场景相结合的项目活动，如让学生分组开展食品包装设计项目，设计外包装盒的规格，（下转第81页）（上接第72页）并通过运用三角函数的知识，计算出最优的包装盒尺寸，确定包装盒的角度和边长，以确保在保持结构稳定性的同时，最大化内部空间利用率。这不仅可以容纳更多食品，还能减少材料浪费，降低生产成本。此种组织项目活动的方式，可使学生看到三角函数在实际设计中的应用，有效激活学生的创新意识与思维。

借助先进技术，强化教学品质

数学学科具有逻辑性强的特征，若教师一味采用“灌输式”“填鸭式”的教学，不仅难以给学生带来良好的学习体验，也会削弱学生的学习热情，应用能力的培养提升更是无从谈起。因此，在当前的中职数学教学中，为使学生将汲取的知识熟记于心，并做到迁移运用，教师还应借助先进技术的力量，为学生呈现所学，激发学生的学习兴趣，深化学生对数学知识的深刻理解，培养学生的学科素养，促使学生获得更长足的发展。

例如，在开展“指数函数”这一课程内容教学时，本节课的知识要点是让学生在掌握其基础知识后，强化其实践运用的能力。教师可以基于教材知识点，借助先进技术之力，进行关联实际生活的教学。这时教师直观地向学生呈现视频，并抛出问题，如：“拉面你们不陌生吧！你们知道其具体的操作过程吗？加工面条时，拉面师傅需折几次呢？对折后，拉面根数与长度间又有什么联系呢？”启发学生进行思考。教师提问后，学生表现出了浓厚的兴趣。这时，教师可引导学生与同桌或前后桌交流，进行思考和探究，使学生在交流讨论中碰撞出更多的思维火花，明确数学知识与实际生活的关联，学会将所学知识真正地迁移运用于实际。此种依托先进技术、优化数学教法、培养应用型人才的方式，不仅为数学课堂增添了趣味与活力，还延伸了数学知识的宽度与广度，有利于切实增强学生的学习认知。

总之，在提升学生综合素质，培养应用型人才的教育背景下，中职数学教师在开展教学工作时，应充分结合中职学生的实际特征与专业特点，积极探寻利用数学知识培养应用型人才的路径。在实践教学工作中，通过整合课程内容增强学习的实用性，搭设教学情境增强学习体验感，设置项目任务培养创新能力，借助先进技术强化教学品质，有效提升教学品质，培养学生各方面素质，让中职学生更符合新时代社会的要求。