红色档案资源在思政教育中的价值及运用

郭晓文

摘 要：红色档案资源不仅是一段历史的记录，更是一种精神的传承，在政治、经济、历史、文化、教育等各方面蕴含着丰富的价值。随着思政教育的深入发展，红色档案资源融入思政教育已成为一种趋势和共识。本文从红色档案资源融入思政教育的现状、价值与作用、运用路径以及前景等几方面，论述了红色档案资源与思政教育的有效融合，对于创新思政教育的内容和形式，提高学生思想政治素养，提升人才培养质量，推动文化自信，建设文化强国具有广阔的发展前景和深远的意义。

关键词：红色档案；思政教育；资源融合

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-260X（2024）06-0076-04

红色档案资源是指中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革开放等各个历史时期所形成的档案资料。这些档案资料记录了中国共产党的光辉历程和丰功伟绩，也见证了中国人民的英勇奋斗和伟大事业。随着数字化技术的不断发展，红色档案资源的保护、挖掘和利用越来越受到重视。习近平总书记曾多次强调，要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好，“让信仰之火熊熊不息，让红色基因融入血脉，让红色精神激发力量”[1]。将红色档案资源运用到思政教育中，不仅可以帮助学生更好地了解历史和文化，增强爱国情感和民族自豪感，还可以促进红色文化的传承和弘扬。因此本文将重点探讨红色档案资源在思政教育中的价值及运用。

1 红色档案资源的特点

红色档案资源作为一种特殊的历史遗产，是中国共产党宝贵的精神财富，也是弘扬民族精神、培育社会主义核心价值观的宝贵资源，它具有鲜明的特点。

（1）原始性。红色档案资源直接记录和保存了革命历史时期的各种原始文件和资料，未经后期加工或修改，直接反映了当时的历史事件、人物和背景，和其他档案一样，是独一无二、不可替代的。作为“没有掺过水”的史料，具有“今世赖之以知古”的原始价值，为研究者提供了第一手的历史素材。

（2）历史性。红色档案资源是中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的各个历史时期所形成的珍贵资料。它不仅涵盖了中国共产党的发展历程，还反映了中国社会的历史变迁和人民生活的变化，能够还原、再现当时历史的真实面貌，是研究中国近现代史、党史等学科的重要依据，具有深厚的历史底蕴和极高的历史价值。

（3）真实性。红色档案资源在严格地收集和整理过程中，确保和印证了所记录的真实性和准确性，真实性是其核心特点之一。另外红色档案资源在记录中国共产党发展历程的同时，还多方面体现了当时的社会风貌、人物思想、政策决策等，反映了人们生产、生活和社会发展的真实状况，真实性和可信度非常高，是研究历史和文化的可靠依据。

（4）教育性。红色档案资源中蕴含着丰富的革命精神和优良传统，具有深刻的思想内涵和教育意义，教育价值是其重要价值之一。通过学习和了解红色档案资源，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，深入了解党的历史和优良传统，培养爱国主义精神和民族自豪感。同时，红色档案资源还可以作为生动的“教材”和“营养剂”，对广大党员干部和群众进行革命传统教育和思想道德教育。

（5）多样性。红色档案资源内容丰富、题材广泛、形式多样。概括起来说，在内容上，红色档案资源涵盖了政治、军事、经济、文化等多个领域；在形式上，红色档案资源包括文件、照片、影像、实物、精神等物质和非物质的多种形式。这种多样性为研究者提供了丰富的素材和多样的研究角度，有助于全面深入地了解历史事件和人物，满足不同领域和学科的研究需要。

由上可见，红色档案资源的这些特点使得红色档案资源成为研究中国共产党历史和中国社会变迁的重要资源，同时也为人们提供了宝贵的教育素材和文化遗产。因此，我们应该重视红色档案资源的保护、挖掘和利用工作，充分发挥其应有的历史价值和社会价值。

2 红色档案资源融入思政教育的现状

近年来，一些学校和单位关注到了红色档案资源的育人价值，逐步重视起它的挖掘整理和课程融入工作，随着思政教育的深入发展，红色档案资源融入思政教育已成为一种趋势和共识，并且取得了一些成效，但由于制约因素的存在，还存在需要解决的实际问题。

（1）红色档案资源的开发利用程度还不够高。这主要包括制度、技术、专业人才等方面的制约，许多珍贵的红色档案资源尚未得到充分挖掘和利用，其育人功能没有得到全面体现。另外红色档案资源整合共享力度还不够，导致思政教育的素材不够丰富和多样。

（2）思政教育方式方法相对单一，红色档案资源融入方式、程度受到限制。其主要表现在，教学方式上缺少创新，仍沿用传统的“灌输式”“填鸭式”教学，缺少互动交流，使学生学习兴趣不浓，感觉枯燥无味[2]。另外不同的红色档案资源需要不同的教学形式，只有合适的方式方法才能最大限度地发挥其教育功能。再有部分思政教师不能有效认识红色档案资源的地区差异性，不能有针对性地进行课程设计，导致融入内容与教学方法不匹配。

（3）红色档案资源的融入还需要克服一些技术难题。例如，如何将海量的红色档案资源进行数字化处理，使其更加方便查询和使用；如何利用现代科技手段将红色档案资源以更加生动、形象的方式呈现给学生；如何克服地区差异性，使更多红色档案资源整合共享等。

（4）红色档案资源融入思政教育还需要面对社会环境和价值观念多元化的挑战。在全球化、信息化的背景下，学生接触到的信息和价值观念日益多元化，如何引导他们正确理解和接受红色档案资源中的价值观和精神内涵，是思政教育面临的重要任务。

3 红色档案资源在思政教育中的作用和价值体现

红色档案资源不仅是一段历史的记录，更是一种精神的传承，在政治、经济、历史、文化、教育等各方面蕴含着丰富的价值。其独特的历史价值、精神内涵和时代意义，在思政教育中发挥着不可或缺的作用，具体表现在以下几个方面。

（1）红色档案资源是历史传承的见证，在思政教育中具有历史教育与价值导向作用。红色档案资源是生动的历史教材，它记录了中国共产党从建立到发展的全过程，展现了革命先烈的英勇事迹和革命精神，是革命历史的直接记录，是传承革命精神的重要载体。通过学习利用红色档案资源，可以使广大学生更加直观地了解历史，了解党的光辉历程和丰功伟绩，增强对历史的认同感和敬畏心，增强历史责任感和使命感，从而更加自觉地传承和发扬革命精神。另外红色档案资源中记录了无数革命先烈的英勇事迹和崇高理想，这些事迹和理想对于引导学生明确个人成长方向和目标，更好规划人生道路，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要的导向作用。

（2）红色档案资源有利于革命精神的弘扬和爱国情怀的培育。红色档案资源是革命精神的宝库，是生动的爱国主义教育素材。它蕴含的革命精神和优良传统，是中华民族宝贵的精神财富，构筑起了中国共产党人的精神谱系[3]，对于培养广大学生的爱国情怀、革命精神和道德品质具有重要的推动作用。通过学习红色档案可以使学生更加深入地了解革命先烈的英勇事迹，感受他们为国家和人民所做出的巨大牺牲和贡献，深刻领会革命精神的内涵和价值，培养学生敢于斗争、敢于胜利的革命精神和无私奉献、为人民服务的优良品质。将爱国情怀的培育与思政教育有机结合，有助于激发学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生的民族凝聚力和国家认同感，培养学生的民族精神和社会责任感，引导他们树立正确的国家观、民族观和历史观，自觉为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

（3）红色档案资源为思政教育提供了充足的教学素材和案例，有利于教育资源的丰富与拓展。红色档案资源不仅包括文字资料、图片、影像等，还涵盖了各个历史时期和不同地区的其他内容，形式多样，内容丰富。这些丰富多样的资源可以为学生们提供更加全面、生动的学习体验，有助于拓展思政教育的深度和广度。教师可以利用这些资源，结合课堂教学，拓宽思政课程的教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。还可以通过开展各种形式的实践教学活动，如参观红色教育基地、组织学生开展社会实践活动、共建研学基地等，提高思政教育的吸引力和感染力，将单调的课程知识转变成生动的实践活动，学生也由学习者转变成传承者，将理论与实践相结合，为思政教育提供新的教学途径[2]。

（4）红色档案资源有利于时代价值的传承创新，也是推动思政课程创新发展的新动能。红色档案资源不仅具有历史价值，还具有时代价值。在新时代背景下，我们需要对红色档案资源进行创新性转化和发展，将红色档案资源运用到思政教育中，推动思政课程教学方式的改革，促进思政课程创新性发展，使其更好地适应现代思政教育的需求，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

（5）红色档案资源有助于学生思想道德素质的提升，也是社会发展的精神支撑。通过红色档案资源融入思政教育，学生可以深入了解革命先烈的道德品质和崇高精神，引导他们在日常生活中注重道德修养，践行社会主义核心价值观，有助于学生形成良好的道德品质和行为习惯，提升思想道德素质，为社会和谐、稳定、发展做出贡献。另外，红色档案资源记录的中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的伟大历程，所蕴含的精神力量对于推动社会进步和发展具有重要的支撑作用。在新时代，我们更需要发扬这些精神力量，为全面建设社会主义现代化国家提供强大的精神动力。

（6）红色档案资源有效融入思政教育，有利于传承和弘扬红色文化，发挥红色文化的实践潜能与价值。红色档案资源是红色文化的重要组成部分和载体，具有重要的文化价值和社会意义。红色文化与时俱进，是一个形成、发展、丰富、创新的演进过程，具有革命性和先进性、科学性与实践性相统一的特征，是物质与精神的有机统一[2]。思政教育是指导学生形成正确思想行为的科学，将红色档案资源有效运用到思政教育中，不仅可以完善学生思想观念、政治观点、道德规范，还可以帮助学生更好地了解红色文化，用红色文化影响人、激励人、教育人，发挥红色文化实践育人的潜能与价值，促进红色文化的传承、弘扬和发展。通过学习和传承红色文化，可以培养学生的文化自信和价值观自信，推动社会主义文化事业的发展和繁荣。

由此可见，红色档案资源在思政教育中的作用和价值是多方面的。通过充分利用这些资源，我们可以更好地开展思政教育工作，推动思政教育的创新与发展，更好地培养具有坚定理想信念、高尚道德品质和强烈爱国情怀的新时代青年，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

4 红色档案资源在思政教育中的运用路径

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《“十四五”文化发展规划》强调，赓续中华文脉，传承红色基因，建设中华民族共有精神家园，凝聚中华儿女团结奋进的精神力量[4]。因此，思政教育作为培养学生思想价值取向、文化道德观念的基本途径，理应将红色档案资源纳入其教育内容体系，进行内容和形式上的创新，促进思想政治素质和人才培养质量的提升。如何更好地利用红色档案资源，丰富思政教育内容，创新思政教育方式，是当前思政教育面临的重要课题。红色档案资源的时代价值有效融入思政教育的路径如下所述。

（1）政府主导，多方联动，科学规划，统筹推进。政府牵头主导，做好顶层设计，明确红色档案资源的挖掘整理和传播发展目标，组织好文旅部门以及档案馆、博物馆等单位联动，调动社会各方面力量参与，建立协调机制，科学统筹，相互配合。同时，政府要牵头做好相关规划、制度的拟定工作，提供资金与人力支持，保证红色档案资源整理和教育利用工作的有序进行，为红色档案资源入校、入课营造良好氛围[5]。

（2）档案部门主动整合和开发红色档案资源，加强红色档案资源的数字化建设。组织专业团队对红色档案资源进行深入挖掘和整理，丰富思政教育素材库。采取多种信息化管理措施整合现有的红色档案资源，尤其是具有当地特色的红色档案资源，应形成健全的信息资源管理体系。加大宣传力度，有效收集失落民间的红色档案资源，加强对口述红色档案资源的收集和甄别。档案部门与学校互相配合、互通有无，利用馆藏红色档案资源定期深入学校开展革命传统教育和爱国主义教育，充分发挥红色档案资源的教育价值[6]。利用现代技术手段对红色档案资源进行数字化处理，建立便捷地查询和使用系统。同时，开发在线红色档案资源学习平台，方便学生随时随地自主学习。

（3）创新思政教育方式方法，构建多位一体的红色教育架构。采用案例教学、情景模拟、互动讨论等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升其积极性和主动性。同时，充分利用科技手段，使学生在互动体验中感受虚拟现实、增强现实等带来的红色文化的魅力。通过举办红色主题教育活动开展红色文化讲座；制作红色主题影视作品等多种形式，加强对红色档案资源的宣传和推广力度，提高全社会对红色文化的认识和重视程度。近年来，不少学校和社会教育机构在红色档案资源融入思政教育方面进行了积极的探索和实践。另外政府、学校、红色教育基地、档案馆等多方联动，构建多位一体红色教育架构，如馆校跨界教育，在思政课程中设置“红色记忆”专题，进行“走进红色教育基地”的社会实践活动，听取老一辈革命家的口述历史等。通过一系列教育链条共同发力，使教育内容系统化、教育产品丰富化、红色档案资料数字化，让红色档案资源融入思政教育具有更广阔的空间和巨大的潜力。

（4）提升思政教师队伍素质。思政课教师作为课程的主导者和学生“三观”的引导者，必须具有坚定的政治信仰和政治立场，准确掌握马克思主义理论，要有深厚的家国和民族情怀，端正的人格人品，做学生的表率，“学为师，行为范”，守住师德师风底线，完成好“铸魂育人”“立德树人”的神圣使命[7]。加强对思政教师的培训和考核力度，提高他们对红色档案资源的认识和理解能力。同时，积极引进具有红色背景或相关研究经验的教师加入思政教学团队，提升教学质量。

5 红色档案资源与思政教育融合前景

随着社会的不断发展和教育的持续创新，红色档案资源在思政教育中的融入将迎来更加广阔的发展空间和更加丰富的应用形式。未来，红色档案资源融入思政教育将呈现以下发展趋势。

（1）深度融合与全面发展。红色档案资源将贯穿于思政课程的全过程和各环节，与思政教育深度融合。从课程设计、教学方法到评价体系，红色档案资源将发挥更加重要的作用，推动思政教育的全面发展和质量提升。

（2）技术驱动与创新发展。随着现代科技的不断进步，红色档案资源的开发利用将更加依赖于技术手段的创新。虚拟现实、增强现实、大数据、人工智能等技术的应用，将为红色档案资源的展示、传播和学习提供更加多样化和个性化的选择。

（3）跨学科融合与综合素养培养。未来，红色档案资源的融入将更加注重在历史学、文学、艺术学等学科的跨学科融合。通过其他学科的学习和实践，培养学生的综合素养和全面发展的能力，提升他们在复杂多变的社会环境中分析和解决问题的能力。

（4）社区参与与社会责任。红色档案资源的利用将更加注重社区和社会的参与，通过组织社会实践、志愿服务等活动，引导学生深入社区，了解社会，培养他们的社会责任感和使命感。

（5）国际化视野与跨文化交流。在文化全球化的背景下，红色档案资源的融入将更加注重培养学生的国际化视野和跨文化交流能力。通过比较学习、国际交流等方式，让学生更加深入地了解不同文化背景下的红色档案资源，增强他们的国际竞争力和文化交流能力。

6 结论

综上所述，红色档案资源融入思政教育具有广阔的发展前景和深远的意义。我们需要继续加强红色档案资源的保护和开发利用，创新思政教育方式方法，推动红色档案资源与思政教育的深度融合与发展，为培养具有红色基因和社会责任感的优秀人才做出更大的贡献。

参考文献：

〔1〕李纪岩，杨伟丽.红色文化资源的价值意蕴[N].中国社会科学报，2020-12-09（006）.

〔2〕程飞，李小梅.红色文化在高校思政教育中的运用及其价值[J].汉字文化，2021，33（23）：180-181.

〔3〕胡碟.新时代传承和弘扬海陆丰红色文化的路径选择[J].文化学刊，2021，16（08）：225-228.

〔4〕中办国办印发《“十四五”文化发展规划》[N]. 人民日报，2022-08-17（001）.

〔5〕贾楠.区域红色文化资源融入思政教育的实践路径[N].中国文化报，2022-10-11（003）.

〔6〕李争婕.红色档案资源在高校思想政治教育中的运用[J].管理观察，2017，37（24）：133-134.

〔7〕孟境，柳玉民，樊红敏.新时代高校思政课教师职业素质提升研究[J].办公室业务，2022，31（14）：80-82.