班主任工作方法浅谈

余永新

在学校管理工作中，班主任工作是重要的组成部分。班主任工作的效果如何，直接决定着学校校风、学风的良好与否。在多年的教育工作经历中，我一直认为班主任工作是极为重要的，无论学校管理还是学生自身的成长，都要求班主任善于管理、精于管理，讲究工作方式方法。我认为，班主任要做好工作，可以在以下四个方面加强管理。

一、加强日常巡查

班主任要重视和加强对班级的日常巡查和内部管理，这对建立良好的班级秩序和班风、学风，着力构建和谐稳定、积极向上的班集体大有益处。作为班主任，在制订出科学合理的制度规章，对学生的学习、生活、日常纪律提出严格要求和明确目标的基础上，要经常深入班级加强巡查，时刻督查学生对班级管理制度的执行情况，不仅可以加强与学生的沟通联系，增进师生感情，还可以及时了解班集体的情况。这样，掌握了班里的第一手材料，可以让班规校规更好地落到实处，发现问题及时处理，发现不良苗头及时化解，而且及时发现那些学习上刻苦、成绩有进步、遵守纪律、关心班集体、热心帮助同学的学生并表扬鼓励，以此激发学生积极进取精神。

二、强化思想工作

要做好班主任工作，就要把学生的思想工作做在前头。一方面，班主任要充分利用班会课时间，有计划地对学生进行道德品质教育，使学生树立积极向上的理想;另一方面，在学生日常的学习和生活中帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。如在班风建设中，班主任可以结合本班的实际情况制定有效的班纪班规，使学生明白怎样做是对的，怎样做是不对的，什么是真善美，什么是假丑恶。这样，在班级管理中，学生就有章可循，从而避免了管理要求的随意性、盲目性。

三、发挥激励效应

要引导和教育学生当好新时代的接班人，班主任就要不断激发他们努力追求进步，使他们感觉到学习上有兴头，人生过程中有奔头，即让他们树立奋斗目标。采取激励手段，是学生产生兴头、奔头这个积极思想的最有效途径，对培养学生的人生理想、信念和能力均起着重要作用。因为激励教育会使学生产生无限的信心和勇气。为此，班主任要帮助学生明确学习目的，引导他们积极进取。对不同层次的学生，班主任要因材施教，给予不同的奋斗目标，要求优秀学生继续努力，争取更上一层楼，当好其他同学的楷模，带动同学们创优争先;要求成绩和表现一般的学生认真遵守校规校纪，争做文明学生;对于后进生，要求他们要遵纪守法，不要气馁，争取进步。然后，班主任不但要表扬激励三好学生、文明学生，更要激励后进生中的进步生，在班级里形成后进赶先进、先进更先进、人人争当先进的良好氛围。我在课堂上无论后进生有无举手要求发言，我都经常对他们进行提问，答对了就加以鼓励，答错了就对他们勇于回答问题的表现进行表扬。同时，对于后进生在学习和表现上的点滴进步给予赞许，让他们不断品尝到成功的快乐，不断感觉到自己在班级里是不可或缺的一员，老师对自己仍寄予厚望，所以，这些学生总是精神焕发、气宇昂然，对前途充满着信心。

四、注重感情投入

班主任在工作中要注重感情投入，不要过多地计较沉没成本，不但要注重对优秀生的感情投入，而且对于中层生和后进生，更要敢于投入感情，要有人情味，多采取激励措施，减少惩罚手段。特别是对犯了错误的学生，要循循善诱，敢于给予他们改过自新的机会。班主任做好后进生转化工作，应重视情感投入，才能更好地达到预期的转化效果。犯了错误的学生，心理较为脆弱，如果此时班主任把他训斥一番，那么极可能导致该学生从此一蹶不振，进而产生消极、对抗、自暴自弃等不良心理及表现。所以，班主任此时应给他一个改正的机会，耐心细致地教育，让学生切身感受到班主任给予他的尊重、理解和信任。

责任编辑 李少杰