多维混合式学习模式在高职英语教学中的应用研究

摘 要： 多维混合式学习模式在高职英语教学中的应用，着重于实时反馈、动态调整教学方法和多维度评估体系的实施，以提升教学效果和学习效率。采用案例分析和项目驱动法，结合信息技术，如虚拟现实技术的利用，实现对教学内容和方法的创新和优化。该教学模式可以增强学生的英语应用能力和批判性思维，促进教育资源的有效整合和个性化教学的实现。

关键词： 多维混合式学习模式；高职；英语教学

中图分类号： H319.3文献标识码： A文章编号： 2095-9052（2024）06-0218-03

引言

当前教育领域中，高职英语教学面临提升教学效率和学生英语应用能力的挑战。本文深入探讨多维混合式学习模式在高职英语教学中的应用，着重于实时反馈、动态调整教学方法和多维度评估体系的建立。由于这一模式能够有效整合传统与现代教学方法，使教学内容更加贴合学生需求，其迫切性和重要性日益凸显。此模式显著提高学生的英语综合能力和学习兴趣，对高职英语教学的发展具有深远影响。

一、多维混合式学习模式的应用价值

（一）教育多样性与个性化学习的促进

1.学习途径的多元化

多维混合式学习模式强调在线资源与离线教学活动的有机结合，提供自主灵活的网络学习环境，强调面对面交流与实践的重要性，拓宽学习渠道，增强学习的深度与广度。利用互动式学习平台，如论坛、在线研讨室和云端协作工具，提升学生的参与度和互动性，为学生提供超越物理空间限制的交流环境。此外，该模式提供丰富的自主学习资源，如MOOC、在线教育视频和互动式英语学习应用，使学生能够进行个性化学习，进一步提高英语水平。

2.个性化教学策略的实施

多维混合式学习模式可以识别并满足学生的个性化学习需求，构建灵活、响应式的教学框架，适应学生的学术背景和兴趣。利用高级数据分析和学习管理系统，监测学习进度，调整教学内容，根据学生职业目标和兴趣定制课程，提供多级别材料。学生被鼓励设定学习目标，通过反馈和自评实现这些目标。

（二）教学效率与学习成效的提升

1.效率优化的教学方法

效率优化的教学方法在高职英语教学中至关重要，需采用集成且高效的教学模式，激发学生兴趣并满足学习需求，提高学习效果和教学质量。结合先进教育技术与创新教学理念，例如利用智能化教学工具如在线互动平台和自适应学习系统，为学生提供实时反馈和个性化建议，优化教学效率。此方法注重实用性，通过任务导向的活动，让学生在实际语境中应用英语，深化语言理解并提升应用能力。教师精准分析学习数据，及时调整教学策略，使教学内容与学生需求紧密相关，通过技术和创新融合，精准调控教学过程，显著提升教学和学习质量。

2.学习成效的量化评估

学习成效的量化评估体系致力于通过数据驱动的方法客观地反映学生的学习进展和成就水平。量化评估采用多样化的评估工具和指标，如定期的在线测验、语言技能实操测试和项目作业评估，全面捕捉学生的学习表现。这些工具可以评量学生对英语语法、词汇及发音的掌握程度，还考察其实际运用能力，如沟通技巧和文化适应能力。借助先进的学习分析系统，教师可以追踪学生的参与度、学习路径和进步速度，确保评估结果的精准性和时效性。借助量化评估，教师能够及时发现教学方法或内容的不足，进而针对性地调整教学策略，确保多维混合式学习模式在提高高职英语教学效率和质量方面发挥最大效能。这一过程，体现了教学方法的有效性，也为学生提供了清晰的学习进度指引，促进学生对英语学习的投入和兴趣。

（三）促进教学模式的创新与发展

传统与现代教学方法的融合是多维混合式学习模式实施的重点之一，结合传统教学的深度与现代技术的广度，创造全面而高效的学习环境。传统教学的核心元素，如面对面的互动、经典教材使用和基础语法教学被保留下来，以确保学生掌握英语学习的基础知识和技能。同时，现代教学方法，特别是信息技术的应用，如在线教育平台、互动软件和多媒体资源被整合进课程中。此类技术提高教学内容的吸引力，增强学习材料的可访问性和互动性，使学习过程更加生动和高效。融合传统和现代教学方法拓展了教学的范围，引入创新元素，促进学生的主动学习和批判性思维。例如，通过在线模拟环境，学生可以在虚拟的语境中实践英语交流，结合理论知识与现实应用，有效提升语言技能。现代教育技术的引入为个性化学习提供支持，使教师能根据每个学生的学习进度和风格调整教学方法和内容，教学更贴合学生实际需求。

二、多维混合式学习模式的具体应用策略

（一）课程设计与教学内容的创新

1.灵活多样的课程结构设计

高职英语教学中，灵活多样的课程结构设计是多维混合式学习模式实施的关键环节，它充分体现对学生多元化学习需求的深刻理解和有效响应。此种设计首先注重于构建一个开放性的课程框架，该框架不仅涵盖传统的英语语言知识，如语法、词汇和发音，还融入实用性强的交际技巧和文化素养，保证课程内容的全面性和实用性。此外，为适应不同学生的学习节奏和兴趣，课程结构被设计得更为灵活，允许学生根据自身情况选择不同的学习路径和专题。例如，可以为有特定职业规划的学生提供专业英语模块，或为对特定文化感兴趣的学生开设文化沉浸式课程。

此类课程设计还积极引入了项目式学习和案例分析，使学生能够在解决实际问题的过程中学习和应用英语，提升学习的趣味性，增强学生将理论知识转化为实践技能的能力。同时，借助现代教育技术，如在线平台和虚拟现实工具，课程设计能够提供更加丰富和互动的学习体验，激发学生的学习动力和创新思维。

2.针对性强的教学内容开发

高职英语教学的多维混合式学习模式中，开发针对性强的教学内容是实现教育目标的核心策略。该方式旨在深入分析高职学生的具体需求，特别是职业技能要求和未来职场应用，从而开发与实际工作环境紧密相连的教学内容［1］。例如，针对酒店管理专业的学生，可以开发涵盖酒店业务英语、客户服务交流技巧等主题的课程内容，确保学习材料不仅理论上扎实，而且与行业实践紧密相关。此类教学内容开发还强调与企业界的合作，通过真实的商业案例、行业专家讲座和实地考察，使学生能够直接接触到行业现状和趋势。例如，可以组织学生参与企业项目，让学生在实际工作场景中使用英语进行沟通和报告，这样的实践不仅能提升学生的语言能力，还增强学生对专业知识的理解和应用。

（二）教学方法的多元化与灵活运用

1.互动式与参与式教学法

在高职英语教学中，融入互动式与参与式教学法是实施多维混合式学习模式的重要组成部分，上述教学法的核心在于激发学生的积极参与和深度互动，从而促进更有效的语言学习。

互动式教学法通过诸如小组讨论、角色扮演、同伴评审等活动，鼓励学生在课堂上主动发声，增加学生对学习内容的投入感，提高学生的沟通和协作能力。以角色扮演为例，学生可以在模拟商务会谈或客户服务场景中扮演不同角色，通过这种方式，学生能够在真实的语境中运用英语，加深对专业术语和交际策略的理解［2］。参与式教学法则更多强调学生在学习过程中的主动性，如项目导向学习或基于问题的学习（PBL），这些方法使学生在解决实际问题的过程中主动寻找信息、分析问题和提出解决方案。例如，在项目导向学习中，学生可能需要团队合作完成一个涉及市场调研和产品推介的项目，要求学生不仅要使用英语进行有效沟通，还要运用所学知识解决实际问题。

教学方法的实施，尤其是在高职英语教学中，加深学生对语言的实际运用能力，也培养了学生的批判性思维和创新能力。将互动式与参与式教学法结合到高职英语课程中，教师能够创造一个充满挑战又富有成效的学习环境，有效增强学生的学习动力和实际应用技能，从而达到提升英语水平和职业技能的双重目的。

2.案例分析与项目驱动法

在高职英语教学的多维混合式学习模式中，案例分析与项目驱动法的应用起到了至关重要的作用，它们将理论知识与实际应用紧密结合，为学生提供深入理解和运用英语的机会。

案例分析法通过研究具体的商业案例或实际情境，让学生探索真实世界中的语言使用和文化交流。例如，教师可以选择一家国际公司的营销策略或跨文化沟通案例，让学生分析其中的语言表达和商业策略，提升学生对专业英语内容的理解，还锻炼学生的分析和批判性思维能力。项目驱动法则通过实际项目的规划和实施，促使学生主动应用英语技能解决问题。在这种教学方法中，学生可能参与到一个模拟的国际贸易项目中，需要用英语与合作伙伴沟通、准备报告和展示，此类实践活动增强学生的语言实际应用能力，也提升了项目管理和团队合作技能［3］。

这两种教学方法的引入，符合高职教育培养应用型人才的目标，强化学生将英语知识应用于专业实践的能力。通过案例分析和项目驱动法，高职英语教学能够提高学生的语言技能，还为学生未来的职业生涯提供了宝贵的实践经验和技能训练，这种教学模式既具有实践性，也具备高度的可行性，有效地连接了理论学习和实际应用。

（三）技术手段的融合与应用

1.信息技术在教学中的应用

高职英语教学中，信息技术的应用是实现多维混合式学习模式的关键环节，它为提升教学效率和学习质量提供了创新手段。信息技术在教学中的应用主要体现在几个方面：首先，通过线上学习平台，教师可以提供丰富的学习资源，如互动视频、模拟测试和在线讨论，这些资源增加教学的互动性，还拓展学习的时空界限。例如，利用虚拟现实技术，可以创造沉浸式的语言学习环境，让学生在模拟的英语母语环境中练习语言，这种方式极大地提升了语言学习的真实感和有效性。其次，信息技术的应用还包括利用学习管理系统（LMS）来跟踪学生的学习进度和成效［4］。通过这些系统，教师能够获取学生学习活动的详细数据，从而进行针对性的教学调整和个性化指导。此外，信息技术还为学生提供了自主学习的工具，如移动学习应用和在线词典，这些工具使学生能够根据自己的节奏和兴趣进行学习，增强学习的自主性和灵活性。

2.虚拟现实技术的利用

虚拟现实技术（VR）作为信息技术领域的一个先进分支，为学习提供了更加沉浸式和互动性的体验。与传统的信息技术应用相比，如线上学习平台和移动学习应用，VR技术在模拟现实环境、创造互动场景方面具有独特优势。在高职英语的教学实践中，运用虚拟现实技术可以构建模拟的英语语言环境，比如模拟一个英语国家的街道、商店或会议场合，学生可以在这样的虚拟环境中进行角色扮演和实际对话。

例如，通过VR技术，学生可以在虚拟的国际机场进行导航，与虚拟角色进行英语对话，处理实际情境中可能遇到的问题。此类实践过程增强学生的语言应用能力，还提升学生在真实情境中运用英语的信心。此外，VR技术在提供视觉和听觉刺激的同时，也加强了学生的学习动机，使学习过程变得更加生动和吸引人。

（四）学习评估与反馈机制的完善

1.多维度评估体系的构建

构建多维度评估体系是对传统评价方法的重要补充，与信息技术应用和教学方法创新密切相关。多维度评估从多角度全面评价学生英语能力，包括语言知识、沟通技巧、文化理解和实际应用能力。多维度评估体系包括书面考试、口头表达、项目作业、互动参与和自我评估等，相互补充，全面反映学生英语综合水平。例如，书面考试评估语法和词汇知识，项目作业和案例分析检验学生将语言知识应用于实际情境的能力口头；表达和小组讨论侧重评价口语交际能力和团队协作精神；自我评估和同伴评价鼓励自我反思和批判性思考，提升学生自我管理能力，增进同学间互动和反馈。多维度评估体系实施借助信息技术支持，如使用学习管理系统（LMS）收集分析学习数据，使评估过程更系统化和客观化。这种评估体系提高了评价公正性和准确性，促进学生全面而均衡的英语能力发展，符合高职教育培养应用型人才目标［5］。

2.实时反馈与动态调整机制

实时反馈与动态调整机制是多维混合式学习模式的关键组成部分，提高教学适应性和效果。机制核心是通过持续反馈和及时教学调整，确保教学内容和方法符合学生当前需求和 进展。实时反馈依靠先进教育技术实现，例如通过在线学习平台，教师及时了解学生学习表现和理解程度。学生在完成线上测验或互动任务后，系统立即提供成绩和分析，教师根据信息给予个性化指导和建议。学生通过即时反馈了解自身学习状态，及时调整学习策略。动态调整机制指教师根据反馈信息调整教学计划和方法，可能涉及改变教学内容深度和难度，采用不同教学方法，或为特定学生提供额外支持和资源。这种基于实时反馈的动态调整机制提高教学灵活性和个性化水平，增强学生学习动力和成就感。它保证了教学内容的时效性和针对性，使高职英语教学能够更有效地适应学生的多样化需求，促进学生在英语能力和综合素养上的全面发展。通过这样的机制，教学过程变得更加生动和有效，为学生提供了更加贴合个人需要的学习体验。

结语

多维混合式学习模式在高职英语教学中的实施具有重要的教育意义，为提升学生的语言技能和综合素养开辟了新路径。当前，高职英语教学仍面临着课程内容与学生实际需求脱节的问题。为此，应进一步优化教学方法，融合传统与现代技术，以及强化实时反馈和动态调整机制。最终目标是构建一个更加高效、互动且个性化的教学环境，全面提升高职英语教学质量。

参考文献：

［1］ 刘娜娜.混合式教学模式下航海类学生英语自主学习能力的培养［J］.青岛远洋船员职业学院学报，2023，44（04）：75-77+82.

［2］李盼道，杨田田.数字时代混合式学习在社区教育中的创新模式研究［J］.大理大学学报，2023，8（11）：89-98.

［3］宋珍香.绘本混合式学习在小学中级段英语阅读教学中的实践研究［J］.中学生英语，2023，（40）：11-12.

［4］袁月红，许丹凌，高磊等.大学英语混合式教学模式下促进学生学习投入的策略研究［J］.中国医学教育技术，2023，37（05）：529-534.

［5］王景政，刘晓渝，杨雅思旋等.基于WELearn平台的大学英语课程混合式学习设计与实践研究［J］.云南开放大学学报，2023，25（03）：47-54.

作者简介：郭小命（1991.06— ），女，汉族，河南省驻马店人，硕士研究生，讲师，研究方向：英语教育。

基金项目：2022年驻马店幼儿师范高等专科学校校级课题“如何培养高职英语教师的信息素养”（项目编号：2022YBJ11）。