教学评一致性课堂的构建

陈夫宝

教学评一致性是指在学科教学过程中，教师对学生的学习表现、能力和知识掌握等方面进行评价时，所使用的评价标准和方法的一致性程度。

然而，在现今小学教学中存在教学评一致性不足的问题，主要体现在评价标准不一致、评价方法不一致、评价依据不一致、评价时机不一致等。因此，小学学科教学评一致性构建的研究具有迫切的现实需求。

学科教学评价一直以来都是教育研究的重要方向之一。在当前的教育改革中，越来越强调学科教学评价的多样性和个性化。大单元教学模式通过将教学内容组织成较大的单元，突破了传统的知识碎片化，强调学科知识的整体性和联系性。这种教学模式更加符合学生的认知规律和学习需求，已经被广泛应用到小学教学中。一些研究着重于制定适合大单元教学背景的评价标准和方法，以提高评价的准确性和有效性。同时，也有研究关注学生参与评价的程度和方式，培养学生的自主学习能力。

一、教学评一致性在教学过程中的作用

一是可以帮助教师在教学过程中更准确地评价学生的学习表现和能力水平，推动教师针对学生的不同特点和需求进行个性化教学，提高教学质量。增强评价公正性，使学生的努力和成绩能够被更准确地反映出来，促进学生之间的平等竞争，增强教育的公平性。激发学生的学习动力和积极性，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

二是以大单元为背景，将教学评价与大单元内容有机结合，以提升教学评一致性课堂构建的有效性和实际性。探索多种评价方法的运用，包括口头评价、书面评价、作品评价、表现评价等。通过采用不同的评价方法，更全面地了解学生的个体差异和学科表现，提高教学评一致性课堂构建的实效性。关注教师的评价能力培养，包括评价理念的引导、评价技巧的培训、评价工具的开发等方面，通过提升教师的评价专业能力，推动评一致性课堂构建的实施。

三是教学评价作为提升教学质量的关键环节，以大单元为背景进行教学评一致性课堂的构建，可以让教师能准确评估学生对知识和技能的掌握程度，从而有针对性地进行教学调整和辅导指导，提高学生的学习效果和教学成果。

四是教学评一致性课堂的构建可以将评价与学生的学习动力有效结合。通过明确的学习目标和评价标准，学生能够清晰了解自己的学习方向和努力方向，从而激发其主动学习的动力和积极性。

二、制定统一的评价标准

在构建教学评一致性课堂时，制定一套统一的评价标准是非常重要的。这个过程需要考虑到不同学科的特点、学生的发展阶段以及教学目标等因素，以确保评价标准的公正性和准确性。采用多样化的评价方法更全面地了解学生的学习表现和能力。但是，如何有效地运用这些评价方法并确保评价结果的可靠性和有效性是一个挑战。在实际操作中，如何提高学生评价参与度成为难点之一。

笔者认为，可以通过与其他学科教师的沟通和协作，即跨学科合作，共同探索适用于不同学科的评价标准和方法，促进学科之间的融合和协同发展。教师还可以通过引入学习档案或学习记录系统，记录学生的学习过程和成长情况，激发学生的学习动力和发展潜能。

总之，教学评一致性是教学过程中的重要原则。它要求教师在教学设计、教学实施和评价反馈中保持一致性，以提高学生的学习效果。只有教学评一致，才能够实现教学的有效性和学生的全面发展。

（作者单位：枣庄市峄城区青檀中学小学部）