小学体育教学中的体育教学评价体系构建研究

汪文清

关键词：小学体育教学；评价体系；构建策略

  一、引言

随着新课改的不断深入，小学体育教学也发生了很大的改变，其不再像传统教育中那样，主要以知识的传授为主要目的，而是开始向学生传授技能和锻炼身体的方式方面转变。而为了适应新课改的要求，教师在进行体育教学时必须重视对学生体育学习态度和学习能力的评价，这对于学生今后的体育学习和成长都有着重要的影响。

  二、科学评价学生的体育学习态度

对于小学生来说，其对体育教学的态度主要是兴趣和爱好，而在这一过程中，教师要以学生的学习兴趣和爱好作为出发点，从而确定体育教学的目标，并以此来对学生的体育学习态度进行评价。学生在小学体育教学中主要是以兴趣为基础来进行学习和训练的，因此教师在进行体育教学评价时要将学生对体育训练的兴趣和爱好作为出发点，从而使学生能够以积极认真的态度投入到体育训练中去。

  三、对学生体育技能进行评价

小学体育教学中对学生进行体育技能评价主要是为了能够通过对学生在体育活动中的表现来判断其运动技能掌握情况，并根据其表现对其进行一定的奖励，从而激励学生在今后的体育活动中更加积极地参与到体育运动当中。比如，在小学六年级的体育课堂中，教师可以为学生进行一些简单的球类运动技能的教学。在教学过程中，教师可以采取小组比赛的方式让学生参与到比赛当中，并且在比赛过程中对学生的表现进行评价。如：教师可以让学生自己进行一些简单的球类游戏，并且规定好时间，让每个小组都能在规定时间内完成比赛。

总之，小学体育教学是学校教育中的重要组成部分，对学生身心健康发展有至关重要的作用。因此，学校应高度重视小学体育教学，积极开展体育教学评价，为学生体育学习提供科学的指导。在构建小学体育教学评价体系时，教师要从学生的实际情况出发，积极采用多元化的评价方式，全面地考察学生的综合素质。教师还要为学生营造良好的学习环境和氛围，培养学生对体育学习的兴趣。

  参考文献：

[1]赵贵林.小学体育教学中单元评价指标体系的构建[J].教书育人，2019（29）：73.

[2]郑剑霞.小学体育课堂教学中教学评价的优化策略[J].教师，2023（08）：78-80.

（作者单位：湖北省利川市第三民族实验小学）