萨克斯教学中音乐想象力的培养与分析

2024-06-24 20:29:22田梦昕
中国音乐剧 2024年2期
关键词:学生培养

田梦昕

摘要:艺术来源于生活,音乐是重要的艺术表现形式,在现代人们的日常生活中占据重要地位,在音乐教学当中,对学生的音乐想象力进行培养,能够帮助学生感受音乐意境,提高其音乐修养。文章主要以萨克斯教学为例,首先对当前教学现状进行简要分析,其次分析了萨克斯教学当中培养学生音乐想象力的必要性,最后对具体的教学途径进行探究,以期能够为后续相关教学实践提供参考。

关键词:萨克斯教学;音乐想象力;学生培养

萨克斯音乐音域广泛,音色优美,能够演奏出悠扬、宁静的曲子,在萨克斯教学当中,对学生的音乐想象力进行培养,能够提高其创作能力、演奏能力以及鉴赏能力,最终达到提高学生音乐综合素养的目的。实践教学中,教师要结合实际情况,通过多种方式,对学生的音乐想象力进行培养,使其能够更加深刻地把握音乐内涵,用心感受萨克斯的独特音乐魅力。

一、萨克斯教学现状分析

首先,在演奏萨克斯的过程中,教师要重点关注学生的口型,这主要是因为口型会对萨克斯的整体演奏效果产生直接影响,在当前的教学实践当中,由于教学方法和演奏形式过于单一,因而也对教学质量和效果产生了直接影响。例如,教师经常会要求学生将嘴微笑拉开,呈数字“一”型,将笛头放入口中,下唇将下齿压住,很多教师都会对该教学方法进行应用,并认为能够很好地对学生的口型进行锻炼。但从某种角度上来看,这是一种错误的演奏口型,长此以往,还会分散学生的演奏注意力,使其过度关注自己的嘴巴形态,下唇也会长期处于被压迫的状态,甚至还会将嘴皮磨破,在这样的演奏口型下,萨克斯演奏也会略显紧张和生硬,很难取得满意的演出效果。

其次,在当前的萨克斯教学当中,个别教师会直接指责学生,不仅降低了其学习动力,甚至还会对其学习自信心造成打击,究其根本,主要是因为教师急于求成,希望学生能够在短时间内提高对萨克斯的认识,因此,在实践教学当中,也会对学生提出高要求。但从某种角度上来看,由于萨克斯演奏专业性较强,学生很难在短时间内形成正确认知,若不能采取恰当的教学方式,还会弱化学生的学习兴趣,不利于教学质量的提升。众所周知,在演奏萨克斯的过程中,演奏者只有放松身心,才能形成优美、自然的演奏效果,但在现实中,很多学生在演奏萨克斯时,都不能对演奏技巧灵活掌握和应用,加之害怕受到教师的批评,整个学习过程都呈现出十分紧张的状态,而这也对学生的学习效果产生了直接影响。除此之外,在萨克斯教学当中,强化学生对于乐器特性的掌握也十分关键,萨克斯音乐广泛,音色柔和,具有较强的表现力,不同于传统的演奏形式,在实践教学当中,如果教师不能正确认识萨克斯演奏的特殊性,只是按照传统木管类乐器的教学方法进行教学,就很难取得良好的教学效果。

最后,在萨克斯教学当中,要想取得良好效果,首先就要求学生具备扎实的基础知识。由于这种乐器的演奏难度较大,专业性较强,因而也要求学生对呼吸、乐器持法、口型等技巧进行熟练掌握,要求学生在日常学习中反复大量的训练,这样才能取得良好的学习效果。与此同时,演奏技巧的掌握也至关重要,对于很多刚刚接触萨克斯的学生而言,其在学习过程中,经常会存在片面认知,认为只需要掌握技巧即可,无需花费过多时间进行训练。在这种片面认知的影响之下,学生很难将基础知识掌握牢固,一旦基础不牢,就会对萨克斯演奏效果产生直接影响,不利于学生专业能力和水平的提高。

二、萨克斯教学中培养音乐想象力的必要性

(一)有利于提高学生的音乐感知能力

音乐感知能力体现了学生的音乐综合素质和能力,在对音乐进行欣赏的过程中,不只是感知它的旋律和音符,而是感受音乐所传达出来的思想情感。音乐作品表达了人们对于美好生活的寄托,因此,也要求音乐人具备丰富的想象力,只有这样才能为音乐创作提供动力,提高作品质量。在萨克斯教学当中,对学生的音乐想象力进行培养至关重要,充分发挥学生的音乐想象力,能够让音乐作品感知和欣赏更加深刻。除此之外,带着丰富的想象力去感知音乐作品,还能帮助学生走进作者的内心世界,感受音乐独有的风格和魅力。因此,在培养学生音乐感知能力的过程中,教师要注重对学生音乐想象力的培养。与此同时,在实践教学当中,教师也要通过多种方式,对学生的音乐想象力进行培养和塑造,只有这样才能不断提高学生的感知能力。

(二)有利于提高学生的音乐鉴赏能力

随着现代社会的不断发展,人们能够接触到的音乐类型越来越多,接触音乐的方式也发生了翻天覆地的变化,在这一过程中,人们的音乐鉴赏能力也在不断提升,在具备了较高的音乐鉴赏能力和水平之后,就能够对音乐当中的情感进行充分理解,感受音乐作品的思想内涵。在萨克斯教学当中,提升学生的音乐鉴赏能力至关重要,它能够加强学生对于音乐作品内涵的理解,同时也能深刻感悟音乐作品的音符和旋律,进一步感知作者所要传达的思想情感。要想实现上述目标,在萨克斯教学当中,教师就要加强对学生音乐想象力的培养。对于音乐作品而言,情感是灵魂一般的存在。在学生具备了良好的音乐想象能力之后,就能够轻松地感知作品的思想情感,并能充分理解其含义,在演奏萨克斯的过程中,也能自然而然地将自己的情感融入其中,丰富作品的内涵,提高音乐表达能力和鉴赏能力。

(三)有利于提高学生的演奏能力

众所周知,具备良好的音乐演奏能力,能够将音乐作品当中的音符、音调、旋律等淋漓尽致地展现出来,同时也能更加流畅地传达音乐情感,使人们在倾听音乐的同时,感受到音乐的独特魅力。在萨克斯教学当中,教师不仅要向学生传授演奏技巧,同时还要注重对学生音乐想象力的培养,具备良好的音乐想象力,能够加深学生对于音乐作品的理解,从而在演奏乐器的同时,融入自己的思想情感,提高学生的演奏能力。实践过程中,教师需要引导学生充分发挥自身想象力,让自己的思绪随着音符流动,理解作品,感受其思想内涵。在日常的演奏训练当中,也要尝试着将自己的想象力融入到演奏当中,将思想情感寄托于作品,只有这样,才能最大限度凸显音乐作品的魅力,培养学生高超的演奏水平。

三、萨克斯教学中音乐想象力的培养的有效途径

(一)对学生的听觉以及记忆力进行培养

在萨克斯教学当中,通过提高学生的听觉能力和记忆力,能够促进学生音乐想象力的提高,在音乐作品演奏、音乐创作以及想象关系分析当中,能够提高学生的记忆力和思维能力,达到提高其音乐素养的目的。首先,教师在对学生的听觉进行训练的过程中,要引导学生加强对日常生活素材的积累,通过倾听这些素材,能够提高学生的听觉感受力,进而促进其音乐想象力和理解能力的提升。例如,在演奏流行乐曲、古典乐曲的过程中,学生需要对音乐作品的调性、调式等进行转换,培养学生灵活思维,加强其对于音乐作品的理解和感悟能力。例如,教师可以让学生对《歌之鸟》这部作品进行聆听,并尝试想象作品当中所描绘的景象,作者通过演奏乐器,细腻地向人们描述了纯真爱情,学生在对该作品进行演奏时,教师要引导其融入自己的思想情感,提高演奏效果。要注意的问题是,在实践教学当中,教师要避免循规蹈矩,而是要强化教学创新,对多样化课堂进行构建,使学生能够在轻松、愉悦的氛围下学习,这样才能最大限度激发学生的学习兴趣,使其能够对萨克斯产生无穷的学习欲望,而这也是培养学生音乐想象力的关键。

(二)对学生的独特思维进行培养

在演奏萨克斯的过程中,具备独特思维至关重要,与此同时,要想提高演奏效果,还要具备扎实的专业知识和良好的音乐想象力,使音乐作品的演奏充满奇思妙想,带给观众不同的音乐享受。在实践教学当中,教师需要让学生了解萨克斯多变的演奏风格,例如,在《敬意》这部作品当中,它主要是利用次中音对作品进行演奏,形式新颖,作曲独特,通过对类似的作品进行欣赏,能够提高学生的二度创作能力,带给学生无限的音乐启迪,同时也有利于学生独立思维和创新思维的培养。在日常的训练当中,教师也要引导学生敢于创新,在演奏过程中融入自己的创新想法,激发学生的学习动力。要想成为一名专业的萨克斯演奏者,一方面要具备专业知识,另一方面也需要具备良好的音乐想象力和创新思维。因此,教师必须要以此为基础,对教学内容形式进行创新,尊重学生的主体意识,使其能够在创作中充分发挥想象力,培养学生张扬个性,这样才能为学生提供一个广阔的创作空间,激发其潜在灵感。必要情况下,教师还要加强引导,帮助学生找到正确的学习方向,这样才能持续不断地提高学生的演奏能力,为其专业素养的提升奠定良好基础。

(三)对学生的独立思考能力进行培养

在萨克斯教学中,要想对学生的音乐想象力进行培养,教师还要通过多种方式培养学生独立思考的能力,使其能够勇敢地表达自己的不同观点和看法,说出自己对于音乐作品的不同感受,善于站在学生的视角去思考问题、分析作品。对于一些在理解上存在误差的学生,教师需要耐心引导,并要从多个角度入手,对学生进行评价,避免对学生的自信心造成打击。通过教师的耐心引导和鼓励,能够增强学生的学习自信,为学生独立思考能力的提升奠定良好基础。例如,在对萨克斯音乐作品进行鉴赏的过程中,在播放完音乐作品之后,教师不能直接对作品进行分析,阐述自己的观点,而是要尝试放手,让学生进行独立思考。例如,教师可以引导学生对音乐作品的思想情感、内涵、价值等进行分析,说一说自己在倾听完音乐作品之后,脑海里出现了怎样的情景。通过这种方式,能够充分发挥学生的想象力,不仅能够增强学生的独立思考能力,同时也能为其音乐想象力的提升奠定良好基础。例如,在对《茉莉花》这部音乐作品进行鉴赏的过程中,教师可以让学生分别谈一谈自己的感受,有的学生认为倾听该作品像是掠过田野的一丝风,风中还夹杂着茉莉花香。通过这种方式,能够让学生更加深入地思考作品的意境和情境,既加深了学生对于音乐作品内涵的理解,同时也大大提高了其创作能力、鉴赏能力和音乐想象力。

(四)帮助学生找到构建想象空间的正确方法

在不同的萨克斯作品当中,虚拟情景的创设以及内在情感的表达都有其特定土壤,学生在对这些碎片化信息进行解读、搜索和分析的过程中,能够加强其对于音乐作品内涵的感知。要想实现上述目标,要求学生具备良好的音乐想象力,在实践教学当中,教师需要帮助学生找到构建想象空间的正确方法。例如,教师可以选择一首萨克斯演奏作品,让学生在课前利用网络对演奏者的个人资料、作品的创作背景、艺术风格、情感表达等信息进行搜索,了解作者是在怎样的环境和背景之下创作了作品,又想通过该作品表达怎样的思想情感。通过这种方式,能够让学生对作品的情感基调精准把握,之后,教师还要让学生立足于作品的创作背景,对萨克斯曲目进行深入分析,充分发挥自身想象力,解读作品的思想情感,并在大脑当中构建相应的情景。通过这一系列过程,能够让学生一步一步靠近作品本质,既能提高学生的学习效果,也能在潜移默化的过程中,对学生的音乐想象力进行培养,帮助学生掌握构建想象空间的正确方法,后续在对音乐作品进行赏析的过程中,教师也可以通过同样的方式来提高学生的音乐想象力,这对于学生萨克斯演奏能力和水平的提高都很有帮助。

(五)加强学生对于音乐想象力的认知

在当前的萨克斯教学当中,教师在对学生音乐想象力进行培养时,之所以无法取得理想效果,主要是因为学生缺乏对音乐想象力的正确认知,同时还会出现音乐想象力应用不恰当、创设不合理等问题。鉴于上述情况,在今后的教学实践中,教师首先就是要让学生了解到音乐想象力所具备的特征,具体如主体性和抽象性,其中,主体性主要就是依靠学生个人,对作品情感空间进行构建,既要充分发挥其主观能动性,同时也要能够对文本主体进行剖析,而抽象性则需要在学生的脑海当中进行,具有较强的虚拟性特征,学生需要将主体性和抽象性进行结合,才能最大限度发挥出音乐想象力的重要价值。与此同时,教师还要引导学生对音乐想象力的功能进行剖析,例如,充分发挥想象力,能够帮助学生更加深刻地感悟作品思想情感,帮助学生快速进入演奏状态,从而更加流畅地表达作品情感。由此可见,具备良好的音乐想象力,不仅能够帮助学生构建虚拟情境,同时也能促进其情感表达,只有正确认识音乐想象力的重要作用,才能更加灵活的对音乐想象力进行应用,提高学生的演奏效果[10]

四、结语

综上所述,文章首先对萨克斯教学现状进行简要分析,其次分析了萨克斯教学中培养学生音乐想象力的重要性,最后对具体的教学途径进行探索。总之,在萨克斯教学当中对学生的音乐想象力进行培养,能够提高学生的音乐创作能力,同时也能提高学生的音乐鉴赏和演奏能力。因此,在今后的教学实践当中,教师首先就是要对学生的听觉以及记忆力进行培养,同时还要培养其独特思维。另外,教师需要通过多种方式培养学生的独立思考能力,最后还要帮助学生找到构建想象空间的正确方法,形成对音乐想象力的正确认知,只有这样才能最大限度发挥出音乐想象力的重要价值,促进学生萨克斯演奏能力和水平的全面提高。

(作者单位:江苏师范大学音乐学院)

参考文献:

[1]彭忠超.萨克斯音乐教学中如何培养学生的音乐想象力[J].艺术大观,2023,(13):118-120.

[2]张艳.萨克斯音乐教学中如何培养学生的音乐想象力[J].艺术品鉴,2019,(11):329-330.

[3]周永生.简析萨克斯音乐教学中如何培养学生的音乐想象力[J].黄河之声,2018,(24):117.

[4]孙博.浅谈萨克斯音乐教学中如何培养学生的音乐想象力[J].艺术评鉴,2019,(02):103-104+121.

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[7]艾迪.萨克斯教学中音乐想象力的培养[J].中国科教创新导刊,2019,(05):188.

[8]李海琦.萨克斯教学中音乐想象力的培养[J].黄河之声,2019,(03):97.

[9]张博.关于在萨克斯教学中音乐想象力的培养与分析[J].南昌教育学院学报,2019,27(11):31+37.

[10]刘弘.萨克斯教学中音乐想象力的培养[J].齐鲁艺苑,2019,(06):89-91.

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