“学思践悟”红色文化教育在学生干部能力培养中的应用研究

摘" 要：近年来，大学生人数逐年增多，做好学生工作管理就需要在学生中选拔一批综合素质高、能力强的学生干部。本研究依托遵义市红色文化背景及学校校本文化背景，重点在学生干部中开展红色文化教育，引导学生干部在学习红色文化中进一步深入学习、思考、实践、领悟，探讨基于“学思践悟”的红色文化教育在学生干部能力培养中的必要性及重要性，进一步发挥学生干部在大学生思想政治工作中的引领作用，创新学生管理工作形式。

关键词：学思践悟;红色文化教育;学生干部

中图分类号：D432.62""" 文献标识码：A""" 文章编号：1673-7164（2024）16-0093-04

一、研究背景

（一）前言

习近平总书记强调“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”这既是新时代对青年的号召，也是对新时代青年学生干部的要求。[1]在思想政治教育工作中，在教师与学生群体中，学生干部起着桥梁作用，对学生干部的培养，更多教师选择放手不放眼，让学生干部能发挥主观能动性积极参与到学生管理工作中。[2]如何发挥学生干部在学生管理工作中的作用，用好学生干部这一帮手，提升学生干部能力，成为高校思想政治教育工作的一项重要课题。

作为大学生思想政治教育必修课之一的红色文化教育，能够让学生通过学习红色文化坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生能做出合适的职业生涯规划，勤奋学习，艰苦奋斗，努力成为能担重任、可堪大用的社会主义建设者和接班人。学生干部在学生当中起着带头作用，培养一批素质高、能力强的学生干部不仅能体现“三全育人”培养成效，更能锻炼学生工作能力，提前将学生培养成为适应工作岗位、社会环境的高素质复合型人才。

本研究依托遵义市红色文化背景及校本文化背景，在学生干部中开展红色文化教育，引导学生干部在学习红色文化中进一步深入学习、思考、实践、领悟，探讨基于“学思践悟”的红色文化教育在学生干部能力培养中的必要性及重要性。

（二）红色文化教育在思想政治教育工作中的重要性

1. 帮助学生干部坚定理想信念

作为中国文化软实力重要内容的红色文化，是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的精神文明成果，是马克思主义中国化的重要体现。[3-4]红色文化是中国共产党带领全国人民创造的先进文化，学习红色文化不仅是为了学习革命先辈的先进事迹，也是为了引导当代大学生能够在学习红色文化中继承和发扬红色文化精神，坚定理想信念，坚定不移朝着所学专业、研究方向刻苦钻研，奋勇前进，在实现中国梦的征程中奋勇向前。

2. 有助于锤炼学生干部优秀品质

中国共产党百年奋斗历程充满曲折与艰辛，中国共产党人以坚韧不拔的意志、品质带领团结人民走难关、闯难险，取得了中国革命建设的伟大胜利。俗话说“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。红色文化蕴含诸多先进精神，如坚定不移、坚韧不拔、吃苦耐劳、勇于奉献、忠于职守等，任何一种精神都值得学习。

3. 新时代对学生干部素质能力培养的需要

新时代学生干部的培养要适应立德树人、人才培养目标要求，要将学生培养成为优秀的社会主义建设者和接班人。高校对学生的培养聚焦于将学生培养成为对国家、社会有用的人。培养一批优秀的学生干部不仅是学校的需要，也是社会及用人单位的需要，综合素质高、能力强的学生干部进入社会后更容易适应社会环境，学生干部拥有较强的组织能力、沟通协调能力、业务工作能力，在应届毕业大学生中脱颖而出。系统的红色文化教育能让学生干部在进入社会前养成良好的品德、品质，通过红色文化教育社会实践，培养学生干部敢于担当，积极上进的精神品质。

（三）学生干部能力培养在思想政治教育工作中的必要性

1. 大学生思想政治教育工作成效的体现

在学生思想政治教育与日常学生管理工作中，学生干部队伍建设是辅导员工作重点之一，其建设质量关乎学生管理工作质量。学生干部的培养在一定程度上体现了思想政治教育工作的成效，培养优秀的学生干部能提升班集体凝聚力，提升学生团结协作能力。和谐的班级氛围有助于学生养成良好的品德行为，学生干部通过朋辈力量更易动员其他学生积极参与班级团体活动、遵守各项规章制度。[5]青年兴，则国家兴，学生干部拥有了良好的品德素质，才能在学生群体中发挥出良好的带头作用。

2. 大学生个体能力提升的需要

学生干部的竞选是一个自我价值实现的过程，学生通过在班集体展现自身在工作能力、综合素质方面的优势“竞选上岗”，担任学生干部是锻炼学生成长的重要途径之一，大学生通过担任学生干部参与班级事务管理、班干团结协作从而学习到班级管理方法，通过协助教师完成工作任务，锻炼学生干部的综合素质和业务工作能力。

二、实践形成的典型性经验

以学思践悟为导向构建以红色文化教育为基础的学生干部能力培养模式，包括理论学习三抓手、以学促思三领会、勇于实践三步走、学有所悟三贯通。

（一）理论学习三抓手，推动红色文化教育见实效

1. 着眼于学习制度建设。以学校“十个一长征工程”为契机，健全学生干部红色文化教育机制，以遵义市红色文化历史背景为依托，结合遵义医科大学是抗日战争胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校的历史背景，制订学生干部培训工作计划，通过教师领学、学生助学、瞻仰红色胜地等方式进行学习。

2. 着眼于丰富学习内容。以遵义市红色文化精神为载体，深入挖掘遵义地区红色资源，以及我校的建校历史、名人事迹，使学生干部在感悟红色文化精神的同时深刻体会学校的历史、文化。

3. 着眼于创新学习形式。为进一步加强学生干部思想建设，强化学生干部的责任担当，开展“线上+线下”学习活动。线上主要以易班平台、学习强国为主，分享红色文化故事及校史故事，线下教学主要以理论教学结合实践教学。

（二）以学促思三领会，让红色文化教育入脑入心

1. 疑惑反思。在学习红色文化后，结合红色文化精神内涵，让学生干部在实践之前学会反思，反思自己将要采取的行为举止与实践是否合适，助力学生干部在实践活动开展前培养批判性思维。

2. 对比反思。为促进学生在学习教育过程中进行知识的衔接，教会学生进行学习内容、实践活动的对比分析，比较自己在学习收获、采取实践措施中有何不同，比较近一次学习与前一次学习的不同收获，比较两次实践活动采取的措施的区别。

3. 总结反思。在教育过程中对学生进行指导，引导学生自行挖掘、总结并归纳问题。学生干部将每次的经验与收获进行联系，找出它们的共性及规律，形成自己独有的工作方式与方法。同时，将总结出来的工作经验与自己学习到的红色文化精神内涵相比较，思考提升的路径。

（三）勇于实践三步走，学生干部工作应走深走实

1. 模拟实践。模拟实践是建立在理论知识与实践结合基础上，在以理论教学为主的教学模式中，注重模拟实践场景，为学生干部提供模拟的实践平台，让学生干部在亲身体验中自觉地将理论知识与实际操作结合。

2. 现场实践。衡量学生干部的能力高低，需要在实践中进行，学生干部能力培养的效果如何，最终也要在实践中加以证明和检验。现场实践主要侧重于带领学生干部前往红军山烈士陵园、遵义会议会址等学习红色历史文化，让学生能切实体会红色文化精神、校史精神，真正厚植家国情怀。

3. 引导实践。通过前期学习红色文化知识，结合第二课堂，让学生干部将红色文化知识内化于心，外化于行，自觉开展弘扬红色文化学习活动，传承红色文化精神，在班集体内，营造一种良好的学习氛围，对处理班集体内的事务有逻辑性、条理性、引领性。

（四）学有所悟三贯通，推动学生干部队伍建设

1. 固定情景环节，定向领悟。在红色文化教育教学中设置多种教学情景与方式，通过语言文字素材、经典音乐、红色电影故事等，让学生进入实际情境中。让学生干部增强主动学习能力，激发学生学习积极性。

2. 过程启发环节，不断领悟。通过过程领悟教学，让学生干部在学习红色文化后参与实践活动，一边实践一边领悟，使学生干部在工作思维上受到启发，同时通过提出问题、比较问题的方式促进学生干部对红色文化精神内涵的理解，坚定理想信念。

3. 结果领悟环节，创造领悟。在每一项实践活动结束后，设置结果领悟环节，帮助学生在实践后迅速对获得的信息进行整合与转化，从而得出正确的结论。引导学生干部在实践结束时形成自己领悟方式，创造性地领悟，让学生干部更加坚定学习红色文化对自身世界观、人生观和价值观的影响。

三、“学思践悟”红色文化教育在学生干部培养中的应用效果

1. 对于“学”。关于对学习的看法，65.4%的学生干部表示学习是学习科学的世界观和方法论，表明大部分学生干部对学习的内涵有了一定的理解;57.35%的学生干部认为人的认识、思想、观念不是先天具有的，而是后天形成的，学习是为了开阔眼界。77.2%的学生干部在红色文化知识的学习过程中深切感受到通过学习红色文化逐步树立了自己的世界观、人生观和价值观，坚定了理想信念，同时在“学习强国”App中，56.4%的学生干部倾向于特意学习红色文化知识。

2. 对于“思”。86.26%的学生选择在与众人讨论意见时发挥自己的理性思维，自觉去思考，极个别学生干部选择盲目接受，自发遵循。在面对新知识或新事物的思考中，84.36%的学生会深入思考，掌握和理解所学知识或事物的内涵。

3. 对于“践”。在生活中学生干部会采取哪些方式去了解更多红色文化知识，学生干部选择听红色故事宣讲、参观红色文化遗址、互联网（学习强国等）、阅读书本、去拜访革命先辈等方式。在学习红色文化之后会在哪些方面践行，学生干部表示会注重自身言谈举止、组织班级相关活动、管理班集体相关事务、积极进行红色文化宣讲。在宣传红色文化中学生干部选择组织参观红色文化遗址、开展红色文化学习交流会、开展红色文化演讲比赛的方式弘扬红色文化。在认真学习红色文化著作，真切领悟革命精神，更透彻地把握红色文化精神内涵。学生干部在实践中使红色文化精神内化于心。

4. 对于“悟”。在了解学生干部获取知识的过程中是否会品悟其中深意时，91%的学生干部表示会品悟。在通过努力实践解决较大困难后46.92%的学生干部表示有了更多的经验，28.44%的学生干部表示有很深的思考，22.75%的学生干部表示有所感悟。在了解学生干部学习红色文化后的感悟时，95.58%的学生干部表示会顿生感悟用于指导实践。

四、“学思践悟”红色文化教育在学生干部培养中的不足与改进

（一）需针对性地培养学生干部工作能力

通过在学生干部中开展红色文化教育，一定程度上提高了学生干部的示范带动、全面学习、组织协调、表达沟通、团结合作、有效执行和应变创新等能力，充分发挥了班干部在班集体工作中的主观能动作用。[6]学生干部根据所学知识积极在班集体内开展红色文化教育，建立良好的班风学风，构建和谐的班级氛围，班干部在班集体中能充分发挥带头作用，严格执行学校、班集体各项规章制度，协助处理班级事务。在参加各类比赛中取得优异成绩，如校级党史知识竞赛中获得一等奖。在专业学习方面与其他学生干部相比较薄弱，分析原因为在团委、学生会、班集体担任主要工作的学生干部（团委主席、学生会会长、团支书、班长）与其他学生干部相比需要花更多的时间和精力与教师、同学进行沟通交流，针对这部分学生干部的能力培养工作，不仅要从思想上帮助学生干部改变思维，在专业学习方面要帮助学生干部掌握学习方式，合理分规划学习与工作，使学生干部在能力增强的同时提升学业工作。

（二）注重培养学生干部创新运用工作方式

基于学思践悟的红色文化教育帮助学生干部坚定理想信念，培养学生干部利他品质，提高学生干部执行能力，学生干部能在规定时间内准时完成工作任务。但在培养学生干部应变创新能力方面，学生干部按部就班完成工作较多，在运用新的工作方法创新性地完成工作的能力稍显薄弱，应注重培养学生干部应变创新能力，提升学生干部创新思维，使学生工作事半功倍。

（三）思想政治教育工作者需不断创新学生干部培养模式

“学思践悟”红色文化教育在学生干部中的应用增强了学生干部的创造力，学生干部能根据自身所学所悟创造性地开展班级管理工作，但在培养过程中应注意，随着时代的变化，学生群体所处的社会环境也在不断变化，学生群体的性格、适应社会的方式等也在发生相应的改变，学生干部培养工作需审时度势，结合时代特点对学生干部开展教育与能力培养工作，不断创新学生干部培养模式，将学生干部培养与三全育人工作紧密结合，落实立德树人根本任务，立志培养一支敢担当，责任心强，服务同学，服务学校的学生干部队伍。

五、结语

学生干部的能力培养是一个循序渐进的过程，基于红色文化教育的学生干部能力培养能帮助学生坚定政治素养、理想信念，帮助学生干部铸牢学思践悟意识，提升学生干部综合素质和业务能力，从而带动学生群体整体综合素质和业务工作能力的提升，充分发挥班干部在班集体工作中的主观能动作用。

基金项目：2022年大学生思想政治工作精品项目“遵义医科大学大学生思想政治工作精品项目”（项目编号：SZ-2022-01）;遵义医科大学2021年度“三全育人”综合改革项目。

作者简介：陈瑶（1994—），女，硕士，遵义医科大学护理学院辅导员，助教，研究方向为思想政治教育;张咏梅（1965—），女，本科，遵义医科大学护理学院党委书记，教授，研究方向为思想政治教育;黄均倩（1996—），女，硕士，遵义医科大学护理学院辅导员，助教，研究方向为思想政治教育;陈伟（1982—），男，学士，遵义医科大学护理学院党委副书记，研究方向为思想政治教育;蒋映兰（1964—），女，本科，遵义医科大学护理学院辅导员，副教授，研究方向为思想政治教育;权明桃（1974—），女，硕士，遵义医科大学护理学院学生第二党支部书记，教授，研究方向为思想政治教育。

参考文献：

[1] 王茂波. 新时代高校学生干部培养模式的创新与实践[J]. 山东青年，2018（12）：83-84.

[2] 王超，崔铭仁. 新时代高校学生干部基本素质教育和培养[J]. 吉林教育，2020（08）：70-72.

[3] 林雨菲. 红色文化融入高校思政课教学的方式探究[J]. 创新创业理论研究与实践，2020，3（07）：71-72.

[4] 方跃平，宗钰. 红色文化育人功能简论[J]. 学校党建与思想教育，2021（11）：41-43.

[5] 程潇乐. “三全育人”背景下高职辅导员班级管理工作方法研究[J]. 中国科技经济新闻数据库（教育），2021（01）：124-125.

[6] 高源洁. 高校学生干部能力培养研究[D]. 重庆：重庆师范大学，2018.

（责任编辑：牛雪璐）