绘本助力高品质幼儿教学活动的实践策略

季倩

导读：现阶段，在利用绘本引导幼儿参与学习探索期间，教师应当借助一套成熟、完善的教学流程，制定严谨细致的教学计划，带动幼儿进行高品质学习。在此过程中，需要结合多元化的研学活动，选取合适的绘本。同时，需要创建良好的阅读环境，整合多元化授课情境，带领幼儿进行思考探索。此外，应当组织互动阅读学习模式和策略，将多项信息关联整合在一起，引导幼儿在学习过程中进行多元化研学，在良好的情境空间环境中进行高效探索。教师还需要将绘本阅读与德育、劳动、体育、美术等多元化课程关联整合在一起，从五育并举的角度引领幼儿进行绘本阅读学习，将绘本阅读教学与幼儿园各项活动紧密关联起来，增强幼儿园教学的迁移性互动性和针对性。

一、绘本在幼儿教育中的作用分析

绘本在幼儿园教育过程中的作用教育显著，在促进幼儿语言发展方面有着不可取代的地位，具体来说，绘本是幼儿学习语言的重要工具，可以帮助幼儿接受丰富的词汇和语言表达方式，可以补充幼儿的词汇量，增强其语言理解能力。同时，绘本故事中的对话和故事情节也能够帮助幼儿学习语法和句子结构，提高学习效率。此外，绘本包含丰富多样的情感和角色案例，能够引发幼儿的情感共鸣，帮助幼儿理解和表达自己的情感。通过绘本阅读学习，幼儿将学会关注他人的感受，培养同理心和情感表达能力。

绘本中的插画、图片、文字能够帮助幼儿理解认识世界，激发好奇心，培养观察力和思维能力。绘本展现的问题和解决方案能够培养幼儿批判思维、逻辑思维，最终增强幼儿的认知能力。此外，借助丰富的故事情节能够培养幼儿的阅读兴趣，吸引幼儿的注意力。久而久之，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。在绘本中包含大量对话，可以促进幼儿之间的交流沟通。通过绘本阅读学习，幼儿将学会倾听和分享他人的观点，培养良好的合作交际能力和社交能力。因此，教师在幼儿园教学环节需要引进绘本，带领幼儿参与实践学习。

二、绘本助力高品质幼儿教学活动的实践策略

（一）选取合适的绘本

现阶段，在利用绘本带领幼儿进行高品质的实践学习期间，教师需要根据幼儿的年龄选取适当的绘本。不同年龄段的幼儿对语言知识有着不同的学习需求。比如，对于小班幼儿，教师应当选用具备简单故事情节和大图画的资料，提高其学习效率。同时，在选取绘本主题和内容时，应当考虑幼儿的生活经验、学习兴趣和知识储备状况，帮助幼儿更好地理解故事情节。比如，引入家庭、友谊、动物等主题的绘本，引发幼儿的情感共鸣。一般情况下，幼儿对画面有着较大的兴趣。因此，绘本插画应当生动形象，人物表情、动作需具备多元的色彩和丰富的细节，能够吸引幼儿注意力，增强幼儿的阅读兴趣，提升幼儿的参与度。

此外，绘本中的语言文字描述应当简洁明了，有助于幼儿理解和选择简单的句子和常用词汇，避免复杂的语法结构给幼儿带来额外的学习压力。绘本文字应当与图画相对应，帮助幼儿建立图文之间的内在关联，提高学习效率。教师选取的读物资料还应当具备多样性和包容性，引导幼儿在学习过程中学会尊重不同的文化价值观。故事情节应当反映多元化的社会现实，使幼儿综合认知能力和思维素质得到提升。因此，教师需要选取合适的绘本，根据幼儿年龄发展阶段选取不同的主题内容、图画、插画，结合适当的语言文字描述，融合多元化的文化内容，推动幼儿对绘本进行学习。

（二）创建阅读环境

现阶段，在开展幼儿园绘本教学活动期间，教师需要创建良好的阅读环境。在此期间，教师可以在教室或幼儿园中设置一个书角或图书区域，专门存放绘本和其他适合幼儿阅读学习的书籍。相关区域应当安静、舒适，能够吸引幼儿注意力。在书角和图书馆需要摆放各种类型的绘本，包含故事书、科学书、艺术书，满足不同幼儿的学习需求。教师需要定期挑选出精美的绘本，通过主题教学、任务群教学等方式，调动幼儿的学习欲望。在情境任务环境下，使幼儿能够集中精力，对某一类型的绘本进行学习，获得某一方面的专项技能。

此外，教师也需要对阅读时间进行有效调控，每天安排一定的时间用于专门的阅读学习。具体可以选取固定的时间段，在上午或下午的课堂活动中安排集体阅读学习，也可以鼓励幼儿在自由活动期间灵活选用绘本。通过合理安排阅读时间，结合灵活互动策略来带动幼儿进行绘本学习是必不可少的。在良好的阅读环境中，教师需要创建多元化的阅读活动，如绘本分享会议、角色扮演、绘本创作，结合主题活动提升幼儿的参与度和互动性，使幼儿创造力、想象力得到持续提升。在引导幼儿参与绘本阅读学习期间，教师应当引进家校合作机制，共同营造良好的阅读环境，教师需要向家长推荐适合幼儿阅读学习的绘本，鼓励其与幼儿进行阅读学习。教师也可以组织家庭阅读活动，结合家庭阅读夜、亲子阅读分享会，促进幼儿园与家庭合作互动，共建良好的阅读环境，提高幼儿园教学水平。

（三）组织互动阅读学习

通过引进互动阅读学习项目可以进一步激发幼儿的探索欲望。教师在绘本阅读教学期间需要引进提问活动，调动幼儿的学习欲望，鼓励幼儿参与思考探索。相关题目应当包含绘本中的故事情节角色、案例、问题情境，激发幼儿表达思维、探索思维。同时，教师还需要鼓励幼儿回答问题，分享各自的观点，培养语言表达能力和语言思维能力。在绘本阅读教学前，教师需要与幼儿共同预测故事的发展和结局。在阅读过程中，教师可以引导幼儿根据故事线索进行推理和预测，主动参与故事学习，培养逻辑思维能力和判断能力。此外，教师也需要角色扮演活动，让幼儿扮演绘本中的角色形象，还原故事情节，领会角色的感受，培养创造力和想象力，增强社交能力。因此，教师需要结合互动教学策略通过提问与回答、预测与推理，引进角色扮演等多元化的研究项目，提升幼儿园绘本阅读质量。

三、从五育融合角度，绘本助力高品质幼儿教学活动的实践策略

（一）将绘本阅读与德育融合

将绘本阅读与德育融合是一项不可或缺的举措。德育是幼儿园教学实践的核心内容，教师需要通过绘本教育举措带动幼儿道德观念的提升。具体可以在绘本中引进诚实、友善、勇敢、尊重等价值观念，引导幼儿在学习过程中通过故事情节和角色的塑造，掌握正向的德育信息。教师在阅读环节应通过问答的方式，引导幼儿反思探讨绘本中的道德问题，包括如何解决冲突争议、如何对待他人的不同观点等。同时，教师也需要鼓励幼儿分享道德观点，培养道德判断力和表达能力。此外，教师还需要引导幼儿在良好的角色情境中模仿道德行为，学习良好的道德习惯和道德意识，提高幼儿园教学水平。因此，在利用绘本助力幼儿园教学活动实施的过程中，教师需要将绘本与德育融合在一起，衔接德育指标，带动幼儿高效学习。

（二）将绘本与美术融合

将绘本与美术融合互动在一起可以进一步调动幼儿的探索思维和想象思维。教师可以引导幼儿创作绘本插画，进行美术探究。具体应指导幼儿运用创意技巧展示故事情节、角色特征，根据语言文字描述和已有的图片补全插画，加深对故事内涵的理解和记忆。同时，教师需要引导幼儿对艺术元素进行研学探索。比如，对作品的色彩应用、线条表现、构图逻辑进行学习，提升美术感知能力和审美意识。此外，教师还需要与幼儿一起探讨绘本中的艺术表现方式，激发幼儿的创造力。因此，教师需要将绘本与美术融合互动在一起，带领幼儿进行迁移互动学习，使幼儿的综合学习能力、思维情感素质得到提升。教师可以引导幼儿学习《彩色的世界》。作为一本以色彩为主题的绘本，它通过丰富多彩的插图和故事情节，引导幼儿探索和欣赏美丽的色彩世界，提升艺术兴趣和创造力。

故事的主人公是一个叫小艺的幼儿，她喜欢画画和探索各种颜色，通过和小动物们的互动，发现了红色的苹果、蓝色的天空、黄色的太阳等。她用画笔将这些美丽的色彩表现出来，与其他幼儿分享。通过阅读《彩色的世界》，幼儿可以培养对色彩的敏感性和欣赏能力，激发艺术创造力和想象力，感受色彩的美丽和多样性，培养对艺术的热爱和兴趣。教师可以在课堂上引导幼儿通过观察插图，讨论不同颜色的特点和表现形式。比如，展示太阳花的花蕊，让幼儿观察花蕊的颜色细节，询问：“你觉得黄色代表什么呢？”幼儿可能会回答“太阳”“快乐”等。教师可以进一步解释，黄色常被用来表达快乐和阳光。黄色的太阳代表温暖和活力，黄色的笑脸代表快乐和友善。教师可以引进《葫芦兄弟》，展现七个“葫芦”在藤蔓上悬挂的细节，让幼儿分别对葫芦的颜色进行描绘，体验色彩的多样性和蕴含的情感，如“红色”代表力大无穷的大娃，“蓝色”代表气吞山河的五娃。此外，教师还可以组织简单的美术活动，如涂色、拼贴等，让幼儿亲身体验色彩的魅力和创造的乐趣。

（三）将绘本与劳动融合

幼儿园劳动教育需要从两个层面来进行，一方面是培养幼儿的劳动习惯，另一方面是增强幼儿的劳动意识。将绘本教育与劳动教育融合，在习惯培养、意识培养和劳动技能培养方面能够发挥出显著的功效。教师可以选用部分劳动主题绘本，引导幼儿对不同形式的劳动价值和观念进行学习。结合图文并茂的方式，帮助幼儿理解劳动的意义和过程，激发幼儿对劳动探索学习的兴趣。同时，绘本可以与劳动活动进行融合，创造出互动性较强的教学内容。教师可以设计与绘本内容相关的劳动任务，让幼儿在参与劳动时加深对故事的理解和记忆。比如，组织幼儿参与《小小园丁》的绘本学习。

故事梗概：主人公是一个叫小明的幼儿，他在幼儿园里参与了各种劳动活动，如扫地、浇花、整理玩具等。通过这些活动，小明学会了如何与他人合作、如何爱护环境、如何尊重劳动等价值观。

教育目标：借助“每天下午三点准时除草的图画”的故事情节培养幼儿的劳动意识和劳动习惯；借助“分工挖坑、除草、栽树、施肥、浇水”的绘本图片增强幼儿的责任感和团队合作意识。同时，引导幼儿感受劳动的重要性，培养对劳动的尊重和感激之情。

四、结语

总体来说，在幼儿园绘本阅读教学期间，整合多元化的绘本可以提高幼儿的综合学习品质、教师需要完成对绘本的灵活选用和开发，引进多元化的绘本阅读项目，带领幼儿深入思考探索，激发学习欲望，保证整体学习效率和综合思维品质得到提升。教师也需要结合趣味教学模式，引进契合幼儿身心发展规律的绘本，提高幼儿园教学效率。