小学语文教育中的个性化学习策略研究与实践

周发明

关键词：小学语文；个性化学习；策略

在新课程改革背景下，个性化学习逐渐成为小学语文教育教学研究的热点，教师要根据学生的特点，进行个性化学习策略的研究。

  一、语文教材是个性化学习的基础

语文教材是开展语文教学的主要资源，其内容具有多样性、时代性和开放性等特点，能够为学生提供丰富的资源，满足不同学生的个性化学习需求。在教学过程中，教师要充分发挥教材的作用，丰富教材内容、激发学生学习兴趣、让学生在个性化学习中发现知识的乐趣和价值，实现个性化学习。

  二、在课堂上鼓励学生的个性化学习

在课堂上，教师要以学生的学习为中心，鼓励学生进行个性化学习。在阅读教学中，教师应首先确定学生的阅读能力，然后根据他们的能力选择阅读材料，让学生自由阅读。在教学过程中，教师可以引导学生从文章的角度去看问题，鼓励学生大胆质疑。例如，在教学《桂林山水》时，教师可以先让学生说出课文中描写的主要景点，然后让他们画出自己喜欢的景色，并说出原因。教师在指导学生学习时应尊重每个学生的想法。

  三、布置个性化作业

传统的作业多为书面作业，有一些重复性，并没有真正发挥学生的作用。在布置作业时，应考虑到学生的兴趣和爱好，为学生提供丰富多彩的个性化作业。如教师可以根据学生的实际情况，布置一些动手实践作业，如“你能为家人做一顿饭吗？”“你能为父母洗一次脚吗？”等，不仅能够让学生在实践中巩固课堂知识，还能提高学生的动手能力和动手实践能力，从而提高学习效率。因此，教师在布置作业时应充分考虑到学生的实际情况。

总之，在教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，注重个性化学习策略的研究与实践，以提升学生的综合素质。在当前素质教育背景下，教师要创新教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣。在实践中，教师要从教材、课堂、作业、考试等方面入手，激发学生的学习兴趣，为其提供良好的学习条件。教师要从学生的特点出发，根据学生的不同情况进行个性化学习策略的研究与实践，以提升学生的学习效果。个性化学习策略对学生思维能力、理解能力和记忆能力有较高的要求，只有注重个性化学习策略的运用，才能使学生在语文教学中获得更大的发展空间。

（作者单位：湖北省利川市建南镇黄金小学）