教育家精神的几个“体现”

汤勇

弘扬教育家精神，不是要求每一位教师都成为教育家，但是每一位教师都应该具有教育家精神，用教育家精神要求、引领、激励、成就自己，为教育强国建设和民族复兴伟业作出新的贡献。

那么，每一位教师都应具有的教育家精神，体现在哪些方面呢？

第一，体现在教师的理想精神上。教师职业需要理想的支撑，更需要理想主义精神的普照与辉映。因为教师职业关乎的是人，塑造的是生命，这就决定着教师不仅要传授知识和技能，更重要的是用智慧、精神、观念、价值等影响人的成长。教师的职业始终与思想相随，同思想相伴。教师不仅是思想的传播者，还是思想的生产者和贡献者。很难想象，教师如果没有理想的基石，哪会有汩汩不断的思想源泉。教师的职业着眼的是明天，面向的是未来。这要求教师不能苟且于当下，功利于现实，必须要有教育理想。教师的职业也存在诸多尴尬，面对很多无奈。教师如若没有人生的理想信念与教育的理想主义，则难以为继。

第二，体现在教师的敬业精神上。一个敬业的教师会始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，热爱教育事业。一个敬业的教师会认真对待工作，竭尽全力地做好每一件工作，力求把手头平常的工作做得不平常，普通的工作做得不普通。一个敬业的教师会明白爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，并自始至终信任学生，理解学生，尊重学生，公平对待学生，用欣赏的眼光包容接纳每一个学生，并把每一个学生的成长当作自己的荣誉。

第三，体现在教师的奉献精神上。教师职业充满艰辛，选择了教师，就选择了平凡，选择了责任，选择了奉献。教师职业的回报是充实内心，丰满灵魂；教师职业的寄托是学生成人成才，桃李满天下；教师职业的幸福来自一路奋斗、一路跋涉，所涵养的一颗童心。

第四，体现在教师的专业精神上。专业乃为师之基，执教之本。一个教师只有专业扎实，树立起明确的专业意识，具备精益求精的专业精神，才能成为一名好教师。教师需要立足课堂，研究课堂，琢磨课堂，磨炼自己的教学，不断反思自己的教育行为，修炼厚重的专业精神。

第五，体现在教师的进取精神上。陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这要求教师要有终身学习意识，把学习作为一种使命，一种生命状态。教师要通过刻苦钻研、严谨笃学、勤奋治学实现自我完善、自我拓展、自我提高，不断适应这个日新月异的时代，不断吸纳这个时代的精华与力量，去书写中

国教师的成长，去锻造祖国下一代的风采与品质。教师还要学会自我加压，勇于和自己较量。如年轻教师可以选择自己最感兴趣的领域，找到自己的爱好特长，也就是生命中最亮的一“点”，进行打磨、拋光、锤炼，使其熠熠生辉，建构自己的个性“品牌”。

第六，体现在教师的创新精神上。当今科技发展迅猛，教育领域日新月异。教学内容不仅是学科知识，更加注重学生的全面发展；教学工具不仅是黑板、粉笔，还有云教学、智慧教室、翻转课堂等；教学方式不再是“满堂灌”“填鸭式”，而是启发、合作、探究；教学场地不再局限于教室，而是延伸到社区、大自然等广阔的课堂……新时代的教育，培养的不再是有文化知识的劳动者，而是适应高科技、高速度、高质量社会发展的各种创新人才。因此，教师必须具有创新精神，更新观念，创新理念，改变教学方式，探索教育新模式，注重培养学生的实践性思维和创造性思维。当然，教育必须因时而变，同时要坚守不变之变，将教育护持在科学、人文、理性、常识的轨道上。

教师在各自的岗位“素其位而行”，在每一个当下认真实践，不断追求，便可以将教育家精神落到实处，有所成就。

（汤 勇，中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长，四川省陶行知研究会副会长，四川省教育厅教育咨询专家委员会成员，绵阳师范学院客座教授。）