中国式现代化视角下思政教育新形态探讨

摘 要： 党的二十大报告中强调“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”与国家发展一样，教育现代化发展进程也在逐步推进。青年强，则国家强，在中国式现代化视角下用思想政治教育的理论来武装青年的头脑，进而发挥思政教育的育人使命，跟随中国走向新时代新征程。思政教育是意识形态的教育、价值取向的教育，新时代背景下，应以中国特色社会主义核心价值观为价值取向，重视学生思想引导，尤其是在意识形态多元化的环境氛围下，思政教育有着更重要的使命，服务社会发展，服务国家建设，贯彻落实“立德树人”的根本任务，从而为国家培养全面发展的社会主义接班人。

关键词： 中国式现代化；思政教育；新形态

中图分类号： D64文献标识码： A文章编号： 2095-9052（2024）06-0013-03

引言

党的二十大对中国式现代化擘画了宏伟蓝图，我们应领悟二十大精神，分析在中国式现代化视角下思政教育的新要求和新形态，分析应对中国式现代化的基本要求，以教育强国建设支撑中国式现代化［1］。同时，坚持党对教育事业的引导，发挥思政教育优势，以思想为引导，从意识形态使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，用实践回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育问题［2］。并且，在中国的发展进程中，教育的重要性愈发明显，应深度分析学生全面发展需求，根据中国的教育特色和国家发展需求、社会发展需求，精准分析中国式现代化的基本理论和价值取向，采取合理科学符合实际需求的思政教育方式，赋能思政教育更好的发展。

一、思政教育为中国式现代化发展提供动力

（一）增强学生中国式现代化理论认同

思政教育是从学生的意识形态入手开展教育活动的，中国式现代化建设和发展思政教育承担着增强学生中国式现代化理论认同感的使命。在新时代背景下，思政教育应与时俱进，融入与国情、社会现象、世界发展有关的内容，通过各种内容的教学活动开展对中国式现代化理论进行解释和宣传，并将相应的理论内容以不同的形式诠释，使学生能够体会到其中的内涵，深入理解和践行相应的理论。此外，思政教育还应通过系统的教育体系，将中国式现代化理论进行阐述，赋予中国式现代化理论新的内涵、生命力，将其融入学生的学习和生活中，使学生能够从意识形态了解中国的国情，以及中国目前所遇到的发展矛盾，有规律、正确地认识中国的发展需求，以正确的方式理解中国式现代化，打破片面认知，进而奠定良好的思想基础［3］。

（二）引导学生投身中国式现代化建设事业

分析多个国家的社会制度可以发现走什么样的道路，迎来什么样的发展，中国式现代化道路意味着中国的发展方向和目标选择，坚持走中国特色社会主义道路，结合中国的国情，在发展进程中客观条件存在促使中国的社会制度、理论引导都需按照国家发展规律进行，思政教育应紧紧围绕中国式现代化的特征和要求，宣传理论，促进学生深入内化，使学生以坚定的信念走好每一步，并结合社会号召力，引导学生投身中国式现代化建设事业中，擘画国家崭新模样［4］。同时，在思政教育中阐明中国式现代化发展方向，使学生从意识形态认识到中国特色社会主义发展道路的选择是明智的，进而带领中国人民共同富裕，增强人民幸福感，保障人与自然、人与世界和谐共生，共同发展，这是契合人民群众价值取向的，督促学生朝着更鲜亮的方向去追求自己的人生价值之路，促进学生有坚定的实践方向，让所有人都能够树立中国特色社会主义核心价值观，进而推动国家更好的发展。

二、中国式现代化视角下思政教育新要求

（一）依照中国式现代化理论制度展开

中国式现代化视角下的思政教育，为保障教育内容的契合性和科学性，在日常思政教育活动开展期间所植入的内容应遵循中国特色社会主义基本制度，以正确的方式、正向的理论进入学生的意识形态领域，使学生以客观的思维正确地判断中国式现代化发展，坚定信念，树立良好的理论认同感。在此期间应结合相应的制度，构建思政教育机制和评价体系，以完整的思政教育体系开展教育教学活动。同时，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引导，贯彻马克思主义中国化理论，引导学生树立良好的马克思主义信仰，在科学的制度引导下，坚定自己的立场，思想不动摇。

（二）体现国家制度和国家治理体系优势

“坚持一切为了人民”“一切为人民服务”是国家治理体系的优势，将全国人民凝聚到一起，带领全国人民共同富裕，共同实现中华民族伟大复兴梦［5］。同时，在思政教育中应采用合理科学的理论指导体现中国制度和国家治理体系的优势，中国式现代化是全国人民的共同追求，有着共同的理想方向和坚定信念，引导学生树立正确的立场。并且，在思政教育中要阐明国家治理提出中国式现代化发展是历史实践的总结、是事实证明，围绕人民的核心需求，以及以人民为中心的价值取向，是富有中国特色的道路。另外，国家的建设要依靠人民，人民的关键地位决定了中国式现代化建设的成效，进而引导学生深入认识国家制度的重要选择，以及国家治理体系的优势。

（三）重视系统性、整体性和综合性

思政教育是学生在发展过程中关键的精神动力，有着明显的思想引导育人功能，进而应意识到思政教育在中国式现代化中的重要作用，并发挥其作用，重视思政教育活动开展的系统性、整体性和综合性。同时，中国特色社会主义道路发展方向以此作为思政教育方向，发展目标作为思政教育目标，寻找到中国式现代化与思政教育之间最关键的联系，引导学生树立正确认识［6］。并且，中华民族伟大复兴目标，共同富裕的价值追求，促使学生须树立核心价值观，成为社会发展所需要的人才，要将学生的综合素质培养放在关键位置，使学生在中国式现代化目标等轨道上成人成才。

三、中国式现代化视角下思政教育新形态

（一）更新思政教育内容

教育作为教师和学生的共同活动，活动作为教学内容的重要载体，而内容才是教学活动开展的灵魂，在中国式现代化视角下思政教育承担着新形态育人功能。需要及时更新内容以适应时代变化。中国式现代化让思政教育进入了一个新的场域，通过更新内容来引导学生能够接受中国式现代化主题的教育，促使他们思想和行动发生变化。首先，理论教学内容。在原有的思政教学内容中增加中国式现代化的相关理论，更替不适合新时代的部分，形成一个完整的内容体系。通过现代化的教育教学方式，逐步成为螺旋上升的方式讲授给学生，让学生从认识中国式现代化开始，形成中国特色社会主义核心价值观，并将相应的内容内化于心，以行动践行。其次，理论与实践的结合，“实践是检验真理的唯一标准”将中国式现代化理论内容学以致用，在更新思想政治教育理论内容的基础上，对理论进行深入分析，找准时间契合点，在教学设计期间强化中国式现代化理论实践活动开展，推动学生知行合一，提高思政教育质量。如设计中国式现代化主题活动，包括问卷调研、中国式现代化专题分析等。在此期间教师要分析学生的认知规律，贯彻落实党的二十大精神，认识到教育现代化视角下活动形式更多元，利用其优势，让各类实践活动开展更高效，使学生能够在实践活动中理解中国式现代化理论内涵，进而在活动中分析、体会、思考，让思想更丰富的同时在行动上也能够认同中国式现代化［7］。

（二）创新思政教育方式

在中国式现代化视角下所开展的思政教育，应认真分析新时代背景下实践教育可应用的教育教学方式，为培养学生成为社会所需要的合格人才，教师应发挥引导者和组织者的重要作用，优化教学质量，让中国式现代化专题教育质量更高，学生吸收和转化更快，从而创新思政教育方式。首先，转变传统的教学思维，根据中国式现代化不同专题下的具体教学内容，采取针对性的教学方式，在明确具体的教学内容基础上制定教学目标，以目标为导向采取案例教学法、比较鉴别法等教学方法开展教学活动，让中国式现代化专题教学更生动和灵活。在教学方法选择期间应尊重学生的个性和差异性，不同学生有着不同的理解能力，宽泛的知识面向不同学生会有着不同的理解，如针对相关中国式现代化指导思想阐明时，要按照不同学生的需求，有针对地植入更多内容进行拓展和丰富，促进全体学生理解。其次，丰富思政教育理论诠释方式。深奥抽象的理论内容若采用单一的讲解方式，一方面学生无法高效地理解和掌握相应的知识内容，另一方面还会影响学生参与思政知识学习的积极性。进而应按照学生所喜欢的方式开展教学活动，因材施教，寓教于乐，重视语言艺术的应用，让中国式现代化理论以平易近人的方式介入学生的思想发展中，促进学生感知其理论中的深意。通过这种方式也利于学生将中国式现代化理论转述，学生作为中国式现代化的重要传播者和践行者，学生的理解程度是中国式现代化思政教育质量的直接体现。而且教师应重视将抽象的中国式现代化理论与现实生活相衔接，创设生活化情境，列举生活化案例，结合时事新闻等方式让中国式现代化理论以不同的形式出现在学生面前，体现教学艺术性的同时，突出中国式现代化与人民的生活息息相关，使学生能够有更深层次的认识。

在新时代下的教育教学活动开展，必然离不开现代化信息技术的应用，中国式现代化视角下的思政教育亦是如此，利用大数据技术、云计算技术分析学生对中国式现代化的理解，以此为数据依据支撑思政教学活动，向更好的方向开展。同时，线上线下混合式教学模式的应用，可以突破时间和空间的壁垒，提高思政教学的有效性，并利用互联网的优势让学生随时随地都能够学习到中国式现代化相关的知识内容。除此以外，互联网渠道的思想政治阵地教育也是非常关键的，可以利用学校的宣传平台，学生常用的社交平台，强化中国式现代化宣传，潜移默化地渗透与中国特色社会主义有关的内容，进入大学生的日常生活和学习中，使学生能够全方位地接受思政教育，推动学校思政工作开展质量，推动思政教育发展。

（三）完善思政教育机制

中国式现代化思政专题教育要长效发展，需完善思政教育机制，贯彻党和国家对思政教育的要求，从学校的实际情况出发构建长效发展机制。首先，重视高层领导机制。思政教育作为落实“立德树人”根本任务的关键课程应强化高层领导，应重视思政教育在教育体系中的重要作用，发挥其引领作用，带领各教师贯彻落实实践教育任务，构建相应的制 度宣传和教育，中国式现代化理念要让各思政教师及学生都能引起重视。同时强化对教师的思想引导，教师坚定的信念和科学的教学方式，是提高思政教育质量途径之一，学生会直接受到教师的影响，进而应引导教师不断学习、交流、接受培训提升思政教育专业能力和教育技能，带动学校的思政教育发展。其次，完善教学机制。思政教育所存在的特殊属性意味着思政教育不仅在思政课堂上进行，而是要从全方位、纵观全局的角度去开展思政教育，中国式现代化知识内容的教学需根据不同学段制定统一的、全方位的、整体性的教育教学计划实施课程思政，各课程深度挖掘与思政有关的内容，潜移默化地渗透给学生，使学生能够全方位地接受思政教育。同时也要根据不同的环境构建不同的教学体系，中国式现代化视角下的思政教育有更新的模样，除渗透核心价值观以外，要重视培养学生的综合素质，强化说服与沟通的利用，深入学生工作开展中，发挥思政作用，促进学生更全面的发展。最后，构建良好的评价机制，即发挥出榜样作用，随着社会的发展，人们的物质需求和精神需求都在不断地发生变化，思政教育承担着满足学生精神需求责任，通过评价的激励作用，丰富学生的精神世界，使学生能够感受到在中国式现代化下的成就感，提升学生对相关理论知识的认同。同时，通过评价的鞭策作用，引导学生能够在思政学习过程中不断对自我或其他内容进行评价，使其形成正确的评价标准和客观的事件认知。

（四）优化思政教育生态

中国式现代化视角下的思政教育是对学生的认知进行培训，而学生的认知影响因素不仅仅会受到思政教育课堂的影响，还会受到环境、人为因素的影响，因此，想要发挥思政教育的功能作用优化思政教育生态是必然需求。首先，构建良好的人文环境，结合学校的实际情况，对教育教学环境进行监测。在思想意识领域出现的价值取向不良因素内容，对不良的理念传播内容采取针对性的措施进行制止，重视舆论风向引导以中国式现代化价值取向为基准，构建全方位育人格局，推动学校教育教学质量提升。另外，应强化中国式现代化专题活动开展，积极引导学生参与，构建良好的校园文化。其次，共享各方教育资源。中国式现代化思政教育是整个国家各级教育的使命，打造思政教育资源共享平台，融入学生、家长、教师构建多方位育人生态，为学生学习相关的内容构建良好环境，以思想为引领，让更多的人参与到相关理论知识学习中，以此为中国式现代化营造良好的学习环境，保障中国式现代化持续推进，同时拔高思政教育的格局，打破其局限性，在社会稳定中发挥其重要作用。

结语

中国式现代化视角下思政教育需认识到重要性，并结合相关理论制度展开，重视系统性、整体性和综合性，从全方位的角度分析思政教育新形态，有计划地更新思政教育内容、创新思政教育方式、完善思政教育机制、优化思政教育生态，推动思政教育更好的发展。

参考文献：

［1］ 吉莉．在中国式现代化语境下构建人类文明新形态［N］．中国艺术报，2023-05-31（5）．

［2］张伟．结合工程教育专业认证的专业课课程思政建设探索［J］．中国现代教育装备，2023（13）：108-110，113．

［3］潘东霞．以马克思主义中国化理论成果引领思政教育［J］．中学政治教学参考，2022（44）：112．

［4］李文星．基于马克思主义中国化思想的思政教育创新［J］．中学政治教学参考，2021（48）：101．

［5］李转．新时代马克思主义中国化与思政教育创新实践——评《思政教育与高教发展》［J］．科技管理研究，2021，41（21）：240．

［6］张文闻．基于马克思主义中国化的思政教育创新［J］．中学政治教学参考，2021（38）：92．

［7］常莎．马克思主义中国化理论与思政教育结合的研究［J］．中国校外教育，2019（36）：75+88．

作者简介：王兰亭（1980.12— ），女，汉族，江苏省南京人，硕士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育。

基金项目：2020江苏省教育厅项目“基于易班平台的高校网络思想政治教育模式探究”（项目编号：KZ20200）；

2021年江苏省教育厅“‘大思政课视角下大学生历史使命感培养研究”（项目编号：KZ2021030）。