培养拔尖创新人才，我们可以做什么？

站在基础教育一线教师和校长角度看拔尖创新人才培养，我认为：万丈高楼平地起。只有先做实做厚塔基，才能把塔尖做得更好。在中小学阶段，可以在以下五个层面用力。

一是全体。基础教育尤其是义务教育，面向全体是基本要求，也是底线要求。每个人都有发展的潜力，每个人都有无限可能性。我们要为每个孩子提供公平的成长条件，为每个孩子提供平等发展的机会，为每个孩子提供公平而有质量的教育。有教无类、“一个都不能少”是教育的应有之义。

拔尖创新人才培养不能功利，不能速成，需要一级连一级、一棒接一棒地做。基座宽厚了，基数做大了，拔尖创新人才培养的概率就会越大。

二是全面。拔尖创新人才首先是全面发展完整的人，是文理艺等相融相通的人。创新创造的灵感，很多来自跨学科、跨领域、跨边界，视野开阔，触类旁通。

基础不牢，地动山摇。全面发展是学生成人成才的地基，地基做得越宽厚，楼房就做得越高耸。全面发展的人，更可能成长为拔尖创新人才。

三是个性。充分考虑人的差异性和教育的差异性，不用一把尺子衡量所有的学生，不用单一的赛道来比较所有的学生。要创设不同的、多元的赛道，让学生能跑的跑得更快，会跳的跳得更高，会游的游得更好。

因材施教，人尽其才，是亘古不变的教育法则。我们要努力“让每个人成为独特的自己”“让每个人成为更好的自己”“让不同的人成为不一样的人才”。

四是冒尖。培养拔尖创新人才不是人为的拔尖，更不是拔苗助长。我们要做的是保护绿色的生态，创设宽松的环境，培育肥沃的土壤，提供阳光和雨露，播下热爱和探求的种子。

让学有余力的学习者跑得更快，让优秀的学生脱颖而出，让杰出的苗子破土“冒头”。同时，要保护和鼓励偏才怪才，为这些天赋异禀的孩子创设特别的跑道。

五是家国。为谁培养人？培养什么人？永远是我们要思考的核心问题。我们要牢记为党育人、为国育才，不断加强爱国主义教育，厚植家国情怀，坚定报国之志。

我们的基础教育，要让学生深知“科学无国界，科学家有祖国”的深刻含义，从小拥有一颗“中国心”，成长为党和国家需要的人才，成长为社会主义建设者和接班人。