高校声乐教学中传统音乐文化的融入策略探析

赵翌博

摘 要：在高校声乐教学中，传统音乐文化是重要的教学资源，如何在声乐教学中融入传统音乐文化，是声乐教师应重点关注的内容。以高校声乐教学为探究重点，阐述高校声乐教学中传统音乐文化融入的意义，分析我国高校声乐教学中传统音乐文化融入的现状，提出高校声乐教学中传统音乐文化的融入策略，以期为高校声乐教学的深入改革提供一定参考。

关键词：高校声乐教学；传统音乐文化；音乐素养

注：本文系郑州市社科联专项课题“郑州市‘美好教育实现路径研究”（ZSLX20231681）研究成果。

我国拥有悠久的历史文化传统，传统音乐文化的起源发展也较早。虽然传统音乐也是声乐教学中的重要组成部分，但是关于传统音乐文化融入声乐教学的方法的研究比较少，缺少对应的理论指导，教学效果不理想。为了充分发挥传统音乐的文化价值，高校应结合声乐教学要求，制定详细的教学方案，提前整理与声乐教学相关的传统文化元素，注重学生传统文化素养的培养，在解决我国声乐教学中存在的问题的同时，为传统音乐文化的发展奠定基础。

一、高校声乐教学中传统音乐文化融入的意义

（一）有利于传统文化的传承与发展

作为我国传统文化中的重要组成部分，传统音乐对推动我国传统文化的发展有着重要意义。通过查阅文献资料，可以发现每个阶段的民族风情、人文风俗都有着一定差别，而传统音乐与传统文化一样源远流长。追溯到几千年前，大部分传统音乐都与民族文化息息相关，人们通过音乐来表达各种情感，进而体现了当时的历史背景和文化。在高校声乐教学中融入传统音乐文化，不但可以培养学生的文化素养，还能促进学生音乐素养提升，有利于传统音乐文化的长远发展[1]。

（二）有利于提升学生综合素养

现阶段，开展声乐教学工作的目的在于培养更多和音乐相关的优秀人才，而学生音乐素养是评估高校声乐教学质量的关键。在声乐教学中融入传统音乐文化，能够提升学生的音乐素养和综合素质。例如，在教学中，教师可以把民歌演唱技巧融入教学。一般来说，胸腹式呼吸是最常用的呼吸方式，能够提供更稳定的气息支持，使声音更加自然和柔和。通过呼吸肌肉群的相互配合，可保证气息充足，以发出比较平稳且优美的声音。与此同时，气息在每个腔体中流动，连接各共鸣腔体。通过实践可知，在演唱过程中采用胸腹式呼吸方式，要求演唱者的颈部、胸腔等部位保持松弛状态，使声带不受肌肉异常紧张的影响，以保证演唱效果。

（三）有利于提高声乐教学质量

近些年，我国越来越注重传统文化的发展与弘扬，各个领域也开始加强对传统文化的宣传与推广，以激发人们的爱国情怀，促进传统文化更好发展。在声乐教学中，教师除了要把西方音乐文化引入教学，还要从本土发展角度出发，融入中国传统音乐文化，拓宽学生的创作思维。众所周知，我国拥有各种各样的传统音乐，当前各种脍炙人口的音乐作品都包含了大量传统音乐文化元素，如京剧、豫剧等，不但展现出地方特色，丰富了教学资源，还为我国声乐教学的改革提供了方向。在高校声乐教学中融入传统音乐文化，能够保证教学质量，提升学生音乐素养，让教学体系变得更加完善，引导声乐教学朝着多样化方向发展。

二、高校声乐教学中传统音乐文化的融入现状

在教育体系改革中，教育领域注重学生德智体美劳综合发展，声乐教育也得到了社会各界的高度重视，发展水平越来越高，取得了良好的教学成果。

当前，各高校结合教育改革要求，提高对声乐教育的关注度，并通过制订一系列教学计划，让其走向正确的教育轨道。近年来，越来越多的高校开设了与传统音乐相关的课程，适当提高了传统音乐在声乐教学中的占比，改善了声乐教学中过于依赖西方音乐文化的情况，将更多优秀的传统音乐文化与声乐教学进行结合，让教学内容变得丰富多样，使学生深入了解传统文化的魅力与价值，并在学习中促进传统文化的发展与弘扬[2]。充足的传统音乐技巧，以及较强的传统音乐素养，能够帮助学生更好地就业，有助于学生的长远发展。

三、高校声乐教学中传统音乐文化的融入策略

（一）树立文化育人的意识

在高校声乐教学中，为了将传统音乐文化顺利融入教学活动，教师应树立正确的教育理念和意识，结合教学内容，提前整理相关的传统文化元素，充分了解传统音乐文化在声乐教学中的教育价值。从宏观角度来说，高校应从人文环境、课程设计等方面入手将传统音乐文化融入教学；在微观层面上，可以在音乐鉴赏、技能培养等方面渗透传统音乐文化。为了树立正确的文化育人教育思想，教师应具备较强的人文素养，加强对传统音乐文化的研究，在声乐教学中充分融入传统音乐文化，发挥自身效能；还要具备文化鉴赏的意识，对传统音乐文化背景、内涵等有深入的了解，结合各个地区及民族文化发展背景，整理传统音乐文化元素，加强对学生的正确指导；从高阶思维角度解析传统音乐文化，从中获取更多和声乐教学相关的元素，调整教学方式，让学生感受到传统音乐文化的魅力，开拓视野，提升学生的音乐素养。

（二）注重多样化教学课程的开发

在高校声乐教学中，为了提升学生的音乐素养，让其学习到更多专业音乐技巧，教师可以结合时代发展，创新教学模式，为学生创建多样化课堂，将传统音乐元素融入教学课程设计，在声乐理论教学中实现与传统音乐文化的深入结合，借助传统音乐文化促进声乐教学目标的顺利完成。为了将更多的传统音乐文化资源运用到教学中，教师需要提前根据教学内容进行课程设计与开发，设计不同的课程主题，整理与特定主题相关的传统文化元素，从而保证教学效果。例如，教师在实际教学中，可以设计以“重温丝路音乐”为重点的课程主题活动，并将“一带一路”理念融入声乐教学，引入相关的乐器和音乐作品，以历史发展为背景整合教学资源，让课堂教学更具多样性和灵活性，让学生在教师创建的教学情境中自主学习，从而提升学生的综合素养[3]。

（三）创新高校声乐教学方法

为了将传统音乐文化顺利融入高校声乐教学，教师可以对现有教学模式进行改革创新。通过调查，在传统的声乐教学中，教师会采用模仿式教学方法，即教师先弹、唱，再让学生进行模仿。虽然这种教学方式可以让学生对音乐作品有直观的视听感受，但是很难提升学生的音乐理论知识储备、逻辑思维能力等，甚至会导致学生由于音乐知识储备不足而降低学习传统音乐文化的主动性，无法保证教学效果。为了改变这种状况，教师应注重教学方式的改革创新，拓展传统音乐文化在声乐教学中的应用路径。例如，教师可以应用项目教学法，在开展相关教学活动之前，通过网络为学生提供一些相关资料，让学生对学习任务和目标有所了解，并让学生利用课余时间查找音乐创作背景和故事，之后在课上安排学生相互交流。教师结合学生课前准备成果，组织学生在课上探究，将传统音乐文化融入其中，对学生进行思维启发；学生可以根据教师提供的思路自主学习，提升音乐素养，保证教学质量。在新形势下，高校声乐教学呈现智能化、数字化趋势。教师可以根据教学内容，提前整理与传统音乐文化相关的资料，合理设计教学主题，通过创新教学方式，给学生营造多样化的教学氛围，将传统音乐文化呈现在学生面前，加深学生对传统文化内容的理解，提升学生的文化素养[4]。

（四）加强学生综合音乐素养培养

首先，注重培养学生对传统音乐文化的兴趣。为了把传统音乐文化灵活运用在高校声乐教学中，教师应注重对学生学习兴趣的培养，尽可能地给学生营造一个良好的音乐氛围。可以定期组织开展各种宣传活动，把传统音乐文化融入其中，如组建社团活动，吸引学生参与，让其在无形中接受传统音乐文化的熏陶。其次，加强学生传统音乐认知能力的培养。为了在高校声乐教学中融入传统音乐文化，教师可以根据教学内容与安排，引导学生欣赏一些比较优秀的传统音乐作品；或者将学生划分成小组，带领学生学习我国传统音乐文化；设计相关课程，定期开展相关活动，如中国风歌曲创作、演唱类的比赛，吸引更多学生注意和参与。教师还要对教学模式进行改革，保证教学形式多样化，结合学生实际情况和学习特点，因材施教，对学生进行科学指导，提升学生综合素养。最后，注重培养学生对音乐的感知能力。因为每个学生所处的生长环境各不相同，兴趣爱好、性格特点会有明显差别，每个学生关于传统音乐的见解也会存在差异。虽然学生在感知方面差异明显，但是对于音乐都具有一定的感知能力。在声乐教学中，教师可以适当安排一些和音乐鉴赏相关的课程，让学生结合实际情况以及对音乐审美的认知，从中获得感悟。教师可以采用提问方式引导学生在音乐鉴赏中学习更多知识，提升学生的音乐素养[5]。教师在教学中应根据学生学习特点和背景，做到因材施教，融入一些学生比较感兴趣的知识，引导学生感受传统音乐文化的魅力和艺术价值，提升学生的艺术修养。

（五）组织音乐文化实践活动

课外活动是高校声乐教学中的重要环节之一。通过对近些年声乐教学发展情况的调查发现，以传统音乐文化为背景的课外活动教学模式在高校声乐教学中应用广泛，深受学生的喜爱。通过这种教学模式，不但能够培养学生的音乐素养，还能实现传统音乐文化的传承与发展。基于此，高校可以从传递传统音乐文化角度入手，定期组织安排各种和传统音乐相关的实践活动，让学生在实践中学习更多音乐知识，提升文化素养，接触各种类型的传统文化，并在实践活动中展示自我，创作一些文化水平高、艺术性强的音乐作品。例如，高校可组织安排学生参与民族声乐音乐会、民族声乐大赛等，在活动中融入传统音乐文化，促进声乐教学与传统音乐文化的有机结合。民族传统音乐作为我国民族艺术的重要部分，更要得到保护与传递，高校可通过组织各种课外活动，融入民族传统音乐，带动民族音乐文化更好地发展。例如，高校可与当地少数民族合作，安排学生到少数民族生活区域进行音乐采风，根据当地音乐文化背景和特色，创作新的音乐作品，让学生在课外活动中接受传统文化熏陶，锻炼学生的创作能力，并对我国少数民族传统音乐文化进行了解，从中感受音乐魅力。

传统文化具有深厚的底蕴，是推动中国传统音乐发展的关键，为传统音乐的发展提供资源保障。高校在开展实践活动时，应梳理好传统音乐与传统文化之间的关系，充分激发学生音乐潜力，通过合适的教学方法，推动传统音乐的长远发展。例如在鉴赏民族声乐作品《蝶恋花》时，教师应在课堂上向学生讲述音乐结构和创作技巧，并在课下安排学生查阅古诗词资料，感受中国传统诗词与音乐的结合，给学生预留更多的思考空间。在组织课外实践活动时，教师可以把学生划分为不同的学习小组，让小组成员之间相互交流。通过这种方式，学生可以锻炼在音乐中表现古诗词意境美的能力，从中获得不同的音乐感悟，感受到《蝶恋花》的旋律之美，领悟古诗词艺术歌曲的魅力和艺术性。当前，西方音乐文化快速发展，高校可以凭借有限的教学条件，转变以往过于强调西方音乐文化教学的局面，不受课堂束缚，让学生参与更多和传统音乐相关的实践活动，从中学习各种传统音乐文化，感受音乐独特魅力。通过将传统音乐文化与声乐教学深入结合，可促进高校声乐教学更好地发展[6]。

四、结语

作为历史文化的瑰宝，传统音乐文化在我国传统文化中占据重要地位，对其进行发展和弘扬是非常必要的。在高校声乐教学中，将传统音乐文化融入其中，不仅能让教学资源变得更加丰富，还能提升声乐教学的广度和深度，培养学生的音乐素养，为社会培养更多专业能力强的音乐人才。在教学中，教师应结合时代发展，创新教学方式，更新教学内容，应用现代化教学模式；定期组织开展实践活动，灵活渗透传统音乐文化，提高学生的感知能力，使其感受到传统音乐文化的独特魅力；提高高校声乐教学质量，为学生的发展奠定基础。

参考文献：

[1]庞洁.谈高校声乐教学与传统音乐文化的融合之路[J].戏剧之家，2023（25）：187-189.

[2]宋委.中国传统音乐文化在高校声乐教学中的融合策略研究[J].陕西教育（高教），2023（8）：89-91.

[3]刘芳.传统音乐文化融入高校声乐教学路径探究[J].音乐天地，2023（8）：27-30.

[4]裘舒涵.新时期关于高校声乐教学中传统音乐文化的融入路径探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2022（2）：139-141，144.

[5]陈姝姝.试析高校声乐教学中传统音乐文化的融入[J].大众文艺，2021（17）：145-146.

[6]刘勇.浅谈传统音乐文化在高校声乐教学中的渗透[J].音乐天地，2021（6）：45-48.