高中历史教学中的“追忆”

学好历史对传承民族文化、维护世界文化的多样性有着重要意义。在新的教育理念之下，作为历史教师，应该致力于培养学生历史学科核心素养，努力提高历史学科教学质量。对于如何实现这些教学目标，笔者从以下几个方面进行阐述。

一、教学内容

1.教学内容处理恰当。

以百家争鸣和儒家思想形成的相关内容教学为例。笔者将教学内容整理成“儒家思想形成的背景”“百家争鸣的内容”“百家争鸣出现的历史意义”“孔子、孟子、荀子的主要观点”四个板块进行授课。这样处理的好处有二。第一，能优化课堂的知识结构，让教学内容清晰化，使课堂教学有条不紊。第二，以课程标准为基本准则，但又不会脱离课本实际；在使用教材的同时又不会局限在教材中。

2.适度把握教学理念。

新课标强调以学生为主体，要求课堂教学以学生为中心，激发学生的学习积极性、主动性；教师的主要任务是教授学生学习方法，将课堂的主动权交给学生，教师在课堂教学中起主导作用。在百家争鸣和儒家思想的形成的课堂教学中，从百家争鸣和儒家思想形成的背景、内容到历史意义的探讨，都由学生自主完成，而教师仅仅是将一些重点、难点进行解析和概括，引导学生循序渐进地学习。

3.教学环节紧凑合理。

在教学过程中，笔者以多媒体辅助教学，运用漫画历史、图说历史等具有趣味性的题材，顺利地完成教学任务。这样，课堂教学既轻松，又严谨；既有辩证史观的教育，又有人文精神的培养。教学方式多样化，体现了历史学科的趣味性和严谨性。

二、了解学生的情况

教师在课堂教学中要充分了解学生，因材施教，进而打造高效课堂。

三、课堂活动与探究

以雅典城邦的盛行的相关内容教学为例。教师在教学中要抓住“梭伦改革”这一主题，强调并突出梭伦改革的意义，将梭伦改革前后的社会发展模式进行对比，从而发现课堂学习中的亮点，活跃课堂气氛，增强教学效果。

1.背景介绍。

为了帮助学生更好地理解梭伦改革是特定的政治、经济、思想、文化诸多因素综合作用的产物，也是奴隶制社会发展的必然产物，教师引导学生回顾雅典城邦平民与贵族之间的矛盾、工商业奴隶主阶层的形成和作用、梭伦加入首席执政官的原因和影响，思考雅典城邦平民与贵族之间的矛盾是怎样产生的，从而让学生认识到梭伦改革的必要性和必然性。

2.重点讲解。

在讲解梭伦改革的内容时，沿着思想和文化两条线展开。两条线交织进行，能够有效地引导学生理解和认识其意义，使教学内容充实化、具象化，使之能够成为教材内容的补充和对照，以便联系起来进行分析。学生了解到梭伦改革对雅典民主政治发展的重要作用，以及在梭伦改革之后其他改革的出现和制度的不断完善，理清知识脉络，更好地理解重难点知识

四、运用现代化教学手段

1.设计思路。

充分运用师生互动的授课模式，增强课堂教学的自由度，探索历史发展规律。按照国家相关规定的要求，积极努力地培养新时代下学生的历史学科综合素质。

2.教学手段。

为了让学生了解并掌握雅典城邦兴起的背景、改革的措施、代表人物、雅典民主政治的出现以及梭伦改革，教师可以将教学内容整合成知识结构图，帮助学生形成系统的知识体系。

总之，要上好一堂适应教改、质量优秀的历史课，教师不仅要具备多方面的历史知识素养，还需要花费大量的时间和精力设计教学过程，践行“以学生为主”的课堂教学理念，在立德树人目标的指引下实现教学目标。